1、一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的
2、,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。沪教版二年级下在家里也该是个好孩子同步练习一、读拼音写词语bng zhq fdi dof q liyn litn qgo lunzhng q二、写出与句子中带点词意思相近的词。1、是谁把教师布置得这么美丽？（ ）2、他在学校里是个地道的好学生。（ ）三、给下面的字注音。跌（ ）倒 鼻涕（ ） 砰（ ）然 布置（ ） 抽屉（ ） 搞（ ）怪四、用线连一连。粉刷房间填平纸片擦亮墙壁打扫水
3、沟撕碎玻璃五、照样子换一种说法。例：亮亮打扫了教室。 教室是亮亮打扫的。1、丁丁弄乱了抽屉。_。2、明明擦了桌子。_。六照样子，把句子写完整。例：他在学校里，把玻璃擦得亮堂堂的，真是个好孩子。他在家里， _真是个好孩子。他在_里，_真是个好孩子。七、阅读理解。孩子们，是谁的本子写得这么整齐？ 是谁的作业答得个个对题？是谁把教室布置得这么美丽？“哈，可不，是，是我！” 谁的抽屉乱得像垃圾箱？谁把卧房里搞得地覆天翻？“嗯，妈妈是是我。” 这诗里的两个孩子，其实只是一个人。他在学校里是个地道的好学生， 可在家里，妈妈叹气地说：“真要命！”不要我多说，你一定明白： 既然他是老师的好学生， 也该是妈妈的好儿子。1、查字典。覆音节_，偏旁_共_画，组词_。整音节_，偏旁_共_画，组词_。欺音节_，偏旁_共_画，组词_。2、填上合适的词。一（ ）卧室 一（ ）大雨 一（ ）作业 一（ ）画 一（ ）孩子 一（ ）彩虹3、填空。诗中这孩子在学校里是_,可在家里却不是 _,读了这首诗你想对他说_。
