1、第二节句子“手牵手”复句和关联词教学目标知识与能力1、判断复句之间的关系。掌握正确划分复句的方法2、关联词的误用，掌握关联词的使用方法过程与方法1、判断复句之间的关系。掌握正确划分复句的方法2、关联词的误用，掌握关联词的使用方法情感态与价值观1、加深对正确使用句子的意义的认识2、加深正确运用句子的认识。教学重点1、判断复句之间的关系。2、掌握关联词的使用方法教学难点1、掌握正确划分复句的方法2、关联词的误用教学关键结合典型例子、对比辨析易混类型教学过程课时安排：2课时。教学过程 第一课时一、引入请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来：（幻灯显示）1、张海迪瘫痪了：2、张海迪顽强地学习；3、
2、张海迪学会了多门外语；4、张海迪学会了针灸。 对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。今天我们来学习有关复句的知识。二、判断单复句（一）明确单复句概念1、单句概念（1）.单句是指结构和意义比较简单的句子，分主谓句和非主谓句。主谓句是只有一套主谓结构，非主谓句由单个词语或短语充当。（2）要点：不是所有单句都是结构简单的句子。这主要是由某些复杂的句子成分造成的。如：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告“中华人民共和国成立了！”2、复句概念 比较以下几个句子： （1）.我吃饭了。 （2）.
3、我喝汤了。 以上两个句子分别表达了两个意思， 是两个单句。 （3）.我吃饭了，我也喝汤了。 像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子，有两个或两个以上主谓结构。（二）、如何区分单复句复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。如： 历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。（单句）一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。如：小明在房间里又唱又跳
4、。（单句）母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。（复句）关联词语连接的若是词或短语，则为单句；若连接的全是分句，则是复句。如：只有实践，才是检验真理的唯一标准。（单句） 只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。（复句）（三）、小试身手：辨别下列句子是单句还是复句。（1）我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损机器就无法转运。(单句）（2）我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。(复句)（3）只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。(单句）（4）只有在冬季，我才能看到这种景象。（单句）（5）我们依照规章制度，罚王峰停工三天。（复句）（6）只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星
5、。（单句（7）发放个人消费贷款，对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。（单句）（8）无论谁,都必须遵守纪律。（单句）（9）暴风雨冲过的荒草,象用梳子理过似的,躺倒在烂泥里。（单句）（10）这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。（复句）三、复句的类型复句分联合关系和主从关系两种。(详见书本85页)1、联合关系的复句：并列复句、选择复句、递进复句、连贯复句、解说复句。2、主从关系的复句：因果复句、目的复句、转折复句、条件复句、假设复句、让步复句。3.小试牛刀：指出下列名言的复句关系： （1）.失去了真，也同时失去了美。 （2）.我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击
6、，也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。 （3）.我爱我师，我更爱真理。 （4）.只有忠实于事实，才能忠实于真理。 （5）.倘只看书，便变成书橱。 （6）.没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。 （7） 虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢四、关联词是复句的黏合剂（复句关联词详见书本86页)活动：找出下面复句中的关联词，并说明复句的结构关系。（1）南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。（假设关系）（2）迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。（并列关系）（3）与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。（选择关系）（4）不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内
7、之毒。（递进关系）（5）可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。（转折关系）（6）任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。（因果关系）这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中（1）、（5）、（6）三句只有一个单用的关联词；（2）、（3）、(4)三句则有两个成对配合使用的关联词。活动：上面句子能不能不用关联词？请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，复句还可以说吗？根据这种情况，上面这些句子可以分为三组：第一组，（2）、（6）句可以去掉关联词，而且不改变句意。比较：（2）迟大冰漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。（并列关系）（6）任何缺点错误都是对人民不利的
8、，也就对党不利。（因果关系）第二组，（1）、（4）句去掉关联词后句子仍然成立，但是原意改变了。比较：（1）南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。（因果关系）（4）能救得杨过和小龙女性命，能解你体内之毒。（并列关系）第三组，（3）、（5）句不能去掉关联词：（5）句去掉关联词后只能读成假设关系的复句，但是却与原来想表达的意思完全相反了；（3）句去掉关联词，表达不出两个分句之间的语义联系，句子变得完全不成立了。比较：（3）建这么个没用的碑，拿这笔钱救济伤残人。（5）可惜师伯那时不在，令狐大哥也不会身受重伤了。小结：关联词在复句中起着重要的作用，它可以使分句之间的逻辑联系清楚地显示出来，因此，在
9、组织复句时一定要注意关联词的运用。五、练习练习一: 分辨复句关系 1. 假如河水再往上涨, 河堤就有危险了。 _ 2. 既然玩电动玩具会影响功课, 那麼就不要去玩就好了。 _ 3. 运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。 _ 4. 虽然我长得不高, 但是却跑得很快。 _5. 这次旅行是到八仙岭郊野公园, 还是到大潭郊野公园, _ 还没有做最后的决定。 6. 他一边唱歌, 一边跳舞。 _ 7. 我们不但要学会动脑, 还要学会动手。 _ 8. 妹妹一看到玩具娃娃就要爸爸买。 _ 练习二: 填填关联词 1. _ 太阳离我们太远了, _ 看上去只有盘子那麼大。 2. 晚上, 我 _ 看书, _ 看电视。 3. 张老师 _ 关心我们的功课, _ 关心我们的身体。 4. _ 明天不下雨, 我们 _ 到黄泥涌郊野公园去旅行。 5. 在美国 迪士尼乐园里我玩得 _ 开心 _ 快乐。六、课堂小结，明确课堂学习重点。【板书设计】 关联词的类别复句和关联词 关联词的使用【教学反思】