1、新课改下高中通用技术教学面临的困境及对策研究【摘要】通用技术是高中教学中新兴的一门学科，其泛指信息技术之外的、较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。通用技术在生活中具有广泛的应用性。但是，其在高中教学中的现状并不乐观，探索更好的拓展路径就显得尤为重要。基于此，就新课改环境下高中通用技术教学面临困境及对策进行分析研究，以供参考。【关键词】新课改 高中通用技术 教学困境 对策研究随着我国对于教育领域的关注和重视，探索更好地教学路径成为各个学科所需要做的重要工作。就高中通用技术教学来说，其在新课改环境下同样难以运用传统教学方法达到很好的教学效果。甚至从某一个角度来说，其教学依然陷入
2、瓶颈，处于教学发展的困境阶段，探索相应的出路，运用现代化的教学模式开展教学就显得非常重要。教师要注重就当前通用技术教学过程中的问题进行分析，就其教学所面临的困境予以正视，通过积极有效的措施应用达到提高教学质量和效果的目的。一、通用技术教学开展的重要性高中通用技术课程开展是与九年义务教育中的信息技术、劳动，以及技术教育向紧密结合的，其更加注重学生综合素质的培养，注重将学生的设计学习、操作学习、理论学习融为一体，注重让学生在该学科学习过程中掌握具有实用性的知识，促使学生能力的提升。在我国教育过程中，通用技术可以说是全新的教育探索，同时也是一个重要的基础领域。通用技术则更加注重学科的融合性和综合性，
3、注重理论知识和实践知识的融合，注重信息的搜集整理、加工处理，其通过传统技术的学习达到一种新的信息高度技术的创新。由此可见，不论是从宏观角度，还是从微观角度，通用技术都具有不可替代的重要作用，其是学生学习的基础，是学生发展的重要桥梁，是学生未来成长的重要根基。二、高中通用技术课程教学面临的困境通用技术课程教学最初应用在海南、广东、山东等地区，后逐渐扩大到全国范围，成为高中学习过程中的必修学科。但是，对于此学科的教学探索可以说才刚刚开始，其所面临的困境依然严峻，所需要做的努力依然艰巨。1.教学思想的局限对于通用技术教学来说，其作为一门新兴学科，简单依照传统教学方式开展教学工作，则难以适应该学科的建
4、立需求，难以达到很好的教学效果，学生所能够学习到的实用性知识具有一定的局限性。当前，阶段很多教师依然将精力集中在传统学科的教学之上，其更加强调学生“德智体美劳”的发展，加上部分家长认为“通用技术无用”，两方面思想的碰撞成为通用技术教学质量提升的障碍。2.硬件缺乏通用技术教学的开展绝非简单的“一块黑板”“一根粉笔”可以解决的，其需要拥有专用教室，具有相应的教学器材，需要具备相应的教学“硬件”。但是因为对于此学科教学的重视度不够，在硬件配备上存在不足，尤其在改学科对于教室、仪器、设备要求较高的情况下，硬件的缺乏就成为通用技术教学的瓶颈。也因为教学设备的匮乏，很多教师的教学极为抽象，很多学生只能通过
5、“纸上谈兵”的形式进行学习，其学习的效果自然难以达到理想的程度。3.专业师资不足通用技术的教学涉及的内容较多，诸如电子控制技术、现代农业技术、服装及其设计等内容都被囊括其中，这就要求对于通用技术的教学不能简单依照普通科目形式来展开，其需要具有一定专业知识的教师来进行教学。但是，非常让人遗憾的是，对于此课程的专业教师树立来说依然处于较为匮乏的程度，学生难以从教师方面学习到更为重要的专业知识，在专业能力提升方面还需要不断挖掘。4.教学方式亟需灵活灵活的教学方式能够最大化的吸引学生的学习兴趣和注意力，能够带给学生更为广播的知识范围，能够激发学生的知识探索欲望，进而提升学生的综合学习能力。但是，对于当
6、前高中通用技术的教学来说，其更多时候依然沿用普通教学方法，在教学方法的灵活性方面还需要不断强化。三、高中通用技术教学优化策略1.拓展教学思想先进的教学思想能够带动学生学习到最具前沿性的知识，对于学生知识领域的拓展具有极为重要的推动作用。高中通用技术的教学开展，更加需要在教学思想方面予以高度重视，通过极为开放性的思想方式带动通用技术进行更好教學。比如，笔者在进行技术与自然的关系教学时候，便注重打破传统教学模式中教师高高在上的教学方式，让学生登上讲台来开展教学。笔者让学生通过网络、走访等方式了解当前多种技术的发展方式，并探究技术发展过程中如何对自然资源予以利用，如何彰显自然的力量，如何促使技术与自
7、然得以和谐相处，从让学生来进行自主学习方面提升学生的学习能力。改变传统教学思想才能给予学生更大的成长空间，才能够让学生在知识领域学会“能动”。2.优化硬件设备通用技术的教学需要硬件设备的支撑，通过硬件设备的优化，能够给予学生充分的自主学习条件，能够让学生通过硬件设备的应用达到更好的知识技能掌握。很多时候设备的应用可以让学生了解到技术的发展历程，对于学生的知识学习起到很好地辅助作用。一方面院校要加大设备的投资力度，注重设备的更新换代。另一方面也需要教师开发多样化的“工具”，通过“自制工具”让学生学习到更多的应用性知识。比如，笔者在进行信息的交互教学过程中，为了让学生更好地认识信息交互方式，首先开
8、展了“传话机”的制作，通过两个纸杯与一根棉线来制作成为“传话机”，让学生进行“应用”，并将此“设备”与手机、电脑等现代化设备进行对比，让学生了解到技术发展的重要性，让学生认识信息交互的重要意义及形式。3.专业师资构建专业化的师资队伍能够将更为专业性的知识传授给学生，能够让学生学习到更为专业的领域。因此，学校要注重对专业师资队伍进行建设，通过专业化的队伍建设提升学校的教学质量。首先，学校要对通用技术的专业教学予以高度重视。其次，学校要注重提升教师准入门槛，注重引进专业化的教学人员进入到教育领域。第三，注重对教师进行专业化培养，让教学人员能够结合自身专业进行更加专业化的发展。只有让教师的专业化素质
9、得到提升，才能够让学生所学习到的知识更加专业。4.灵活应用教学方法多样化的教学方法能够让学生的学习兴趣更加浓厚，能够有效提升学生的学习乐趣。因此，教师要注重在教学方法上“下功夫”，通过教学方法的灵活性让学生自觉投入到通用技术的学习中来。比如，笔者在进行设计图样的绘制教学过程中便改变传统教学方式，给学生布置了小组作业，让学生划成小组就设计的图样进行绘制。让学生在小组合作中探索绘图的更好方式和策略，让学生在绘图过程中萌生合作的意识，提升合作的能力。通过这样的方式不仅让学生的技术能力得到提升，最重要的是让学生形成重要的合作意识，让学生的合作能力、沟通能力等多种能力都得到激发和提升。四、结语高中通用技
10、术的教学开展还需很大的提升空间，通过教师教学思想的拓展，通过设备的更新换代，通过教学方式的灵活展开，通过教师专业队伍的建设都可以促进教学质量的提升，也是学校、教师所要努力的方向。参考文献：1陈盛钟.普通高中通用技术合作学习教学策略分析J.广东科技，2013，（12）：240+186.2陈伟强.普通高中通用技术教学新模式：项目融合教学J.课程教材教法，2013，（09）：78-84.3林惠兰，吴怡，徐哲鑫，赵丽.基于 Moodle 平台的高中通用技术教学实践研究J.中国教育信息化，2014，（06）：35-38.4姜松祥.普通高中通用技术教学现状分析及学科建设构想J.教育与教学研究，2014，（03）：112-114.
