1、一教材分析：在一年级的时候我们已经看到了邓爷爷植树的身影，今天我们再一次看到了邓爷爷亲切的面容。难忘的一天是二册第二单元最后一篇课文，本组教材主要是围绕学生生活写的。在本课中，我们看到了邓爷爷慈祥的微笑，和蔼的样子，那句“计算机的普及要从娃娃抓起”，充分表达了他对祖国下一代的关心和对祖国未来的展望。二教学目标：1 认识13个生字，会写10个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者激动，紧张，高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。3 培养学生对计算机的兴趣，明白自己肩上担负的责任重大。四教具准备：小黑板，多媒体课件。五课时安排：二课时半。第一课时来源:Zxxk一谈话导入，揭示课题。二初读课文，识
2、记生字。三练习朗读，整体感知。四朗读感悟课文第一二自然段。五书写指导“及、身”2个字。第二课时课时目标：1 有感情地朗读课文，感受作者心情的变化以及变化的原因。2 感悟作者激动、高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。3 使学生明白自己肩上担负的责任，学会从小立志，努力学习。教学过程：二、朗读感悟师：上节课我们知道了“我”快见到邓爷爷了，那时我的心情是（又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。）（生齐读1、2自然段。）(一)学习了第3自然段。1 自主朗读并思考：我的心情发生什么变化了？学生自由读，在书上找句，自主探究。2 交流：“我紧张的心情一下子就平静了下来。” 示句，读句。（相机板书：平静）3 提问：为什
3、么“我”原本激动又紧张的心情会一下子就平静下来呢？学生四人小组讨论交流。（给予充分时间）4 反馈，同时进行重点字词的教学。(1) 示句1：“邓爷爷来啦!” 读出高兴与激动的心情。（感叹号的练习朗读。）来源:(2) 示句2：“他带着慈祥的微笑向我走来。”你从这句话里读出了什么？抓住“慈祥的微笑”一词理解。什么叫“慈祥的微笑”？怎样的人会带着“慈祥的微笑”？从这个词中你看出了邓爷爷的什么？感情朗读。(3) 示句3：“我连忙敬了个队礼我的手。”抓主“连忙”、“敬队礼”两个词语理解我见到邓爷爷时的激动和对邓爷爷的尊敬；再从“高兴地、紧紧地”等词看出邓爷爷对我的鼓励。(4) 示句4：“看着邓爷爷下来。”
4、抓住“和蔼可亲的样子”一词理解。“和蔼可亲”什么意思？从这里你明白了什么？引导学生从前面的四句话中体会到“为什么我紧张的心情一下子就平静了下来？”5 指导学生感情朗读第三自然段。（二）自主研读第4、5自然段。1 学生自由朗读、感悟。2 汇报交流。（1）学习第4段A、说说你读懂了什么？ （表演很成功。）从哪里看出？抓住“沉着地”、“顺利地”读出对计算机操纵的熟练。B、“各种各样”看出了什么？（表演有难度。）指导朗读。C、邓爷爷看了我的表演是什么表情？抓住“满意的笑容”。你从这里看出了什么？（邓爷爷对我的称赞）D、小作者这时的心情应该怎样？（高兴）指导朗读。E、引导看图，想象说话：如果你现在就站在
5、这群看的人中间，你会想些什么，说些什么？（你真棒！我要向你学习；我也要学计算机。）（自由说话，言之有理即可）F、朗读第四自然段。（2）学习第5段A、抓住重点词“亲切地、赞许地”理解，你看出了邓爷爷的什么?B、当邓爷爷听到我说“刚满十岁”为什么“再一次和我握手”?这时“我”的心情怎样?(更加激动、高兴)C、“计算机的普及要从娃娃抓起。”这句话是什么意思？D、邓爷爷应该怎样说？用怎样的语气？（模仿读）E、感情朗读第五段。（三）学习第6自然段1“兴奋”什么意思？你什么时候感觉很兴奋？为什么“我兴奋地走在回家的路上”？请你带着这样的感情读一读。指名读，齐读。2“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”
6、这句话你读懂了什么？（作者高兴的心情）抓住两个“仿佛”说说为什么在作者眼中“天格外的蓝，阳光更加灿烂”？（体会句子的深意，不一定要很具体、透彻、理解即可。）男女生分读，齐读。3“忘不了肩上担负的责任。”理解这句话。作者肩上的责任是什么？那你肩上有什么责任吗？（引导学生体会到要从小树立志向，好好学习计算机本领。）4指导感情朗读三、情感升华1全班朗读全文。2说说你学完课文后最大的收获是什么？预设：要学习电子计算机。要好好学习，练得一身好本领。要为祖国作贡献。3师总结：小朋友们的收获真不少，老师相信你们只要认真、努力，一定能实现自己的志向，成为对社会有用的人才。来源:学#科#网Z#X#X#K四、写字指导来源:ZXXK1出示生字：仔、细。学生认读。2观察发现，说说你要提醒小朋友注意的地方。3师边范写边说重点。每一笔的位置、停顿强调。4学生描红、临写。5挑学生作业展评、修改。五、板书设计：8难忘的一天 紧张、激动平静高兴兴奋。来源:读词、理解并造句。
