1、明清之际的思想批判 同步练习一、单项选择题：1、李贽称赞汉朝司马相如和卓文君“善择佳偶”，自由恋爱，赞扬寡妇再嫁；称赞武则天是杰出的女政治家；赞颂商鞅、吴起等改革家；肯定封建社会揭杆起义的农民。上述材料反映了李贽： A、反对封建社会男尊女卑的观念 B、反对三纲五常为核心内容的封建礼教C、破除对孔子思想的迷信 D、揭露道学家的虚伪2、明清之际三位进步思想家的思想实质是儒家思想在新的历史条件的活跃，他们使儒家思想更趋实事求是，与国计民生靠得更近，由此形成的思想是： A、经世致用思想 B、君主批判思想 C、自由平等思想 D、重农抑商思想3、下列经世致用的思想中，最具现实意义的是A、穿衣吃饭，即是人伦
2、物理 B、严以治吏，宽以养民 C、天下兴亡，匹夫有责 D、工商皆本4、黄宗羲主张“以天下之权，寄天下之人”，其根本目的是A、反对封建政府的腐败 B、反对君主专制 C反对重农抑商 D主张“法不阿贵”5、明清时期的科技文化大多反映了商品经济发展和君主专制制度衰落的时代特征，下列事实不能反映这一时代特征的是 A、“为天下之大害者，君而已矣! B、“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣!” C、“此书(指天工开物)与功名进取毫不相关也!” D、“蜀者有沃野之称，近为王府有者什七，军屯什二，民间仅什一而已。”6、明末清初产生民主思想的根本原因是A、抗清斗争的高涨 B、对文字狱的抗争C、西方民主思想的传入 D、
3、商品经济的发展和封建制度的日益腐朽7、韩非子主张“以法为本”，黄宗羲提倡“法治”，两者的主张都：A、反映了各自所代表的阶级利益要求 B、体现了各自时代的经济特征C、符合各自时代的发展要求 D、推动了各自时代的社会进步8、明清之际的思想批判的内容，不包括： A、批判宋明理学 B、批判重农抑商 C、批判君主专制 D、批判农工商皆本二、非选择题：9、阅读材料： 材料一：古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也；君主以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人。材料二：夫治天下犹曵(牵引)大木然，前者唱邪，后者唱许。君与臣共曵木之人也。材料三：天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦虽不敢自
4、为是而公其是非于学校。以上为黄宗羲的观点 请回答：(1) 材料一的观点反映了黄宗羲的什么用意？(2) 材料二中黄宗羲的比喻反映了他的什么思想？(3) 材料三中黄宗羲提出学校应该成为什么场所？用意何在？10、明清时期的文化特点是承古萌新，在思想领域有何突出表现？为什么明清之际在思想领域会出现这种现象？ 答案单项选择题：1-5：B A D B D 6-8：D C D二、非选择题：9、(1)用意在于抨击“古代”君主视天下为己有，旨在批评封建专制制度。(2)君臣平等的思想。(3)学校应该成为公众评价是非的思想舆论阵地，而不是培养奴仆的场所。用意在于探求限制君主权利的措施。10、表现：带有反封建色彩的早期民主启蒙思想应运而生。 原因：明清时期是中国封建社会走向衰落时期，封建君主专制登峰造极，弊端尽显，让思想家们观察得更多、认识得更深；明清时期商品经济发展和资本主义萌芽是反封建民主思想产生的经济条件，反封建民主思想是这种资本主义萌芽在思想形态领域里的反映。
