1、Z作业测评固效果1.2014泉州质检植物在生长发育过程中，受多种激素的共同调节。下列叙述正确的是()A. 生长素对茎的背地生长起促进作用B. 脱落酸对叶片的衰老起抑制作用C. 赤霉素对幼根的生长起抑制作用D. 乙烯对果实的生长发育起促进作用解析：脱落酸促进衰老和叶片脱落；赤霉素促进细胞伸长，对幼根的生长起促进作用；乙烯促进果实成熟。答案：A2萘乙酸(NAA)对月季插条生根作用的结果如图。下列叙述正确的是()A. 不同浓度的萘乙酸处理扦插枝条的时间应不同B. 萘乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根C. 使扦插枝条产生相同根数的萘乙酸浓度相同D. 本实验不需要设置用蒸馏水处理扦插枝条的对照组解析
2、：实验应遵循单一变量原则，不同浓度的NAA处理扦插枝条的时间应该相同，A项错误；从题图可知当NAA的浓度超过105后，对扦插枝条生根起到抑制作用，B项正确；从题图可知对生根起到相同促进作用的萘乙酸浓度可能不同，C项错误；本实验需要设置空白对照，D项错误。答案：B32014衡水调研将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度)()解析：将一盆栽植物横放于地，由于重力作用，其水平方向的主根远地侧生长素运向近地侧，根对生长素的敏感度较高，故近地侧生长素的作用由促进变为抑制。答案：A4如图用燕麦幼苗做如下两个实验。组实验如甲图
3、：将切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂块A、B紧贴在C切面上，数小时后如甲图所示处理。组实验如乙图，将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法不正确的是()A. 两天后，胚芽鞘D的生长向左，因B侧生长素多，向下运输多，右侧生长快B. 两天后，胚根E的生长向右，因B侧生长素浓度高，抑制根的生长C. 两天后，胚芽鞘G直立生长，因为X、Y两侧的生长素浓度相同D. 两天后，胚根E的生长向左，因B侧生长素浓度低，根的生长慢解析：在甲图中，由于重力影响，琼脂块B中的生长素浓度高于A，向下运输多，右侧生长快，因此两天后，胚芽鞘D向左弯曲生长；而根对生长素比较
4、敏感，胚根E将向右弯曲生长，是由于B侧生长素浓度高，抑制根的生长；图乙装置中，琼脂块X与Y中的生长素浓度相同，导致生长均匀，应直立生长。答案：D52014衡水调研如图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是()A对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常B用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度D
5、酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高解析：对去顶芽豌豆幼苗施加适宜浓度IAA，抑制GA29和GA8的合成，促进GA20形成GA1；用生长素极性运输抑制剂处理顶芽，则生长素不能运输到作用部位，使GA1合成较少，茎的伸长减弱，植株较矮；对酶1基因突变的幼苗，施用GA20也无法催化GA1形成，不可恢复正常高度；酶2突变的豌豆，其GA1合成过程不受影响，还阻断了GA1的消耗，所以比正常植株高。答案：C6植物生长调节剂是与植物激素有类似化学结构和作用的化合物，葡萄是植物生长调节剂广泛应用的作物之一。以下叙述不合理的是()A. 葡萄压条时，可通过喷洒适宜浓度生长素促其生根B. 用适宜浓度的乙烯利喷施或蘸
6、果穗，可使葡萄提前成熟C. 赤霉素可诱导葡萄无核化，故可诱导葡萄形成无籽果实D. 萘乙酸在葡萄不同生长时期使用，对植物的调节效果基本相同解析：适宜浓度的生长素可促进葡萄压条生根；乙烯利可以促进果实成熟；赤霉素可诱导葡萄无核化，故可应用于生产实际培育无籽葡萄；萘乙酸在葡萄不同生长时期使用，对植物的调节效果不同。答案：D7下列关于植物激素的叙述正确的是()A. 在植物体内，细胞分裂素等激素自身的合成受基因组控制；顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B. 单侧光条件下能影响胚芽鞘尖端生长素的横向运输；生长素的极性运输与单侧光照及重力刺激无关C. 芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可增加产量；草
7、莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D. 燕麦根的向地性生长体现了生长素生理作用的两重性；水平放置的幼苗，茎近地侧生长素较远地侧浓度低，茎弯曲向上生长解析：植物激素的合成受基因组的控制，顶芽生长占优势时，侧芽生长素的合成不受影响，只是顶芽产生的生长素积累在侧芽部位，抑制侧芽的生长；草莓果实的自然生长过程既与生长素有关又与乙烯有关；水平放置的幼苗，茎近地侧的生长素浓度比远地侧要高，近地侧生长速度较快，茎向上弯曲生长。答案：B8某生物小组做了如下实验：将棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四组，并分别做如图所示的处理。正常培养一段时间后，四组植株叶片脱落的先后次序是丙、丁、甲、乙。下列有关实验分析
8、错误的是()A实验目的是探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响B生长素具有抑制脱落酸的作用C脱落酸可以促进叶子的脱落D若给以适宜的单侧光照，则乙叶的脱落将早于丙解析：实验的目的是研究自变量(生长素和脱落酸的有无)和因变量(棉花落叶)之间的关系，故本实验的目的是探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响；根据乙、丙作对照可以看出，生长素具有抑制脱落酸的作用；根据丙和丁作对照，可以说明脱落酸可以促进叶子的脱落；乙图中没有感光部位，因此若给以适宜的单侧光照后对实验结果没有影响。答案：D92014潍坊质检某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结
9、果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为()A. 赤霉素、乙烯B. 细胞分裂素、生长素C. 脱落酸、细胞分裂素 D. 脱落酸、赤霉素解析：根据题意，该种子需经低温处理后才能萌发，则处理的过程中抑制种子萌发的脱落酸含量会下降，解除种子休眠、促进种子萌发的赤霉素含量会升高，选项D正确。答案：D102014东城期末如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A、B表示不同的植物激素。下列说法不正确的是()A激素A、B分别表示乙烯和赤霉素B据图可以推断出a浓度高于b浓度C在图示的过程中激素A和B属于拮抗关系D由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果解析：激素A应为赤霉素，激素B应为乙烯
10、，A错误；由题图可知，a浓度抑制生长，b浓度促进生长，根据生长素两重性的作用特点可知，a浓度高于b浓度，B正确；激素A和B的作用效果是相反的，属于拮抗关系，C正确；由图可知幼苗的正常生长需多种激素的共同调节，D正确。答案：A11科研人员为研究生长素(IAA)对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验，相关叙述正确的是()A.实验表明单侧光越强，根尖背光侧生长素含量越多B组与组说明单侧光照射引起根尖生长素分布不均匀C根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长有抑制作用D第组根尖的生长状况应是“向琼脂块一侧生长”解析：由实验可知，单侧光同样能够引起根尖产生的生长素分布不均匀，单侧光对根尖生
11、长素分布的影响可以用和组得到验证；由组和组实验可知，含有一定浓度的生长素能够抑制根尖的生长，而组的生长素浓度比组的高，故组的生长状况就应是“向琼脂块一侧生长”。答案：D122014南昌一模如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度之间的关系，下列叙述中正确的是()A. 在单侧光作用下，若胚芽鞘向光侧生长素浓度为a，则背光侧为bB. 将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为dC. 若曲线表示生长素对植物茎的作用，则曲线表示对根的作用D. 若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示对单子叶作物的作用解析：生长单位长度所用时间越长，说明生长速度越慢，而胚芽鞘背光侧的生长速度比向
12、光侧快，因此A错误；根近地侧的生长素浓度大于远地侧，因此B错误；根对生长素比茎敏感，C错误；双子叶植物对生长素比单子叶植物敏感，因此D正确。答案：D13为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速率如表。据此实验的结果， 不能得出的结论是()A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B生长素对水稻根生长的作用具有两重性C单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关解析：在单侧光照射下，根发生背光弯曲，因此根向光一侧的生长速率大于背光一侧；单侧
13、光照射下背光侧生长素分布多，生长慢，向光侧生长素分布少，生长快，反映了生长素对水稻根生长的作用具有两重性；单侧光会影响生长素的分布，但能否影响生长素的合成，在本实验中并没有设计相应实验加以验证，故不能得出相应的结论；由于用适宜浓度NPA处理后的弯曲角度小，因此单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。答案：C142014衡水调研请回答有关植物生命活动调节的问题：(1)生产上常用生长素类似物萘乙酸(NAA)处理扦插枝条，促其生根。为了验证萘乙酸的生理作用与生长素作用相似，某人取生长状况一致的某植物嫩枝若干条，随机平分为A、B、C三组，进行了表中实验：实验中有_组(填“1”、“2”或“3”)对照
14、实验。用黑纸包住烧杯遮光的原因可能是_。(2)研究者取生长良好45周龄拟南芥完全展开的叶，照光使气孔张开。撕取其下表皮，做成临时装片。从盖玻片一侧滴入不同浓度乙烯利溶液(能放出乙烯)，另一侧用吸水纸吸引，重复几次后，在光下处理30 min，测量并记录气孔直径。之后滴加蒸馏水，用同样方法清除乙烯利，再在光下处理30 min，测量并记录气孔直径，结果如图1所示。图1中用乙烯利处理叶片后，气孔的变化说明，乙烯可诱导_。用_浓度的乙烯利处理拟南芥叶，既不会伤害保卫细胞，又能获得较好的诱导效果。(3)为研究乙烯调控气孔运动的机制，研究者用乙烯利、cPTIO(NO清除剂)等处理拟南芥叶，并测定气孔直径和细
15、胞内NO含量，结果如图2所示。由图2所示结果可以推测_。解析：(1)实验中B与C组对照、A与B组对照，得出NAA的作用效果。为了避免光对植物生根的影响，要用黑纸包住烧杯进行遮光。(2)根据图1中乙烯利处理叶片和清除乙烯利后叶片的气孔直径的变化，可以看出乙烯可诱导气孔关闭，0.004%的乙烯利处理气孔直径变小且清除乙烯利后叶片气孔能恢复正常，这样既不会伤害保卫细胞，又能获得较好的诱导效果。(3)根据图2分析可知，无乙烯利处理的叶片保卫细胞中NO的含量少，气孔直径较大，而用乙烯利处理的叶片保卫细胞中NO的含量较高，用cPTIO(NO清除剂)处理后NO的含量明显下降，气孔直径由小变大，说明乙烯通过诱
16、导NO的产生，导致气孔关闭(或开度减小)。答案：(1)2避免光对植物生根的影响(2)气孔关闭0.004%(3)乙烯通过诱导NO的产生，导致气孔关闭(或开度减小)152014西城期末每年的7月9月为某品种苹果果实的成熟期。研究人员在此期间，每隔10天，采摘果树外围的果实测定其中内源激素的含量，结果如图。请分析回答：(1)苹果果实体积增大主要取决于果肉细胞_的增加和细胞_的增大。(2)根据上述实验结果分析：在7月29日9月27日期间，果实内_含量下降，可导致成熟期果肉细胞的_减弱，果实体积增大减缓。在9月7日9月17日期间，果实内_和_的含量增加，同时测得果实中花青素和可溶性糖的含量不断增多，果实
17、的颜色和口味(成熟度)也会发生变化。由此推测上述激素含量的增加，可能促进了_生成，促进果实的成熟。(3)由上述实验结果可以得出，苹果果实的成熟是_的结果。解析：(1)通过细胞数目的增多和细胞体积的增大，苹果果实体积增大。(2)由题图可知，在7月29日9月27日期间，由于细胞分裂素含量下降，果肉细胞的有丝分裂减弱，果实体积增大减缓。在9月7日9月17日期间，脱落酸和生长素含量增加，由“果实的颜色和口味(成熟度)也会发生变化”，可知这两种激素的增加促进了使果实成熟的激素的生成，该激素应该是乙烯。(3)通过题图信息可知，苹果果实的体积增大、成熟是生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素等多种激素共同调节的
18、结果。答案：(1)数量体积(2)细胞分裂素分裂脱落酸生长素乙烯(3)多种激素共同调节(作用)16某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。下图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：(1)激素甲代表的是_。激素乙的生理作用是_。(2)据图分析高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是_。(3)为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所
19、受的抑制也越强。该实验的因变量有_。为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是_。据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高诱导产生_，从而_。解析：(1)激素甲是生长素，顶芽产生的生长素运输到侧芽抑制侧芽的生长；激素乙是细胞分裂素，其作用是促进细胞分裂。(2)据图分析高浓度的生长素抑制侧芽生长，高浓度的细胞分裂素促进细胞分裂。(3)该实验是探究不同浓度的生长素与乙烯产生之间的关系，因此：该实验的自变量是不同浓度的生长素溶液，因变量是乙烯浓度和根的生长情况。探究性实验应设置对照组，对照组除了无生长素，其余与实验组相同。水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高诱导产生乙烯多，从而抑制根的近地侧生长。答案：(1)生长素促进细胞分裂(2)抑制作用、促进作用(3)乙烯浓度和根的生长情况除了无生长素，其余和实验组相同(取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中)乙烯多抑制根的近地侧生长版权所有：高考资源网()