1、我是苹果 教学设计第二课时教学目标1、体会乐观、热情、无私奉献的苹果精神。2、培养学生的积极、高尚、乐观的人生态度和正确的幸福观。教学重点、难点1 读懂诗歌内容，认识和了解苹果，知道“苹果”所暗含的对象，懂得应该乐于为他人奉献的道理。2 有感情地朗读课文、背诵课文。教学准备 一个苹果 课件教学过程一、复习检查1、 开火车形式认读生字新词。2、 说说“我”是一只怎样的苹果？ 板书（快乐）二、引读入境，转换角色。师：现在我们就是一只只小小的苹果，就请大家去读课文，然后想一想自己还是一只怎样的苹果呢？生：无私的苹果，乐于奉献的苹果三、学习第1、2小节。1、与学习同伴一起读第2、3小节，思考：到底是谁
2、造就了苹果呢？2、学生汇报交流对诗句的理解。第一句：太阳给了“我”光明和温暖，大地给了“我”生长的土地和营养。“我”是在叶子和花儿的共同努力下才成长起来的。第二句：“我”如月亮、星星、珍珠、贝壳一样美丽。第三句：“我”是农民们晶莹的汗水的“凝固”，是清晨沾湿农民们衣衫的露珠的“结晶”“我”是农民们的希望，“我”要为人们奉献自己，来感谢那些赋予“我”生命的“人”。师： 是太阳、大地给了我们温暖、是叶子花儿给了我们营养，是农民伯伯辛勤劳动让我们茁壮成长，所以我们一定要感恩，我们是懂得感恩的苹果。（板书：懂得感恩）3、（1）再读第1、2小节，带着感恩的心情。（2）小组互相竞赛读课文。（3）试着问大家
3、背诵课文。四|、学习第3、4小节、师：你们是还一只只怎样的小苹果？那你们都把自己给了谁呢？他们得到你们之后，有什么变化吗？请同学们读3、4小节。同学们读文后，回答。（板书：乐于奉献）想一想，他们应该是在什么情况下得到的苹果，心情会是怎样的？（想一想，然后再小组之间说一说。）1、学生汇报。2、师：看到这么多人得到苹果后，这样的变化，你的心情一定很快乐，请带着这样的语气读第3、4小结。3、看课件，试着背一背。4、人们还会在什么地方，什么时候什么情况下吃得到你们这一只只可爱的苹果呢？得到后心情会怎样呢？5、我是小诗人能不能用你们刚才说的仿造第四小节说一说呢？（课件出示）五 感受第5节师：苹果们，当你
4、们给人们奉献时，人们会怎样对你们说呢？这时你们心里有什么感觉/，是不是快乐、自豪？所以，你们又是一只只能为造福人类而感到自豪的苹果。（板书：充满自豪）齐读最后一节，读出自豪的感情。六，感悟升华1、师： 你们当了这么长时间的苹果有什么想说的吗？（生回答）2、通读全文，一起感受当苹果的快乐！七、作业课下写一写心中美好的小诗。板书设计：5、我是苹果懂得感恩 乐于奉献 充满自豪快乐的苹果一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
