1、小学美术教学对学生动手能力的培养摘 要：在小学美术课程的教学中，对学生的动手能力展开培养，是教师应该关注的一个重要教学目标。在课程改革深入推行的背景下，小学美术课程不能局限于单纯的美术知识讲解，还需要对学生的美术核心素养展开培养。动手能力在美术核心素养中占有一席之地。对此，首先分析了培养小学生动手能力的意义与现存问题，然后提出了具体的教学对策，以供参考。关键词：小学美术;动手能力;教学问题;对策美术课程教学，是一门动手能力很强的课程，需要学生实际动手绘画，或者是进行手工制作，涉及的动手实践内容很多。如果不能对学生的动手能力进行培养，那么学生在课堂上的学习效果就会下滑，也会制约其美术核心素养的发
2、展。所以，在新时期背景下，为了提高美术教学的有效性，就需要关注学生动手能力的培养，最大程度推动小学生的成长发展。一、小学美术培养学生动手能力的意义与现存问题1.意义对学生的动手能力进行培养，对于美术教学和学生成长发展来讲，都可以起到积极的作用。首先，在美术教学方面，将动手能力培养融入课堂中，可以有效增加课堂教学实践环节，这样能够让学生在课堂上有效参与实践，加强对相关知识的掌握。同时，通过实践也能将学生的课堂学习兴趣激发出来，让学生积极参与到课堂学习当中，这样可以切实提升课堂教学的有效性。其次，在学生成长发展方面，通过动手能力的培养，可以让学生形成良好的动手实践意识，不仅仅是在美术学习中，在其他
3、课程中，也可以让学生保持这种动手实践意识，强化学生的探究能力。同时，动手能力的培养也可以切实提高学生动手实践的水平，使其掌握相关的技巧，并且对相关理论知识实现有效利用。2.现存问题对于美术课程教学来讲，培养学生动手能力意义重大，但是目前教学活动却还存在一些问题，需要引起注意。第一，对学生动手能力培养不重视，在教学设计中没能设计相应的内容与教学环节，这就导致学生动手能力培养无处进行。第二，教学方法单一，没有给学生创造良好的学习环境，学生动手的兴趣不足，在课堂上缺乏参与。第三，学生在课堂上的实践偏少，未能切实動手展开实践，也没能对相关知识形成深入理解和运用。对于这些问题，美术教师要形成清楚认识，然
4、后通过有效手段创新教学。二、小学美术培养学生动手能力的有效措施鉴于目前小学美术教学面临的问题，要达到培养学生动手能力的根本目标，就需要对症下药创新教学，构建起全新的美术课堂教学模式。1.加强重视优化美术课程设计对于学生动手能力的培养，教师要形成重视，切实理解培养学生动手能力的重要意义，然后在此基础上对美术课程设计展开优化，从美术内容和教学流程两个层面出发，将动手能力融入进来。在美术内容这个方面，要联系生活对教学内容进行拓展。在现实生活中，有很多与美术相关的素材案例，在课堂上，教师就可以将这些素材案例引入进来，给学生构建实践活动，锻炼学生的动手能力。在教学流程方面，就要打破以往的固化模式，增设实
5、践活动的环节，在课堂上给学生创造动手实践的空间，让学生能够在课堂上有效展开实践，这样才能在实践中逐步提升动手能力，推动美术教学的进步发展。2.创新教学构建多元化美术课堂要让美术教学达到理想的状态，教师在课堂上就需要对教学方法实现创新，构建起多元化、立体化的课堂模式，对学生动手能力实现全面培养。第一，采用情境教学。在教学课本美术知识时，可以建立具体的情境，引导学生融入情境中，对美术作品展开临摹，以此达到动手实践的效果。比如教学拼拼摆摆这一课的时候，教师就可以构建一个“动物园”的情境，让学生拼摆出自己喜爱的动物图案。第二，借助多媒体辅助教学。在美术教学的时候，教师还可以将多媒体引入进来，通过多媒体
6、展示具体的美术形象或者是美术手工过程，让学生根据多媒体进行学习，然后模仿着展开实践。通过这样的流程，学生的动手实践能力就会慢慢增强。3.在课堂上切实加强美术实践要让小学生的动手能力不断提升，并且达到理想的水平，那么在课堂上就一定要给学生创造实践锻炼的机会，让学生在课堂上能够切实动手练习。比如，可以在课堂上创设“手撕画”的趣味活动，让学生基于一定的美术形象，通过撕纸的形式，创造出对应的形象。这种趣味美术活动能够让学生在课堂上切实参与锻炼，让学生对相关美术知识形成有效应用，从而有效提高小学生的动手能力，达到美术教学的要求目标。总之，对小学美术展开教学的过程中，培养学生动手能力是非常重要的，这是新时期美术课程的重要任务。针对目前尚且存在的一些教学问题，美术教师要分析其具体的原因和问题表现，然后通过有效策略对美术教学展开优化，将动手能力的培养有效融入进来，推动小学生的进步发展。参考文献：1朱秀菲.浅析小学美术教学中对学生动手能力的培养策略J.中国校外教育（上旬刊），2017（2）.2冯海东.在小学美术教学中培养学生的动手能力刍议J.美术教育研究，2017（8）：172.3黄文清.美术教学中动手能力培养的三个着力点J.考试周刊，2017（48）.编辑 冯志强
