1、芭蕉花 教案【教学目标】1.认识“晕、犯、围、矮、托、袖、捧、便、厅、容”10个生字，会写“犯、托、袖、捧、厅”5个生字，理解“照实”的意思。2.能正确朗读课文，理解母亲生气的原因，体会兄弟俩思想感情的变化。3.学完课文能谈谈自己对这件事情的看法，理解母亲严格要求孩子的心情，懂得私自拿别人的东西是不对的。【教学重难点】1.通过朗读体会母亲生气的原因，读好“哎！我生了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”2.能对这件事情谈论自己的看法，说出自己的理由。【教学过程】一、图片导入，揭示课题。1.出示文中插图，看看图上画了谁？用“谁在什么地方干什么？”说一句话。2.交流。3.过渡：妈妈看上去
2、非常生气，而这气愤只因为一朵“芭蕉花”。4.出示课题：20芭蕉花5.齐读课题。二、初读课文，了解大意。1.出示自学要求：自读要求：1.自由朗读课文，借助拼音都准字音，读通课文，做到不加字不漏字。2.想一想：课文讲了一件什么事情？2.根据文意，完成填空：相传芭蕉花，母亲有头晕病，一犯病，我们就四处托人去 ，有一次，为了给母亲治病，我和哥哥从私塾的院子里摘了一朵 ，结果，母亲知道后 ，父亲把我们 。最后，哥哥把花 。3了解了这个故事，再读读课文，你从文中了解到了芭蕉花的哪些信息？ 交流，出示：1.在我们四川乡下，相传芭蕉花能治头晕。学习“晕”。2.母亲一犯病，我们就四处托人去买芭蕉花。（1）描写“
3、犯”。（2）理解“托人”（出示选项）（3）结合句4和补充材料，理解芭蕉花的珍贵。3.有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。4.母亲病了要吃芭蕉花，我们好不容易才掐来一朵，这有什么不对吗？三、研读课文，理解词句。（一）学习第二小节。1.引读第二小节。（1）出示第二小节。（2）“我们”是如何拿到芭蕉花的呢？出示：我们欢喜极了，就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。（3）你能体会到哥俩当时的心情吗？谁来读好这两句话？（4）指名读，齐读。2过渡：家里的大人们四处托人买都没买到的芭蕉花，被我和二哥轻松地取得了，于是我们摘下花，（出示）把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑
4、到母亲床前（二）学习三、四小节。1.出示：把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前学习“袖”字。再读读这两句话，注意加点的字，你能体会到作者当时的心情吗？2.交流，感悟:3.可是当我满怀欣喜地跑到母亲床前时，等待我的是什么？说话训练，理解“照实”。出示：母亲问：“花是从哪儿来的？”我照实地说：“_。”4.出示第3节：5.听我的回答，母亲怎么样？父亲又是则么样的？分别用直线和曲线画出来。6.交流，随机板书：非常生气，狠狠训斥。7.读母亲的反应，尝试提出问题。8.辩论，明理。有人说，“我”和哥哥不应该拿不属于自己家的东西；也有人说，为了给妈妈治病，可以这么做你认为呢？如果是你，会怎么做呢？9出示最后，哥哥把这朵芭蕉花送去还了，大概搁在窗台上，最后干枯了吧。你觉得这样做合适吗？如果是你，会怎么做呢？四、总结全文，感悟主题。1.师总结。2.完成板书。3齐读全文。五、复习字词。【板书设计】20 芭蕉花 治头晕病“我们” 爱 父母四处托人买翻 摘藏 捧 非常生气还 狠狠训斥教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
