1、单元质量检测（一）(时间：120分钟分值：120分)一、基础巩固(12分，每小题3分)1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()(1)小说白鹿原继在话剧舞台上演之后，又将被改编成舞剧，小说原作者陈忠实称，用舞蹈的形式来演绎这部作品，是他_的事情。(2)河北省邢台市南和县对公交车实施限行，开错了治理污染的药方，是彻头彻尾的错误药，不但不能治污，反而是给治污添堵，与治污初衷_。(3)交通肇事者选择逃跑以逃避法律追究或回避对受害人的救助，其结果往往_，在法律实践上，肇事逃逸者所面临的将是更为严厉的处罚。A事与愿违南辕北辙始料不及B始料不及 事与愿违 南辕北辙C事与愿违 始料不及 南辕北辙D始
2、料不及 南辕北辙 事与愿违解析：选D“始料不及”指“发生的事态”当初没有预料到。“南辕北辙”指行动和目的相反。“事与愿违”指事情的发展跟愿望相反。2下列各句中，没有语病的一句是()A局面并没有好一点。我们虽然埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！B在小说中，人物性格的刻画往往直接揭示主题，情节的发展、矛盾的解决常常表现主题，环境的描写对主题一般起烘托、强化的作用。C面对当前的经济危机，发达国家不从自身寻找原因，而是不断地将贸易不均衡的原因归咎于以中国为首的新兴经济体操控汇率所致。D经国家有关部门鉴定，“打字通”输入法易学、好记、快速、规范的特点，成为国家重
3、点推广项目，同时作为电脑基础教材的一部分，进入中学、大学的必修课。解析：选BA项，语序不当，应把“虽然”放在“我们”之前。C项，句式杂糅，“将原因归咎于所致”杂糅，可将“所致”去掉或将“的原因归咎于”改为“归为”。D项，成分残缺，应在“打字通输入法”后加上“具有”(或搭配不当，应去掉“的特点”)。3填入下面横线处的句子，与上下文前后连贯、音节和谐的一组是()(1)_，正体现了文人们对粗犷和细腻相结合这一审美理想境界的追求。(2)漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，_。远山借青、远水借碧的宏观构思，园中有园、湖里有湖的精巧布置园中有园、湖里有湖的精巧布置，远山借青、远水借碧的宏观构思近水如镜，兰舟
4、轻漾，一湖幽静近水如练，新荷满布，郁郁青青ABC D解析：选A第(1)句要注意“宏观构思”和“粗犷”搭配，“精巧布置”和“细腻”搭配。第(2)句要注意“近水如镜”不仅和上下文相吻合，而且和“一湖幽静”押韵；“近水如练”虽然和“远水如烟”押韵，但和上下文都不能衔接。4下列句子中，交际用语使用不得体的一项是()A某人写给一位慕名已久的诗刊编辑的一封信的正文：寄上拙作秋月，望拜读。敝人素喜诗歌，学习之余，附庸风雅，凑成几句，微瑕颇多，但自己不能修改，望您于工作之暇给予斧正并不吝赐教。B穆天宇给余爷爷留一张便条：余爷爷，获悉您老病了，家父让我登门探望，未能见面。现敬献鲜花一束，祝早日康复！C下面是一位
5、记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白：大家知道令尊是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛很有名气。我在上中学时就拜读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的儿子，能在百忙之中应邀接受我的采访，我对此表示感谢。D下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段：这次我们专程从全国各地回到母校，给我们精神矍铄的恩师俞老师拜寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个学生，我们都感到十分高兴解析：选A“望拜读”不得体，“拜读”是敬称，指阅读别人的作品，不能用来指别人读自己的作品。这里可以用“过目”或者“垂阅”。二、阅读鉴赏(45分)(一
6、)阅读下面的文字，完成58题。(17分)再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过
7、来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。三人在庙檐下立地看火。5选段中画横线的两处描写表
8、明林冲(3分)()A忍辱负重谨小慎微B安分守己 谨小慎微C安分守己 忠于职守D忍辱负重 忠于职守解析：选C画线部分，第一处是林冲面对住处已经没有了这一情形的心理活动，他想着先去古庙宿一夜，体现了他“安分守己”的性格。虽然草厅塌了，他却“依旧把门拽上，锁了”，由此可见他“忠于职守”的特点。6分别写出选段中与下列描写照应的内容。(4分)(1)仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。(2分)答： (2)行不上半里多路，看见一所古庙。(2分)答： 解析：正是因为草厅“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，才有“那两间草厅已被雪压倒了”，这是伏笔。而林冲在半路上“看见一所古庙”，所以当草
9、厅塌了的时候，他才想到了那个安身之处，这也是伏笔。答案：(1)那两间草厅已被雪压倒了。(2)想起离了这半里路上有个古庙，可以安身。7林冲“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。请分析这一细节描写的作用。(4分)答： 解析：分析小说细节描写的作用时，要注意从前后文的照应、小说情节的发展、人物形象的塑造等方面进行分析。林冲入庙后用石头掩门的细节表现了林冲的谨慎细心，与后文陆虞候等人推不开庙门而站在庙外看火说话的细节相呼应，为林冲得知真相，完成性格转变埋下伏笔。答案：这个细节表现了林冲的谨慎细心，为下文“用手推门，却被石头靠住了，再也推不开”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外看火
10、说话，而林冲恰好在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，促使其完成性格上的重大转变。8结合小说内容，说说“风雪”是如何推动情节发展的。(6分)答： 解析：风雪属于环境描写，而本文中的风雪在推动故事情节发展方面起了重要作用。山神庙是林冲性格发生重大转变的地点，正是风雪把矛盾双方聚到了这里。答案：因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会去沽酒，在途中看到山神庙；因为风大雪紧，草屋受风吹雪压而倒塌，林冲才会被迫到山神庙安身；因为要挡风雪，林冲才用大石头靠住庙门；为了避风雪，陆虞候一伙才会直奔庙里来。(二)阅读下面的文字，完成911题。(14分)老夫老妻冯骥才他俩又吵架了。可是今天的架吵得空前厉害，起因却很平
11、常，不过是老婆子把晚饭烧好了，老头儿还趴在桌上通烟嘴，弄得纸片呀，碎布条呀，纸捻子呀，满桌子都是。老婆子催他收拾桌子，老头儿偏偏不肯动。老婆子便像一般老太太们那样叨叨起来。老婆子的唠唠叨叨是通向老头儿肝脏里的导火线，不一会儿就把老头儿的肝火引着了。两人互相顶嘴，翻起许多陈年老账，话愈说愈狠。老婆子气得上来一把夺去烟嘴塞在自己的衣兜里，惹得老头儿一怒之下，把烟盒扔在地上，还嫌不解气，手一撩，又将烟灰缸打落到地上，还抓起桌上沏满热茶的大瓷壶，用力“叭”地摔在地上，看着满地碎瓷片和溅在四处的水渍，老婆子直气得冲着老头儿大叫：“离婚！马上离婚！”同样的怒火也在老头儿的心里燃烧着。只见他嘴里一边像火车喷
12、气那样不断发出声音，一边冲到门口，猛拉开门跑出去，还使劲带上门，好似从此一去就再不回来。老婆子火气未消，站在原处，面对空空的屋子，一种伤心和委屈爬上心头。她想，要不是自己年轻时得了那场病，她会有孩子的。有了孩子，她可以同孩子住去，何必跟这愈老愈混账的老东西生气？不知为什么，他们每次吵架过后两小时，她的心情就非常准时地发生变化。像刚才那么点儿小事还值得吵闹么？她每次吵过架冷静下来时都要想到这句话。可是老头儿也总该回来了。他们以前吵架，他也跑出去过，但总是一个小时左右就悄悄回来了。但现在已经两个小时了仍没回来。外边正下大雪，老头儿没吃晚饭，没戴帽子、没围围巾就跑出去了，地又滑，瞧他临出门时气冲冲的
13、样子，不会一不留神滑倒摔坏了吧？想到这儿，她竟在屋里待不住了，起身穿上外衣，走出房子去了。雪正下得紧。雪是夜的对比色，好像有人用一支大笔蘸足了白颜色，把所有树枝都复勾一遍，使婆娑的树影在夜幕上白茸茸、远远近近、重重叠叠地显现出来。于是这普普通通、早已看惯了的世界，顷刻变得雄浑、静穆、高洁，充满鲜活的生气了。一看这雪景，她突然想到她和老头儿的一件遥远的往事。五十年前，他们同在一个学生剧团。她的舞跳得十分出众。每次排戏回家晚些，他都顺路送她回家。她记得那天也是下着大雪，两人踩着雪走，也是晚上八点来钟，在河边的那段宁静的路上，他突然仿佛抑制不住地把她拉到怀里。她猛地推开他，气得大把大把抓起地上的雪朝
14、他扔去，直打得他像一个雪人。他们的恋爱就这样开始了从一场奇特的战斗开始的。多少年来，这桩事就像一张画儿那样，分外清楚而又分外美丽地收存在她心底。曾经，每逢下雪天，她就不免想起这桩醉心的往事。年轻时，她几乎一见到雪就想到这事；中年之后，她只是偶然想到，并对他提起，他听了总要会意地一笑，随即两人都沉默片刻，好像都在重温旧梦；自从他们步入风烛残年，即使下雪天也很少再想到这桩事了。但为什么今天它却一下子又跑到眼前，分外新鲜而又有力地来撞她的心？现在她多么希望身边有一只手，希望老头儿在她身边！真幸运呢！她这么老，还有个老伴。四十多年如同形影紧紧相随。尽管老头儿性子急躁，又固执，不大讲卫生，心也不细，却不
15、失为一个正派人，一辈子没做过亏心的事，一副直肠子，不懂得与人记仇记恨她愈想，老头儿似乎就愈可爱了。她在雪地里走了一个多小时，仍不见老头儿，雪却稀稀落落下小了。只有先回去，看看老头儿是否已经回家了。当将要推开屋门时，她心里默默地念叨着：“愿我的老头儿就在屋里！”屋门推开了，啊！老头儿正坐在桌前抽烟。地上的瓷片都被扫净了。炉火显然给老头儿捅过，呼呼烧得正旺。顿时有股甜美而温暖的气息，把她冻得发僵的身子一下子紧紧地攫住。她还看见，桌上放着两杯茶，一杯放在老头儿跟前，一杯放在桌子另一边，自然是斟给她的老头儿见她进来，抬起眼看她一下，跟着又温顺地垂下眼皮。她站着，好像忽然想到什么，伸手从衣兜里摸出刚才夺
16、走的烟嘴，走过去，放在老头儿跟前。什么话也没说，赶紧去给空着肚子的老头儿热菜热饭，还煎上两个鸡蛋(有删改)9下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A小说选择老夫老妻为对象，选择“吵架”这一生活小事为冲突点，正是要歌颂真挚感情的伟大、可贵。B小说中，老婆子在家强势，每次都把老头儿气得离家出走，结尾写老头儿“抬起眼看她一下，跟着又温顺地垂下眼皮”正说明了这一点。C小说以时间顺序展开，但又使用插叙来丰富情节，如插入“恋爱时”的场景，来说明他们是有很好的感情基础的，从而为和好埋下伏笔。D老婆子爱唠叨，是一个“刀子嘴豆腐心”的妇女形象，既重情重义，还善于反省。解析：选BB项，
17、“老婆子在家强势”于原文无依据，“每次都把老头儿气得离家出走”表述不准确，而老头儿“抬起眼垂下眼皮”是因为爱。10老夫妻吵架过后，老婆子的心理发生了哪些变化？请简要叙述。(5分)答： 解析：题干要求分析“吵架过后”老婆子的心理变化，所以我们需要从第段开始根据情节走向进行分析，最初是“火气未消”，然后“一种伤心和委屈爬上心头”，她由此联想到自己没有孩子的不幸遭遇。紧接着，她开始想到“外边正下大雪”，担心老头儿是否安全，此时她的心理又由伤心和委屈变为担心。于是她外出寻找，看到雪景，她想到了过去的甜蜜，想到了老头儿的优点，越想越觉得老头儿可爱了，慢慢感到幸运。最后，她回到家里，看到老头儿已经回来，顿
18、时感受到一股“甜美而温暖的气息”。答案：愤怒：因老头儿不注意生活小节而吵架后，老头儿摔门而去的行为让她十分气愤。伤心和委屈：老头儿的离家让她想到了自己没有孩子的不幸遭遇。担心：两小时后，她冷静下来，又开始担心老头儿，于是外出寻找。感到幸运：想到过去的甜蜜和老头儿的优点，越想越觉得老头儿可爱了。甜美温暖：她回到家，看到老头儿已经回来，夫妻又开始默契地互相关怀了。(每点1分)11结合文中第段对“雪”的描写，简要分析本文环境描写的作用。(6分)答： 解析：分析环境描写的作用，可以从情节、人物、情感表达等方面入手。如情节上，正因为下雪，才会有老婆子因担心而出门寻找老头儿的情节发生，引出下文在雪中对往事
19、的回忆，对雪的描写推动了情节的发展；在人物方面，“雪正下得紧”，更凸显老婆子内心的担忧，烘托出老婆子烦乱、不安的心绪；在情感表达上，对雪的描写是从老婆子的主观感受上着墨，“充满鲜活的生气了”，以乐景暗示了老婆子内心的情感已经趋于宽容，预示下文对老头儿的理解。答案：情节方面：承上启下，承接上文老婆子因担心而出门寻找老头儿，又引出下文对恋爱往事的回忆。(答“推动情节发展”也可) 人物描写方面：“雪正下得紧”烘托了老婆子烦乱、忐忑不安的心绪。情感表达方面：下雪的世界“顷刻变得雄浑、静穆、高洁，充满鲜活的生气了”，又巧妙地暗示了老婆子对老头儿的宽容理解。(每点2分)(三)阅读下面的文字，完成1214题
20、。(14分)雨后(节选)沈从文“我明白你会来，所以我等。”“当真等我？”“可不是，我看看天，雨快要落了，谁知道这雨要落多大多久，天又是黑的，我喊了五声，或者七声。我说，四狗，四狗，你是怎么啦！雨快要落了，不怕雷公打你么？全不曾回声。我以为你回家了。我又算雨可真来了，这里树叶子响得怕人，我不怕，可只担心你。我知道你是不曾拿斗篷的。雨水可真大，我躲在那株大楠木下，就是那株楠木，我们俩忘记了么？你装。我要问你到底打哪儿来，身上也不湿多少，头又是光的，我问你，躲到什么洞里。”四狗笑，四狗不答。他不说从家中来，她便明白的。他坐到那人身边去，挤拢去坐，垫座的是些桐木叶。这时雨已过前山，太阳复出了，还可以看
21、前山成块成片的云，象追赶野猪，只飞奔。四狗坐处四围是虫声，是树木枝叶上积雨下滴的声音，头上是个棚，雨后太阳蒸得山头出热气，四狗头上却阴凉。头上虽凉心却热，四狗的腰被两只手围着了。“四狗，”想说什么不及说，便打一声唿哨。因为对山有同伴，同伴这时正吹着口哨找人。同伴是在雨止以后又散在山头摘蕨菜，这时陪四狗坐的也是摘蕨人。在两人背后有一个背笼，是她的。四狗便回头扳那背笼看。“今天怎么只得这一点？喔，花倒得了不少。还有莓咧，我正渴，让我吃莓吧。下了一阵雨，莓是洗淡了，这个可是雨前摘的？我喂你一颗，算我今天赔礼，不成吗？”“要你赔礼？我才”她把围着四狗的腰的两只手放松了，去采地上的枯草。“我告你，我也总
22、有一天要枯的，一切也要枯，到八月九月，我总比你们枯得更早。”四狗莫名其妙，他说道：“我的天，我听不懂你的话。说什么枯不枯。”“我也不一定要你懂，你总有一天懂的。”“让我在这儿便懂，成不成？”“你要懂，就懂了，载不得我说。”她又想，“聋子耳边响大雷，没得用处。”就哧的笑了。四狗不再吃莓了，用手扳并排坐的人头。黑色的皮肤，红红的嘴，大大的眼睛与长长的眉毛。四狗这时重新来估价。鼻子小，耳朵大，下巴是尖的，这些地方四狗却放过了。他捏她辫子，辫子是在先盘在头上，像一盘乌梢蛇，这时这蛇挂在背后了，四狗不怕蛇咬人，从头捏至尾。“你少野点。”说了却并不回头。12下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最
23、恰当的一项是(3分)()A小说女主人公用“她”来代替，作者这么写主要是因为时间久远，名字早已忘却，加之人物普通，用“她”更有韵味。B第三自然段中女人说的这一段话多次提到了“雨”，从下雨前到下大雨，都表现出对四狗深深的爱，表现出湘西女性的那种率真自然的情感。C小说中“四狗”是一个憨直粗朴、狂野愚鲁、缺乏生命活力的人，不能真正代表湘西汉子形象。D文章通过大量的环境描写为读者展现了富有浓郁特色的湘西风情，营造了一派生机盎然、明净得没有一点杂质的世外桃源。解析：选BA项，小说女主人公用“她”来代替是为了说明类似敢于追求自由恋爱的女性在湘西有很多。C项，“四狗”充满生命活力，是典型的湘西汉子形象。D项，
24、“大量的环境描写”有误，本文主要用对话形式展开故事。13文中画线部分描写了雨后山林天晴的景象，请分析其表现特色。(5分)答： 答案：运用比喻的修辞手法，形象地写出了天上白云飘荡的情形；以动写静，从视觉、听觉、内心感受多方面描写；以景衬人，凉爽的景色衬托人物内心的火热。14这篇小说有什么语言特色？试加以具体分析。(6分)答： 答案：语言活泼、生活化。如“太阳蒸得山头出热气”“还有莓咧，我正渴，让我吃莓吧”都是口语，很有生活气息。语言平易，但准确精练，富于表现力。如“前山成块成片的云，象追赶野猪，只飞奔”。 (要结合具体语句分析)三、语言运用(13分)15按照要求，把下面的四句话从两个角度改写成两
25、句话，并保留原有信息。(可酌情增减词语)(4分)边城是我国现代文学史上被誉为“一颗千古不磨的珠玉”的长篇小说。沈从文是长篇小说边城的作者。小说叙述了翠翠与傩送的爱情悲剧。湘西秀丽的风光和质朴的人情被小说生动地描写了出来。(1)以边城为主语： (2)以沈从文为主语： 解析：本题关键是看什么作主语，然后再组织这四句话，把主谓宾搭配正确，再合理添加枝叶成分。一定不能出现语法错误，更不能更改原有信息。这是属于典型的短句变为长句的题目，注意整句话的协调一致。答案：(1)边城是沈从文创作的我国现代文学史上被誉为“一颗千古不磨的珠玉”的长篇小说，它叙述了翠翠与傩送的爱情悲剧，生动地描写了湘西秀丽的风光和质朴
26、的人情。(或：我国现代文学史上被誉为“一颗千古不磨的珠玉”的边城是沈从文创作的长篇小说，它叙述了翠翠与傩送的爱情悲剧，生动地描写了湘西秀丽的风光和质朴的人情。)(2)沈从文是我国现代文学史上被誉为“一颗千古不磨的珠玉”的长篇小说边城的作者，在小说中他讲述了翠翠与傩送的爱情悲剧，生动地描写了湘西秀丽的风光和质朴的人情。16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(4分)“不忘初心，方得始终”意思是只有坚守本心信条，才能德行圆满。但事实上，因为“善始者实繁，克终者盖寡”，人们自然难得始终。纪伯伦说：“我们已经走得太远，以至于忘记自己为什么
27、出发。”其实，忘记初心，而是因为走的那个人再也不是当初的那个人了。正因为这样，不管他走的路程是远是近，他都把初心丢掉了。初心难得，是因为遗忘，也是因为对生活的妥协。但也正因为难得， 。解析：这段文字主要围绕“不忘初心”展开，共七句话。由第处前的转折连词“但”可知，一、二句之间为转折关系；第处后引号内的内容是对第处内容的原因的解释，紧接着又指出这个原因导致的结果是“人们自然难得始终”。由此可以推断第处为：人们很难不忘初心。第三句引用纪伯伦的名言，而第四句中“其实”一词说明第处所填内容是对第三句内容的不认同。由第处后面“而是因为”的句式，可以推知第处应为“不是因为”的句式，根据第三句的内容，可以推
28、断第处为：不是因为走的路程太远。第六句写初心难得的原因，且第处前有“但也正因为难得”的语句，顺着句意及文意可知此处应填写珍惜初心这一结论，即“人们才应该不忘初心”。答案：人们很难不忘初心不是因为走的路程太远人们才应该不忘初心(每处1分，答对三处给4分)17仔细阅读下面的漫画，回答问题。(5分)(1)描述下面漫画的画面内容，不超过60字。(3分)答： (2)揭示漫画的寓意，不超过35字。(2分)答： 答案：(1)画中一人坐在沙发上，看到电视里景阳冈武松打虎的镜头时，吓得瞪眼张嘴，满头冒汗，连手中的茶杯都扔掉了。画的左上方有“打虎”的标题。(2)讽刺了那些在国家严厉反贪形势下惶惶不可终日的贪污受贿
29、者。四、写作(50分)18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(50分)近日，青岛市政府出台青岛市中小学校管理办法，其中规定中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒，且应将惩戒规定向学生公开。此消息一出，迅速引起广泛讨论。赞成方认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大戒对孩子成长有积极意义。反对方则认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心健康。态度中立方认为，学生犯错应该惩戒，但须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒尺度。对于这一问题，你是怎么看的？请结合材料和现实阐述你的看法和理由。要求：选好角度，确定立意，明确文体
30、，自拟标题；不要套作，不得抄袭。写作提示材料由两部分构成：第一部分叙述了青岛市政府出台的关于学校适当惩戒学生的新规定，第二部分叙述了新规定引起的三种看法。这三种观点分别是：赞成方认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大戒对孩子成长有积极意义；反对方认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心健康；态度中立方认为，学生犯错应当惩戒，但须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒尺度。这三种观点，每一方的观点都可以成为立意的依据。但是在审题立意时，不应只是简单地表态，声明支持哪一方，而应当有深入的思考，以形成独特的看法。作文立意没有惩戒的教育是不完整的，教育需要适当的惩
31、戒，学校和教师应当有“惩戒权”。学校和教师不应拥有“惩戒权”，因为这可能导致暴力被合理合法地植入教育中，伤害孩子们的身心健康。学校和教师应当拥有“惩戒权”，但必须对其范围和方式进行规范和监督，避免滥用“惩戒权”。学校和教师有没有“惩戒权”或要不要将“惩戒权”以法律法规的形式确立下来都不是最要紧的，如何采取最有效的措施降低孩子们犯错的可能性，帮助孩子们规避或改正错误才是最重要的。参考例文教育乌托邦应当缓行近日，青岛市政府出台青岛市中小学校管理办法，其中提到“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒”。为教育立法，肯定惩戒在教育中的地位，肯定惩戒教育的合法性，我为此举叫好！惩
32、戒，就是惩罚不规范行为，以示警诫，它是通过对不符合规范的行为的否定性制裁，促进符合规范的意识和行为的产生。惩戒是在关爱的基础上，使用适度的处罚，来引起学生思想和行为上的警觉，促使其进行自我教育，其出发点不是为了让学生产生痛苦和耻辱感，而是为了让学生更好地成长。如果说，爱是对孩子心灵的呵护的话，那么，适当的惩戒就是告诉他们：做人，要守规矩！教育需要惩戒，没有惩戒的教育不是完整的教育。教育固然应当坚持正面引导，以说服教育为主，但是教育不能只有说服教育，还应当有批评和惩戒。从某种意义上说，教育就是培养受教育者对真理道义的敬畏之心。不作说服教育，人心无以生“敬”，没有批评惩戒，则人心无以生“畏”。考试
33、前没有考纪方面的宣传教育，人们就会无视考场规则，而不惩处违纪者，守纪者也会渐渐心生怠慢。有敬有畏，有敢有惧，才是健全的人；有奖有惩，赏罚分明，才是健全的教育。海伦凯勒就曾经被她的老师莎莉文进行过关禁闭的惩戒。海伦凯勒刚开始并不认可莎莉文老师，莎莉文老师就把海伦关在只有她和莎莉文的房间里，发脾气也不管，不吃饭就让她饿着。正是这样的惩戒矫正了海伦的不羁，最终成就了一位伟大的女性。其实，在国外，诸如顶撞老师、打骂同学等违纪行为，老师是可以按照规定给予相应惩罚的。韩国和新加坡规定，学校可以用戒尺、藤条抽打犯错学生的指定身体部位；在法国，犯错学生必须接受节假日到学校反省补课或做作业的处罚。在我国的教育领
34、域里，一直都推崇激励教育、赏识教育，然而事实证明，一味地追求道德教化，效果并不理想。相关制度对犯错的学生过于宽容，导致学生及家长的“维权意识”越来越强，老师哪怕只给学生一点轻微的惩罚，就仿佛是犯了滔天大罪，遭到家长的投诉甚至辱骂殴打。为了不招惹麻烦，有的老师对于那些屡教不改的学生，往往采取放任自流的态度，任由其一步步滑向错误的深渊，这显然也是教育的一种悲哀。教育是一项复杂的工程，教育需要激励，需要说服教育，也需要批评和惩戒。教育乌托邦应当缓行。点评文章先简述材料，以“肯定惩戒在教育中的地位，肯定惩戒教育的合法性”对材料进行简明扼要的评论，再以“我为此举叫好”领起全文；然后从惩戒教育的实质、说服教育和惩戒的关系、国外对惩戒教育的重视以及我国教育忽视惩戒的现状等四个方面展开论述；最后概括中心，以“教育乌托邦应当缓行”结束全文并点题。文章结构完整，论述集中，思路清晰，层层深入，颇有说服力。