1、小学识字教学中如何渗透传统文化的探究【摘 要】小学低年级识字教学是小学语文教学的开始阶段，也是为学生养成阅读理解能力和作文能力打好基础的关键时期。在识字教学过程中渗透传统文化教育，不仅能让学生深刻体悟汉字所蕴含的丰富文化内涵，还可以使学生掌握更多汉字，达到事半功倍的效果。本文提出在小学语文识字教学中渗透传统文化的几点思考，以期激发学生的识字兴趣，提高学生的识字效果，培养学生的语文素养。【关键词】小学识字教学;渗透传统文化;探究汉字博大精深，数量众多，且音、形、义体系庞杂。小学阶段的识字任务极其繁重。小学语文老师肩负推广汉字、传承祖国传统文化的重任。如何提高识字教学效率，如何在识字教学中渗透传统
2、文化，就成了一个值得探究的命题，下面，笔者结合多年的教学经验，谈谈自己的一些认识。汉字是表意文字，形声字居多，象形字、会意字不多，但在识字教学中教师仍要牢牢抓住象形、会意这一特点，深入挖掘传统识字教学的直观性、趣味性及形象性等因素，激发学生对汉字和传统文化的兴趣，变学生“要我识字”为“我要识字”，从而使识字教学焕发活力。一、了解汉字历史，激发求知欲中华文明源远流长，影响深远。在文化传承中，只有“汉字”成为了世界上较少的没有间断过的文字形式。从约公元前 14 世纪殷商后期出现的甲骨文，一直发展到今日，综艺体、整块体、浮云体、变体等各种字体异彩纷呈，这是中国文化繁荣的具体表现，也是汉字发展的必然结
3、果。在识字教学中，教师通过讲解汉字 的产生、演变，汉字的造字方式，汉字的音、形、义等，能使学生了解祖国传统文化的博大精深，从而激发学生的民族自豪感，激发学生学习汉字的热情。二、背诵古诗词，领略中华文化魅力古诗词是我国文学史上的宝贵财富，具有极高的研究价值和文学艺术价值。同时，古诗词大多凝练含蓄优美，读起来朗朗上口，很适宜对精力旺盛、思维活跃的小学生进行教学。通过教学，既能让学生朗诵、识记古诗词，又能让他们受到传统文化的熏陶。虽然小学生年龄小、理解力有限，但他们也有自己的认知与思想，也能从不同的古诗词中汲取宝贵营养、陶冶美好情操。更为重要的是，通过学习古诗词，能使学生更加坚定学好汉字的决心与信心
4、。因为，汉字与古诗词一样，都是我国传统文化中的瑰宝，从某种意义上说汉字的价值意义更加博大精深，它是各种文化得以传承的基础和根本。所以说，在学习古诗词的过程中学习汉字更为重要。三、叙述成语故事，进行人格教育低年级学生对新事物充满好奇感和探知欲。如何根据这个年龄段学生的特点，采取科学合理有的教学模式，激发他们学习的兴趣和活力，不断提高他们的学习效率，是摆在广大小学语文老师教師面前的一大问题。在小学语文识字教学中，教师要通过生动有趣的教学方法，在课堂上充分调动学生的学习积极性，帮助他们更好地认识汉字。结合多年的教学实践，笔者认为，通过成语故事、趣味故事的讲解，引导学生认识汉字、记忆汉字会取得不错的效
5、果。例如，“呕心沥血”这一成语，有两个非常感人的故事。为让学生掌握这一成语的读音、书写，笔者在课堂上先借助工具书生动地讲解李贺“呕心”、韩愈“沥血”苦读的故事。然后让学生当堂练习读音和书写，并结合这个成语的意义（现在常用来来形容那些苦心钻研科技、刻苦探讨技艺的人），适时对学生进行理想、人格教育。显而易见，在小学识字教学中，教师如果能适当在课堂教学中渗透成语故事，将使枯燥难懂的汉字学习变得生动有趣，则既能使学生记下汉字，又能使学生感悟其中所蕴含的深刻内涵，学到做人的道理。四、运用多媒体，提升教学效果现代教育技术的发展日新月异，新课程改革的如火如荼。以前那种传统的“一支粉笔、一块黑板”教学模式，正
6、在向立体化、多元化的方向发展，而多媒体技术与语文识字教学的有效整合则为打造语文高效课堂提供了平台。过去受条件约束，教师开展识字教学只能通过黑板板书这种既费力效果又不明显的方式进行，因教学模式落后、单一，使学生对识字毫无兴趣，也体验不到识字的愉悦感。随着投影仪、PPT、影视艺术等多媒体在教学中的普及和应用，很快地把学生的注意力集中到了课堂上。从这一点出发，在开展识字教学时，笔者充分利用多媒体创设了生动有趣、画面感十足的情境，开展形式多样的教学活动，让课堂充满活力，让学生乐在其中。此外，笔者还经常让学生自己利用家庭电脑、MVP，从网上下载一些成语故事视频和录音在班内或小组内播放，通过探究交流认识汉
7、字和理解古诗词及成语。所以，虽然说时代在发展，社会在进步，但传统文化永葆其魅力，通过先进的教育技术手段渗透传统文化教育，开展多媒体教学，会取得意想不到的效果。总而言之，汉字与传统文化关系密切，把传统文化渗透到识字教学中，不仅可以在识字教学中传承传统文化，还可以激发学生的学习热情，增强学生的民族自豪感，健全学生的人格，提高课堂教学效率，进而达到教学相长的目的。【参考文献】1张正兵.论传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透J.语文天地，2015（08）：332李佳露.浅谈如何有效进行小学语文识字教学J.新课程小学，2015（5）3王风英.浅谈小学语文识字教学策略J.学周刊 B 版，2013（3）4潘茂军.论传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透J.作文成功之路（下），2017（08）：86
