1、单元提升课(十二) 知识网络构建 热考视角探究视角1历史趋势西方人文精神起源与发展【知识点拨】 西方人文主义精神经历了起源(智者运动)兴起(文艺复兴)发展(宗教改革)高峰(启蒙运动)的历程。古希腊的智者学派强调“人是万物的尺度”，树立了人的尊严和权威，构成了古希腊人文精神的基本内涵，成为近代人文主义的起源；苏格拉底提出“美德即知识”的思想，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。1417世纪的文艺复兴，实质是一次资产阶级思想解放运动，解放了人们的思想，推动了资本主义发展及自然科学的诞生。欧洲宗教改革是西欧早期资产阶级以宗教形式进行的反对罗马天主教会的思想政治运动。以法国为中心的欧洲启蒙运动，高举理
2、性主义旗帜，呼唤理性，反对专制主义和教权主义，要求科学、自由和平等。【考题例证1】 (2017课标全国，33)13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨()A.工商业阶层成长壮大B.人文主义广泛传播C.教会权威进一步提升D.新教理论初步形成解析材料关键信息“众多市民的意志”，体现了欧洲资本主义工商业发展促进工商业阶层(即市民)扩大，所以要求统治者采取的措施符合他们的要求，A项正确；人文主义广泛传播是在14到16世纪，与材料中的时间不符，B项错误；教会权威在逐渐削弱，C项错误；
3、宗教改革发生在16、17世纪，当时新教理论没有形成，D项错误。答案A视角2文明多样性与统一性东西方思想的比较【知识点拨】 苏格拉底时期雅典工商业经济空前发展，与此同时雅典的民主政治趋向衰落，人的道德也在承受着考验；孔子出生于春秋末期，井田制瓦解，周王室衰微，诸侯混战，礼崩乐坏，社会矛盾尖锐。不同的社会环境、文化传统，个人生活经历也不尽一致，这就决定了他们的思想各具特色，互有短长。二者都把人类及其社会作为探究的课题，都注重人的品德，都将道德作为政治的基础，都重视对人的教育。儒家思想成为中国传统文化的主流，成为维护封建专制统治的工具；苏格拉底的思想是西方人文主义精神的起源，是近代西方民主政治的思想
4、源头。【考题例证2】 (2016浙江文综，12)古代中西思想既有差异，也有相当接近的地方。如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上述思想的是()儒家学派墨家学派斯多亚学派智者学派A. B.C. D.解析儒家学派主张“仁”，注重德性，孔子从礼、乐、射、御、书、数六个方面来培养学生，注重人的全面发展，符合材料中的主张，故正确；墨家学派提出的“兼爱”“非攻”“尚贤”等一系列主张都贯穿着讲求实际功利的精神，与材料中主张不符，故错误；孟德斯鸠在论法的精神中说：斯多亚学派埋头苦干，为人类谋幸福，履行社会义务，为社会而生，有益于人类，适宜于培养善人
5、，故正确；智者学派追求功利，忽视道德，与材料主张不符，故错误，选择A项符合题意。答案A视角3主流思潮以人为本、肯定人的价值与尊严【知识点拨】 西方的人文精神是一种普遍的人类自我关怀，从智者运动到文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等，都表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，也是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视。以人为本的精神是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容；是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。【考题例证3】 (2015天津文综，3)维多里诺是1415世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养
6、。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出()A.人文主义的教育理念B.宗教制约着教育发展C.教育摆脱了宗教束缚D.文艺复兴尚未影响教育领域解析由材料内容“注重发展学生个性”“重视能力培养”可知，该教育家有着人文主义的教育理念，故A项正确；材料没有体现出宗教对教育的制约作用，故B项错误；材料没有体现教育摆脱宗教束缚，故C项错误；通过材料可知，文艺复兴的影响已经扩展到了教育领域，故D项错误。答案A视角4主流思潮自由、民主、平等【知识点拨】 启蒙运动是17、18世纪西欧资产阶级以理性为武器反对封建专制的思想解放运动。启蒙运动的思想体系包括人文主义、进步的社会思想等。
7、其主要观点是反对专制王权、贵族特权、等级制度和愚昧迷信，提倡政治民主、权利平等、个人自由和科学精神，“理性”是启蒙运动的核心。启蒙运动体现的自由、民主、平等精神推动了法国大革命的爆发，影响了欧美资产阶级革命与改革，也对亚洲中国等产生了重要的影响，成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。【考题例证4】 (2013江苏单科，15)某学者评价启蒙运动说：“进步实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是 ()A.理性思考引领社会进步B.哲学意识
8、支配世界繁荣C.近代科学追求王权公平D.启蒙运动倡导阶级平等解析考查对材料信息的辨析和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息：而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会，可知其主要含义是强调理性的作用。由此可知A 正确。B、C、D是对题干材料信息的错误解读。答案A 纵横关联拓展一、文艺复兴与宗教改革的比较文艺复兴宗教改革相同点背景与条件都是在西欧封建制度衰亡，资本主义萌芽和发展的历史时代性质都具有反封建的性质，并把矛头对准天主教会，使人文精神得以弘扬方式与手段都向古代寻求和吸取养料，人文主义者借助的是古典文化。马丁路德借助了圣经中的原始教义。与统治者关系关系相似。人文主
9、义者需要国王、贵族和富商的庇护；宗教改革与统治者的关系更紧密，马丁路德得到了封建诸侯的保护不同点在人的认识问题上文艺复兴宣扬人的可贵，肯定人，重视人的价值，反对神，要求建立资产阶级的人文主义世界观强调神的存在、伟大，要求建立适应资产阶级需要的新教(会)信仰与宗教宽容问题上是一个信仰与思想自由的运动，一开始就容忍了异教文化不是为了自由的运动，各种形式的新教派几乎都以另一个权威来取代教皇权威涉及领域主要表现在思想领域和社会上层表现为一场政治运动，群众基础较广泛对待宗教的 态 度认识并揭露教会的腐朽，但对教会势力持和解态度，不愿走宗教改革的道路与文艺复兴不同，直接否定教皇权威二、文艺复兴与启蒙运动的
10、比较文艺复兴启蒙运动相同点内容注重人的价值性质都是资产阶级反封建的思想影响都为资产阶级取得政治经济上的统治地位做了思想准备代表利益他们所追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益不同点背景资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批判内容提倡人性，要求摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世幸福高举理性旗帜，旨在反对专制主义、教权主义、封建特权，追求政治平等和经济自由影响推动了科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮 经典史料选读1.古希腊哲学希腊英雄们都是出现在法律尚未制定的时代，
11、或者他们自己就是国家的创造者，所以正义和秩序，法律和道德，都是由他们制定出来的，作为和他们分不开的个人工作完成的。黑格尔【解读】 黑格尔认为，在政治文明处于低级阶段的古代希腊社会，政治制度还未健全，哲学家们往往以个人为中心发挥着重大的政治影响，因而带有主观随意性和个人主义倾向。2.古希腊人文主义和儒家人文思想的异同希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活
12、中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。刘汉芸“轴心时代”的儒家和希腊人文主义【解读】 作者认为：古希腊人文主义和儒家人文思想的不同点在于儒家突出的是伦理道德中的人文精神，而古希腊则从宇宙本原的角度论述人文精神，更体现出“重人”的倾向；古希腊人文主义和儒家人文思想的相同点是两者都追求德性，认识到强化知识和教化的作用。3.文艺复兴运动的特点这是一个需要巨人而且产生了巨人在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。本文试图从三个难点出发来探讨关于巨人的一些问题，这样的探讨，或许
13、可以加深我们对文艺复兴时期巨人的正确认识。恩格斯自然辩证法导言【解读】 14世纪到17世纪，欧洲经历了人类历史上一次伟大的进步的变革文艺复兴运动。它是欧洲从中世纪封建社会向近代资本主义社会转变的一场思想解放运动。作者认为，文艺复兴时期是需要巨人而且产生了巨人的时代。时代发展的需要造就巨人，反映了政治经济发展的时代特征，而巨人的产生又促进了人类思想的解放。4.文艺复兴运动的评论文艺复兴虽然许多新成就的基础是古典文化，但是它们很快地超越了希腊、罗马影响的范畴。文艺复兴包括一些当时占统治地位的理想和看法，使文艺复兴印上了一个独特社会的标记。总的说来，这些理想和看法中特别突出的是乐观主义、世俗主义和个
14、人主义。美伯恩斯等世界文明史【解读】 文艺复兴是以古希腊、罗马文化为基础，但超越了古希腊、罗马文化；文艺复兴的内容突出了乐观主义、世俗主义和个人主义；“文艺复兴印上了一个独特社会的标记”指的是文艺复兴反映了资本主义萌芽的发展，新兴资产阶级不断成长，欧洲从封建社会向资本主义社会过渡。5.启蒙运动的条件这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。美罗伯特E勒纳西方文明史【解读】 作者认为，近代早期的自然科学发展和知识方法进步
15、，有利于人们解放思想和追求理性，科学和理性将进一步推动启蒙运动的发展。6.启蒙运动的评价(启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社会契约”“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从”这些口号破坏了传统的制度和习俗。斯塔夫里阿诺斯全球通史【解读】 本段材料主要描述了美国历史学家斯塔夫里阿诺斯对启蒙运动的评论。在宗教方面，启蒙思想家反对神权统治，主张宗教自由；在政治上主张社会契约论、人民主权说；启蒙思想冲击了封建专制主义和教权主义，进一步弘扬了人文精神，为早期资产阶级革命做了思想舆论准备。