1、熟语一、教学分析（一）教学内容分析熟语是选修中“语言文字应用”中第四课的第四节，因在高考中会涉及到，所以很有必要进行一下专门讲解，尤其是熟语中的成语更为重中之重。（二）教学对象分析 本文的教学对象为高二学生，虽然他们对于成语并不陌生，但对于熟语包含的内容还不是很了解。高考中成语题所涉及到的问题类型并不是很清楚，本节课将进行较为细致地讲解。（三）教学环境分析 熟语教学其实贵在练习与平时的积累，方法类型有一定的指导作用，但并不会特别明显。二、设计理念熟语教学既要教指导学生处理问题的方法，又要多加练习。在教学中教师主要起点拨作用，应以学生为训练的主体，充分发挥学生的主观能动性。1. 探究法。2. 讨
2、论法。三、教学目标1. 了解熟语的种类。2. 熟悉高考中熟语题型的几种错误类别。四、教学重难点重点熟悉高考中熟语题型的几种错误类别。难点辨别题目中熟语的错误类型，积累常用成语。五、教学过程（一）教学流程 导入新课 幻灯片展示 熟语类型了解概念 小组合作， 成语、歇后语 熟悉特点 完成题目惯用语 完成课堂活动 概括熟语特点高考中熟语用错类型随堂练习（二）教学过程设计步骤目标与内容教学方法及设计意图.引入情境 揭示课题中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而有韵味的语言就是其中之一，熟语更是这个语言宝库中的瑰宝。现在就让我们一起走进那包罗万象的
3、熟语世界，领略一下她的风采。开门见山，吸引注意力。.了解熟语概念及热身熟语概念熟语是短语中的特殊类型，是汉语的精华，借用课本上的三句话，就是：熟语是汉民族历史和文化的缩影，是中国劳动人民智慧的结晶，是汉语词汇中璀璨夺目的明珠。了解概念。成语热身请在空格处填上合适的成语我国素称礼仪之邦，讲礼貌是我们的传统美德。在礼节上重视有来有往，成语有（ ）；夫妻之间要互相尊重，成语有（ ）；对待客人要热情周到，让客人像在家里一样，成语有（ ）；举止要文雅礼貌，成语有（ ）等。 提高学生兴趣。了解熟语的种类熟语成语是一种相沿习用的特殊固定短语歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语谚语是人民
4、群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短语惯用语是口语中短小定型的习惯用语格言是具有教育意义的警句3深入了解成语自主学习 阅读第76页到第77页 “熟语老大哥：成语”部分，回答下列问题： 1什么是成语?所谓成语，是指语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定词组。成语大多由四字组成，并且多有特定的出处。 2成语有哪些来源？(1)来源于历史故事(2)来源于寓言故事 (3)来源于神话传说 (4)来源于古典文学作品成语来源举例介绍1. 从历史故事中来的：望梅止渴、三顾茅庐、指鹿为马 2. 从寓言故事中来的：守株待兔、刻舟求剑、叶公好龙、狐假虎威3. 从神话或其它传说中来的：开天辟地、精卫填海 、夸父追日、八
5、仙过海 各显神通 4. 从古代文学作品中摘引的：游目骋怀、柳暗花明、世外桃源学生小组合作完成，旨在让学生尽快投入到课堂讨论的氛围中来。课堂活动“看图猜成语”“成语接龙”“俗语换成语”等4.歇后语、惯用语简介歇后语：由两个部分组成的一句话，前一部分是引子，后一部分是注释，也叫引注语。个别的只说前一部分。 如：泥菩萨过江 自身难保惯用语：语意具有双层性，除字面的语义外，还具有深层次的比喻引申意义。如：背黑锅 翘辫子5.高考与熟语 高考中常见熟语用错类型：望文生义 褒贬失当 用错对象 不合情境6.训练小组讨论完成小试卷上的熟语练习。7.板书设计 成语 歇后语 惯用语熟语 谚语 格言 望文生义 常见错误类型 褒贬失当 用错对象 不合情境 六、教学反思熟语的内容较好讲解，但要想真正在高考中不丢分，还在于平日的积累，所以讲得天花乱坠，不如多做练习。当然，作为汉语言文化的一个方面，最基本的内容也是我们必须知道的。