1、我是什么教学设计教学内容： 我是什么是义务教育课程标准实验教科书语文S版小学二年级上册第四组课文的一篇课文。 教材说明： 本文是一篇科学短文，文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态，变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。 教学目标： 1、认识“晒、飘”等14个生字，会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。学习新偏旁小字头。 2、正确、流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。 3、了解水的不同形态及与人类生活的关系。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解水的变化及与人类的关
2、系。 教具准备： 字卡及多媒体课件 来源: 教学流程： 一、激趣引入，导入新课 1、教师说“白鹅”及“雪花”的谜语让学生猜，激发学生的学习兴趣。 2、教师引言；还有一个谜语老师要让大家自己去发现，今天我们一起来学习第14课我是什么。 二、初读课文、自主识字 1、齐读课题两遍。 2、自由读文，圈出生字词多拼读几遍。 3、检查生字词认读情况。 多媒体出示词语请同学们开火车读； 请同学提醒大家该注意哪些字的读音； 去掉拼音抢读。 4、教师问：文中的我是什么？ 学生答，教师相机板书 水来源:学.科.网Z.X.X.K 三、品读课文，理解感情 1、带入生字词，指名读课文，其他同学认真听并思考：文中的“我”
3、有什么特点？ 2、对同学们读的情况进行评议。 3、谁发现了“我”最大的特点是什么？ 会“变”。（抓住这一线索教学） 4、会变什么呢？来源:ZXXK 学生答：汽、云、教师相机板书。 汽 云 来源:学|科|网 大家见过哪些云？ 让学生各抒已见 多媒体出示白云、乌云、彩霞等图片。 5、学生品读第一自然段。 6、我还会变什么呢？ 学生回答：雨、冰雹、雪，教师画雨、冰雹、雪的简笔画。 它们是怎样从空中下来的，请同学做游戏。 贴 落 打 飘 的字卡，并说说为什么。教师引导学生做动作，感受三种方式的不同。 7、引言：这时我从天上来到了地上，会怎样呢？请同学听老师范读第三自然段。 8、听老师读后，你知道些什么
4、？ 学生汇报，并说说为什么会说“我”在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？ 9、多媒体出示图片。 10、让学生明白这里运用了“拟人”修辞方式。 11、引导学生感情朗读第三自然段。 12、那“我”的性格又是怎样的？请同学分组读第四自然段。 交流我的性格 温和 暴躁来源: 多媒体出示：有时候我很温和，有时候我很暴躁，我做过许多好事，也做过许多坏事。 让学生齐读并说说自己的发现，让学生明白温和和暴躁？好和坏是反义词。温和时做过许多好事，暴躁时做过许多坏事。 用温和和暴躁各说一句话。 教师引导学生说水的用途，倡导大家节约用水。 多媒体出示图画（洪水来的情景），让学生充分说说洪水来了人们会怎样做？ 13、教师引导学生看板书小结课文，并问：那你们知道“我”是什么吗？水，教师相机擦去问号。 四、拓展训练 请一位同学戴“小水珠”头饰扮演小水珠说说变化情节。 五、课外延伸 你还想了解有关于水的其它知识吗？请同学们读语文同步读本上的彩虹一课。 六、板书设计
