二年级下册语文教案 妈妈的爱 北师大版.docx

1、妈妈的爱教学设计教学目标：（1）理解诗歌的内容，在读中体味母爱的无私、感悟亲情。体会诗中对比方法的运用，进行仿说。（2）学会本课8个生字，认识7个生字。能正确读写由要求学会的组成的词语。（3）正确、流利、有感情地朗读，背诵诗歌。积累好词佳句。教学重点：正确、流利、有感情地朗读，背诵诗歌。积累好词佳句。教学难点：理解诗歌的内容，在读中体味母爱的无私、感悟亲情。体会诗中对比方法的运用，进行仿说。教学流程：一、创设情境，导入新课。欣赏歌曲母亲说说自己的感受。是呀，妈妈的爱是一个新书包，妈妈的爱是一顿可口的饭菜，妈妈的爱是一串串跳动的音符，妈妈的爱是诗意浓浓的画卷，妈妈的爱是一个个浓缩的文字。让我们一

2、起走进文本，在字里行间感受妈妈的爱。齐读课题：妈妈的爱齐读课题：妈妈的爱二、预习检测1、检测字词（1）一，二类字（2）词语：湿透清凉着急责备亲切教诲2、分小节抽读诗歌3、再次读诗，想想每小节诗歌讲了一件什么事情。三、交流释疑1默读第一节，边读边画出令你感动的词，想想为什么2、全班汇报交流。生1：很热很热。体会：半夜人们都睡了，只有妈妈在为我扇扇子，妈妈多爱我呀！生2：浸透查字典，理解“浸。体会：汗水浸透了妈妈的衣裳，我知道，她为我扇扇子的时间一定很长很长。师：夜深了，只有妈妈在为我扇扇子，手酸了、人累了，但她仍不肯休息，妈妈的爱是多么的细腻啊！用心去读，感受妈妈的爱如涓涓细流，细腻而流长。指导

3、朗读3总结学法，（1）读读画画：默读课文，画出让你感受到母爱的词句。（2）说一说：说出你感动的原因。（3）品一品：朗读品味。4自学二，三小节（1）汇报第二小节生1：雨水全打在妈妈的身上师：雨水打在妈妈的身上，也打在你的心里，你一定有许多话要对妈妈说吧（自由说）生2：“遮”。这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中，也藏着妈妈的爱。多么熟悉而又感人的场面啊，在雨中，妈妈宁愿自己淋着，一身冰凉，却为我撑起一把遮雨的伞。指导朗读（2）、汇报第三小节生：“妈妈着急地哭了”（师：病在孩子身上，痛在妈妈心里。滴落的泪珠正是妈妈无声的爱呀！指导朗读）（3）汇报四，五小节妈妈的呵

4、护，关爱是爱，批评教育是另一种更加深沉的爱。指导朗读四小节妈妈的爱是伟大的爱，她不仅教育我如何做人，还教育我爱祖国。指导朗读五小节5、总结一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。师：我们被母爱包围着，这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨，遮住了生活中的忧

5、愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下，我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂，因此，我提议，再次读起首充满爱的小诗，把它作为送给母亲的礼物。生饱含深情地读起妈妈的爱（播放歌曲母亲）四拓展延伸师：在妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你用稚嫩的笔写一写。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。仿写（出示）-时间，-事件。呀，妈妈的爱是-师：妈妈的爱说不完，道不尽，点点滴滴，渗透在脑海里，就象歌中唱到的。再次播放母亲。