1、师专“小学英语教学法”课程中学生职业意识培养探究刘力扬摘 要：在高等师范专科学校英语教学过程中，教师应结合现阶段学生的学习水平、职业意识水平等，通过多元化、创新的教学措施培养学生的职业意识，促进学生综合素质的提升。文章分析“小学英语教学法”课程教学中存在的问题及职业意识相关内容，并对“小学英语教学法”课程中学生的职业意识培养进行探究。关键词：高职英语;“小学英语教学法”;职业意识;途径;综合素质中图分类号：G421;G658.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）18-0012-02大多数高职英语教育专业学生职业意识形成较快，主要是这一专业具有较明确的指向性。“小学英语教
2、学法”课程是师范专科生的专业必修课，是专业知识结构重要的组成部分。因此，本文对师专“小学英语教学法”课程中学生职业意识培养进行探讨，以促进学生综合素质的提升。一、“小学英语教学法”课程教学中存在的问题及职业意识相关内容在现阶段的“小学英语教学法”课程教学中，受传统教学的影响，学生的学习效率不高，不利于学生综合素养和职业意识的培养。这类问题出现的主要原因包括教师的教学模式单一、学生的自主学习意识差、对“小学英语教学法”课程的学习兴趣低等。另外，学生在学习过程中缺乏相应的实践活动，会导致其空有理论知识，学习毫无章法，不利于“小学英语教学法”课程教学效率的提高。因此，教师在“小学英语教学法”课程教学
3、中有效培养学生的职业意识尤为重要。高职院校英语教育专业学生对职业意识的了解并不多，但随着专业课的开设及学习，他们会在不断的学习过程中形成自己的职业意识。特别是“小学英语教学法”课程属于英语教育专业的核心内容，通过教师职业等内容的教学，以及实习、实践试讲和见习等实践教学活动，学生会形成较强的职业意识。职业主要是指个人在社会中所从事的较为稳定的，并以获取的报酬为主要生活来源的社会活动。教师职业主要是指按照行业规范，在时间节点内，根据专业，向学生传授文化知识和技术的社会活动。教师的职责，是指每一个从事教师职业活动的人对其职业所应当承担的职业责任。一个教师能否承担自己的职业责任，是这个教师是否称职、是
4、否胜任、是否有道德责任感的问题。教师良好的职业责任感会影响学生的一生，改变学生未来的发展方向，为学生将来的工作和生活打下良好的基础。二、“小学英语教学法”课程中学生的职业意识培养措施1.教学过程中引导学生热爱教师这一职业，培养他们完善的教育观高职教师在“小学英语教学法”课程教学中，要不断提高学生的学习兴趣。如果学生对自己所从事的英语教师这一职业感兴趣，就会为了追求而不断努力，最终将自己的兴趣转化为自己的事业。在这一过程中，教师应不断引导学生深入教师职业中进行感受，让学生对未来要从事的工作产生认同感，并在实习和见习过程中增强对未来所从事的职业的热爱。在高职院校英语教学中，教师应让学生认识到自己是
5、一个整体的人。教师要高度重视高职英语专业学生的生理和心理需求等，在与学生沟通的过程中，多从学生的角度出发，尊重学生的人格。教师还要根据岗位需求培养高职英语专业学生的语言示范能力和综合教学技能等。语言示范能力包括纠正学生的错误语音、辨别微小音素的变化，在口语教学中语音语调应平稳、流畅且标准。教学技能是指教学要符合学生的年龄特点和学习需求，能唱、能跳、能表演，能组织课堂游戏活动，能设计课件等能力。教师还要让高职英语专业学生深刻认识到自己所从事的职业的重要作用，自己应该承担的责任、义务等，进而养成认真负责、无私奉献的敬业精神。2.通过“小学英语教学法”课程强化学生的师德，提高学生的综合素质师德是教师
6、必备的素质，也是教师在教育活动过程中必须遵循的行为标准及道德规范。“小学英语教学法”课程教学的对象是高职英语教育专业学生，对于这些学生，教师在教学中应主动地爱他们，发现他们身上的优点和长处，对他们进行深入了解，并在与他们亲切的沟通中找到最科学、最适合的教学方式。在“小学英语教学法”课程教学中，教师应与高职英语教育专业学生打成一片，从学生的兴趣点着手，引导学生深入课堂中，主动学习相应的英语知识，满足他们的心理需求，进而不断提高他们的综合素质。3.強化学生的职业意识，增强对教育对象的爱在“小学英语教学法”课程教学中，教师要进一步强化高职英语教育专业学生的职业意识，让学生增强对教育对象的爱。在对高职
7、英语教育专业学生进行学习评价的过程中，教师应将学生的实习成绩、表现及职业意识等作为重点进行评价，并针对学生的教学责任心和敬业精神等进行综合评价，强化学生实习中对于教育对象的付出和爱护。教师还应要求高职英语教育专业学生在实习或对教育对象进行教学的过程中，结合教育对象的学习需求、学习水平等情况，耐心地指导学生采用适合自己的学习方式进行学习。在实习过程中，高职英语教育专业学生应耐心地解答教育对象的疑问，从他们的年龄、学习特点等出发，积极开展趣味性教学，引导他们自主、愉快地融入课堂教学中，强化他们的学习意识，引导他们对英语中的重要知识点进行思考和探究。高职英语教育专业学生在实习中还应与教育对象打成一片
8、，做他们的朋友，在与他们融洽相处的过程中渗透自己对他们的爱。这样，不仅能促进高职英语教育专业学生职业意识的提升，而且能提升他们的职业素质。三、结语总之，在“小学英语教学法”课程教学中，教师应结合高职英语教育专业学生的实际情况，通过多元化的教学途径，培养他们的职业意识。教师在教学过程中应引导高职英语教育专业学生热爱教师这一职业，并通过“小学英语教学法”课程强化学生的师德，强化学生的职业意识，让学生在实践过程中切身体会到职业意识的重要性并形成良好的职业意识，促进他们专业能力的进一步提升，进而使他们成为一名优秀的准教师。参考文献：1樊文娟，郑小红，卿仲明.将英语学科核心素养融入高职英语专业课程的探索以小学英语教学法课程为例J.海外英语，2018（17）.2李军娇.以提升职业能力为导向的小学英语教学法教改初探J.桂林师范高等专科学校学报，2016（05）.3徐苏燕.项目教学法在小学英语教学法课程群建设中的实践研究J.成都师范学院学报，2014（03）.4徐岩.论小学英语教学法课程中教师的作用J.辽宁师专学报：社会科学版，2011（04）.5阮素莲.高职高专院校学生职业意识的培养J.江苏经贸职业技术学院学报，2011（06）.6许晟.略论高职学生职业意识的培养及其实施方案J.教育与职业，2007（06）.