1、沪教版语文二下：我是苹果教学设计教学目标：1.认识本课8个生字；会写6个生字；积累本课6个词语。2.能正确朗读课文。3.能仿照课文样子，编几句小诗。4.告诉学生给予别人希望与热情是一种美德。教学重点：学习提出问题：在不理解的地方做上记号，试着提出问题。教学难点：知道：给予是一种美德。教学准备：媒体、生字卡片、录音、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、导入引新1.板书课题：我是苹果齐读课题。2.师：这篇课文是苹果的自述。猜猜，它会说什么呢？生简单交流。二、初读课文，整体感知。1.轻声读课文，思考，苹果介绍了什么？指名交流。2.指名读课文，正音。3.出示生字，新词。恢：声母是h；康：是后鼻音。读词
2、：红艳艳甜蜜心窝充饥探索沙漠恢复共同凝固三、学习课文，提出问题并解答问题。1.四人小组学习第二节，说说苹果带来的美好情景。根据回答板书：充饥、解渴、恢复健康、愉快生活师引读第二节。默读第二节，试着提问。交流并解答。（为什么我的微笑挂在孩子的脸上？为什么我的甜蜜流进老人心窝？）因为这些都是苹果带来的美好情景。2.同桌学习第四节。试着提问。（为什么我是凝固的汗水、结晶的露珠？为什么我是跳跃的希望、热情的火？）生如不能回答，就由师解答。（汗水，就能联想到果农劳作；露珠，露水的滋润。）（因为苹果带来美好的情景，把它看称成是希望，火一样的热情。）引读第四节。苹果把自己看成什么？根据回答板书：女儿歌星珍珠
3、和贝壳汗水和露珠希望和火齐读第四节。四、复习巩固1.读词。2.连词：红艳艳的露珠凝固的微笑痛苦的苹果跳跃的汗水晶莹的病人甜蜜的希望3根据板书，有感情的背诵。五、学做小诗人。（媒体出示图片）仿照课文，以“苹果，你”为开头，说几句赞美苹果的话。苹果，你六、课堂作业。填上合适的词。红艳艳的（）凝固的（）结晶的（）跳跃的（）热情的（）板书：我是苹果充饥解渴恢复健康愉快生活女儿歌月亮和星珍珠和贝壳汗水和露珠希望和火语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
