1、二年级上语文听课反思-20美丽的丹顶鹤苏教版12月20日下午，我校开展了同课异构活动，此次活动由姚桂芳老师和方锦鸣老师共同执教美丽的丹顶鹤一课。美丽的丹顶鹤一文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。文章优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。在这两堂课上，两位老师娓娓动听的优美语言，对教材的运筹帷幄，收放自如的教学风格都给我留下了深刻的印象，这真是两堂精彩的语文课。两位老师在组织教学的过程中紧紧围绕着“美”来展开。课一开始，就提出了“丹
2、顶鹤美在哪里”这样一个问题拉开了“美”的序幕。在品读课文时，两位老师更是充分抓住关键的词句，让学生体会丹顶鹤的颜色美和体态美。在体会丹顶鹤“颜色美”时，顾老师十分注重学生的视觉感受。每讲到一处，都会出示相应的图片让学生直观感受，非常生动形象。在教学颜色美一段时，姚老师提出了一个问题“读了这一段，你会用什么样的彩笔来画丹顶鹤？为什么？”这样的问题很富有情趣，容易激发学生的学习兴趣。学生细读课文，找到了描写颜色的词语：洁白、鲜红鲜红、黑。在体会丹顶鹤“姿态美”时，顾老师对“引吭高歌”和“展翅飞翔”这两个词语的解读非常细致到位。理解“引吭高歌”时出示了相应的图片，学生一目了然，很容易理解。而“展翅飞翔”顾老师则让学生通过做动作来理解。一位位小朋友都张开双臂作出展翅飞翔的动作，非常可爱。整堂课中，学生朗读的很美，动作做的很美，图片也很美，给人美的享受。两位老师字词教学扎实，复习阶段出示几组词语，让学生自由读，指名读，再连起来读，充分复习了词语。最后写字阶段，学习生字的时候能从学生最近的知识点指导识字，充分发挥学生的主观能动性。加强字词教学的同时，加强朗读指导，指名读，小组读，男女生读，齐读等多种形式的朗读又一次次不断冲击学生的感官，学生每次神情专注地朗读，美美地品尝着文中字里行间渗透的和谐美。两位老师还能充分挖掘教材，进行了说话能力的培养。
