1、精彩十分钟谈到发挥学生的主体作用，教师一般仅注重课堂而忽视课间。其实，课间活动也应发挥学生的主体作用。有关研究表明：目前中小学生的动手能力普遍下降，体育课程达标难，身体综合素质也在不断下滑。而小学生的课间活动呢，打闹的现象普遍存在。一般來说，男生喜欢追逐、打闹，女生喜欢跳皮筋、踢毽子，除此之外，也有人干脆呆站着看人家活动。学校的楼道窄，不宜做跑、跳等危险性活动，每年都有许多的中小学生安全事故就发生在课间。这就告诉我们，十分钟课间活动虽短，但我们的教育，却不能打折扣。为此，我经常根据学生的年龄特点，开展丰富多彩的课间十分钟活动，通过活动使学生获取丰富多彩的课间活动内容，让学生在有限的时间和空间内
2、，身心得到充分休息，以确保孩子们以饱满的精神上好下一个四十分钟。这既丰富了学生的课余生活又发挥了学生的主体作用；既避免了学生追打吵闹的现象，杜绝了学生的安全隐患，又调动了学生学习的积极性，还提高了学生的语文成绩，真可谓一举多得。因为课间时间有限，我鼓励学生以小组为单位，有时一个主题，有时三四个主题。有趣的绕口令：选取大家熟悉的绕口令，进行比赛。如：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。”这种活动，既加强了学生普通话的训练，又丰富了学生的知识。开词语火车：一个学生说一个词语，第二个学生用这个词语的最后一个字开头组词，哪一节车厢停了该学生自罚背诵古诗一首。如
3、：词语语文文学学习字谜大家猜：特别是刚刚学过的生字，如：正月没有初一（肯），王姑娘和白姑娘一起坐在石头上（碧），没有尾巴的母羊（姜）。这样既提高了学生的想象能力，又解决了生字回生的问题。成语故事会：由一学生讲一个成语故事，其他学生猜成语，或一学生说一个成语，其他学生讲相关内容的故事。这样可以丰富学生的积累，做到“厚积薄发”，为学生习作做好铺垫。你來比划我來猜：要求学生说事物的特点、作用，是动物的可以辅以其动作、叫声等，然后让学生猜。这样可以锻炼学生的口头表达能力和表演能力。动画大家谈：说说自己最近看过的动画片，可以讲动画片的故事，可以唱动画片的主题歌，还可以谈观看动画片之后的感受。如眼下多个频道滚动播出的喜羊羊和灰太狼、海宝來了等。标题串串串：可以把课文题目串成一句话，如：小英雄雨來在蒙蒙细雨中带着鬼子捉迷藏。也可以把读过的书名串成一句话，如：大头儿子和小头爸爸在汤姆叔叔的小屋睡了一千零一夜。还可以串歌名、动画片名这样可以提高学生的创造能力。编童话故事：一个学生随便说几个毫无关系的词语，其他学生把这几个词语串进去，编一个童话故事，谁的故事编得精彩就可以得到老师的拥抱，这样大大激发了学生的想象力。（作者单位：郴州市永兴县樟树中心小学）
