1、第7单元 万以内数的认识第 5 课时 认识认识万以内的数及其组成教学目标:1. 使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。2. 使学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。3. 使学生在操作、观察、比较等数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养学生的合作意识。教学重点:体会万以内数的组成。教学难点:知道相邻数位之间的十进制关系。教学方法:演示法课前准备:教师准备： 多媒体课件学生准备：计数器、算盘教学过程:一 引入新课1. 我能完成下面各题。（1）319 里面有（ 3 ）个百、（ 1 ）个十和（ 9 ）个一。（2）805 里面有8 个（ 百 ）和5 个（ 一 ）。（3）250 里面有（
2、 25 ）个十，36 个十是（ 360 ）。（4）在数位顺序表中，从右边起第三位是（ 百 ）位，第四位是（ 千 ）位。2. 我能写出下面各数。（1）2 个百、5 个十和6 个一 256（2）4 个百和8 个一 408（3）9 个百和2 个十 920（4）3 个百、9 个十和4 个一 394引出课题。板书：认识万以内的数及其组成二 课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。2. 预习存疑，二次探究。3. 通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。三 探索新知1. 自主学习。师：仔细观察课本P83 例6 中的图片，你
3、发现了什么问题？10 个100 就是1000，这些星星要比1000 多得多。师：要想数出有多少颗星星，你打算用什么方法？2. 合作学习。带着问题，小组同学合作探究。汇报交流讨论结果（1）估一估。让学生说说大约有多少颗星星。（2）圈一圈。数一数，圈一圈。10 个100 是1000，星星比1000 多得多时，先可以怎么圈，再怎么圈，然后让学生动手操作。（3）说一说。说说圈的过程，再说说合起来共有多少颗星星。板书：2458（4）填一填。（课件演示用小正方体表示二千四百五十八）这个数是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。板书：这个数是由2 个千、4 个百、5 个十和8 个一组成的。（5）拨
4、一拨。请学生选择计数器或算盘拨出这个数。四 当堂检测1.完成教材P84 做一做第1 题2. 我能说出下面数的组成。（1）四千八百七十六。由( 4 ) 个千、（ 8 ）个百、（ 7 ）个十和（ 6 ）个一组成。（2）九千九百。由 （ 9 ）个千和（ 9 ）个百组成。（3）五千零七。由（ 5 ）个千和（ 7 ）个一组成。3. 完成教材P87 练习十七第2、3 题4. 一共有(1200) 块橡皮。五 课堂总结一个数的千位、百位、十位、个位上的数字分别是几，这个数就是由相应的几个千、几个百、几个十、几个一组成的。六 课后作业1. 请完成教材P88 练习十七第6 题。2. 请完成典中点相关习题，具体内容见习题课件。板书认识万以内的数及其组成2458这个数是由2 个千、4 个百、5 个十和8 个一组成的。课后反思组织丰富多样的学习活动，加强实践、自主探索、合作交流，通过大量的感性认识，如：估一估、圈一圈、说一说、填一填、拨一拨等，形成数的表象，学生自主探索万以内数的组成，体会数的意义，经历“数学 化”的过程，提高学生的数学素养。同时，本节课存在的不足和欠缺也让我深深反思，其一，面对低年级的学生，教学形式不够活泼，教学语言不够生动，课堂教学氛围没有很好地调动起来；其二，练习设计还不够多样化，缺少挑战性，很难体现学生的个性思维。
