1、优雅的“请假条” 教学设计 教案第2课时教学目标1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效 ”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“奏”。2、正确、有感情地朗读课文。 3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。 4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受告别交响曲的深刻内涵。教学重难点1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦”等词语。2、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题，结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受告别交响曲的深刻
2、内涵。教学工具教学课件教学过程一、 复习引入1、开火车读词语。2、反馈说话练习：说说海顿是怎样替乐师们请假的？二、 继续研读课文（一）学习课文2、3小节1、轻声读课文2、3小节，边读边想乐师们为什么思乡之情这么强烈？找到有关句子，用直线划下来。（1）交流划线句。（2）介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的最隆重的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。（3）补充资料：然而公爵为了保证在这段时间的演出，他不容许一个乐师请假，也不允许乐师的家人来探望。背井离乡，能不想念自己的家乡吗？2、引读句子：海顿了解大家的遭遇。于是，他这么说他这么做两天后，海顿拿出一部新的交响曲，一
3、方面另一方面3、 思考：海顿这么做为了什么？（用优美乐曲打动公爵）4、回顾描写乐曲优美的句子。5、师生配合背诵。（二）学习乐曲形式高雅部分1、仅仅是优美的乐曲使公爵为之感动吗？（1）再读第5小节这一部分，质疑。（2）指名读句子。（3）师生合作读：让我们来到演出现场，（播放音乐）乐曲演奏到最后一个乐章时，第一位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。第二位乐师奏完一段独奏，又吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。第三位乐师奏完一段独奏，也吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。就这样，乐师一个一个地下场，最后（音乐放完）其中的一位演奏者就是海顿，只见他俩也是（4）台上的人（
4、越来越少），光线（越来越暗），乐曲声（越来越轻），而思乡之情的表达却（越来越强烈）（5）说话练习：乐师们的背影仿佛在说_。2、海顿就是用这种与众不同的艺术形式，表达了对家乡的深深最终打动了精通音乐的公爵。（三）学习第6节1指名读2齐读第6节，课题中“优雅”指的就是？（这种新颖的艺术形式） 学习：艺 效 效果：在这里是指什么 学“式”：书空，注意在田字格内的位置。3. 练习说话，体会公爵的心情（1）当时，在台下的公爵听到了_，看到了_，想到了_。（2）引读：精通音乐的公爵终于被打动了，他终于宣布。课后小结三、 复习巩固1、 朗读词语。2、 听写句子：乐声表露出的思乡之情，深深地打动了大家。课后习题四、布置作业1、布置作业。（1）抄写课后词语。（2）朗读课文，背诵课文第5节。2、拓展练习。了解有关海顿的知识，聆听告别交响曲。
