1、单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。儿歌两首教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和
2、谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，
3、提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。教学目标：1、认识本课生字6个。2、能正确朗读儿歌二首。3、了解萤火虫的特点。4、了解十二生肖的顺序。教学重点：了解萤火虫的特点。了解十二生肖的顺序。教学难点：了解十二生肖的顺序。并知道自己以及爸爸妈妈的生肖教学准备：生字卡片、多媒体课件教学时间：一课时教学过程：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻
4、炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。一、谈话揭题1、板书：儿歌我们以前学过哪些儿歌？2、补充课题：儿歌二首3、齐读课题二、学习第一首儿歌1、猜谜：一位小姑娘，电灯装身上，夜里出门去玩耍，灯光一闪又一亮。2、猜谜：生在天地玄黄，身穿珠宝夜光，不怕云腾致雨，只怕露结为霜。3、出示谜底：萤火虫学习“萤”：读准后鼻音，字形下面是“虫”字。介绍萤火虫4、今天我们学习的第一首儿歌是叶圣陶老爷爷写的一首儿童诗。5、简介叶圣陶：教育家“捧着一颗心来，不带半根草去。他曾经写过许多儿童喜爱的作品如：快乐王子、稻草人。6、出示第一首儿歌7、指名读一读8、学习“姊、裁
5、”9、自由读儿歌，齐读儿歌10、晚上，萤火虫飞行的时候像什么？交流评议11、有感情地朗读第一首儿歌12、试着背一背13、戴上头饰表演。三、学习第二首儿歌1、你知道十二生肖吗？下面我们学习十二生肖儿歌2、出示儿歌内容3、自由读儿歌，自学生字4、学习“沟、守”5、齐读儿歌6、指名读儿歌7、你能为十二生肖排队吗？（出示生肖卡片，让学生按顺序排一排）8、了解传说（1）为什么没有猫这一生肖？（2）老鼠怎么排列12生肖之首？9、练习朗读第二首儿歌10、试着背一背11、做动作表演。四、复习巩固1、朗读课文2、背诵二首儿歌3、说说十二生肖顺序五、拓展作业回家后，了解爸爸妈妈的生肖，以及他们有什么性格特点，明天课堂上交流。六、布置作业1、了解有关萤火虫的知识。2、收集有关12生肖的传说，讲一讲。板书设计：38儿歌两首一位小姑娘，电灯装身上，夜里出门去玩耍，灯光一闪又一亮。萤火虫鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
