1、丑小鸭教学设计一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教材分析：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子
2、回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 这是人教版小学语文第四册实验教材根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。距今有两百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学
3、习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 设计理念：语文课程标准明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要
4、抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。课标还指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。教学目标： .会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。 2.能正确、流利地朗读课文。3.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。重难点：.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵
5、、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。2.能正确、流利地朗读课文。教学过程： 一、导入课题 1.同学们喜欢读童话故事吗？你们一定认识童话故事里的这些可爱的人物吧？（出示课件）今天就让咱们一起走进童话世界，感受童话带给我们的享受。 2.板书课题：丑小鸭（边写边讲解书写要领），生书空。3.齐读课题两遍。二、初读课文，整体感知 1.自读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查生字词：（出示课件） 暖烘烘 卧在 剩下 裂开 讨厌 讥笑欺负 孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏3、同位检查课文的朗读，指名读，评价 三、学生自学，然后小组合作（出示导学提示） 1、自读课文，划出描写丑小鸭样子的句子，并读一读。 2、丑小鸭在
6、哪些地方生活过？生活的环境怎么样？ 3、先自学，然后组内交流。四、学生汇报。 1、丑小鸭的样子：（出示句子）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。1）仿写句子： 别的小鸭子的毛 ，嘴巴 ，身子 。2）仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。 3）现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？ 4）带着感受读句子。2、丑小鸭在哪些地方生活过？生活的环境怎么样？1）哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。哥哥姐姐会说：丑小鸭恳求：公鸡会说：丑小鸭哀求：养鸭的小姑娘会说：丑小鸭乞求：这是一只怎样的丑小鸭啊？所以丑小鸭感到孤单极了，就钻出篱笆，离开了家。 2、指导读出丑小
7、鸭的可怜。3、丑小鸭离开家到了哪里呢？遇到的哪些困难呢？咱们接着读书。（出示课件）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上，才出来找吃的。小鸟为什么讥笑他？猎狗怎样追赶他？丑小鸭感到很（ ） 这是一只（ ）的丑小鸭。流浪的日子（ ）。（出示课件）秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（出示课件）天越来越冷，丑小鸭趴在冰上冻僵了。如果此刻你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？丑小鸭，我想对你说：_ 这是一只怎样的丑小鸭啊？一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。丑小鸭望着美丽的天鹅，惊奇极了，他心里想 丑小鸭望着美丽的
8、天鹅，羡慕极了，他心里想_（出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了白天鹅。美吗？ 1、你能说说他现在的样子吗？ 2、课文是怎么说的？用“”划出句子。 仿写：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）极了。 3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。” 5、指导读文中词句。6、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历很多磨难，才变成了美丽的天鹅。五、拓展送名句，感悟人生哲理：（出示课件）1、只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终实现自己的理想。2、是金子，总会发光的。3、天生我材必有用。4、逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。六、作业超市：1、 把这个好听的故事讲给你最喜欢的人听听，比一比，谁讲的故事最受迎！2、丑小鸭变成白天鹅后，又会发生哪些精彩的故事呢？试着写一写板书设计： 28. 丑小鸭 毛灰灰的 雪白的羽毛 嘴巴大大的 长长的脖子 身子瘦瘦的 丑 美
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