1、科学实验材料准备现状与策略探究陈霞摘 要：科学课程是培养学生探究实践能力的重要载体，受农村教育条件以及经济水平的影响，实验材料准备工作中存在一定的不足，不能发挥实验材料辅助学生完成科学探究实验的作用。基于此，农村教师要认真分析科学实验材料的准备情况，做好统筹安排，指导学生自备材料，注重家校联系互动，促进学生科学素养的提升。关键词：科学实验;材料准备;科学素养;实践能力中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）18-0034-02科学是一门以实践为主要特点的课程，而科学探究的最佳途径就是进行科学实验。在实验操作过程中，学生能够得到丰富的探究经验，在实验中提
2、高理论和实践的整合能力，进而提升科学素养。而科学实验的顺利实施离不开丰富的实验材料，如果缺少这一保障条件，那么实验活动就无法顺利开展。当前，在农村学校科学实验开展过程中，材料不足的情况非常明显，影响到科学实验探究价值的发挥。因此，基于实际分析科学实验材料准备不足的现状，本文提出解决的策略。一、科学实验材料准备的重要价值开展探究性的学习活动是科学教学的核心内容，随着探究性学习的深入推进，如何有效做好实验材料准备工作，保证实验的顺利推进，已经成为农村学校科学课程亟待突破的难题。可以说，实验材料的准备情况关乎实验开展效果以及科学课程的成败。科学实验材料准备的价值主要体现在以下几个方面：第一，教师引导
3、学生对准备好的材料进行有效支配和使用，有助于学生建构知识体系，提高学生的科学探究能力。大量的教育研究理论表明，科学学习是通过支配材料引发学生实践体验来促进学生构建知识体系的。所以，做好材料准备工作，能够让学生全身心投入到探究活动中，合理利用实验材料完成探究活动，达到科学探究的要求。第二，教师指导学生对准备好的实验材料进行感知，能够让学生更好地认识自然，奠定学生探究能力与科学素养的发展基础。科学课程的开展，要通过科学实验来保证教学效果，而实验的开展又需要有丰富的材料作为根本支持，因此教师必须重视材料准备，并要求学生从不同角度出发进行材料的感知，加深学生对材料的印象，培养学生的科学精神。二、科学实
4、验材料准备的现状任何实验的开展都需要有一定的实验材料作为保障，这也是将做好实验材料准备放在实验活动开展首位的原因所在。目前，农村学校科学实验材料的准备情况不容乐观，存在诸多亟待改进的问题。教师只有认清实际现状，才能为材料准备和材料优化提供根据，保证科学实验的有效开展。农村学校科学课程开展所面对的一个真实现状是：实验仪器设备以及实验材料的损耗较大，数量方面严重不足，与科学课程的开展不配套。教师的创新意识比较薄弱，往往不会在科学实验材料的准备与开发工作中投入过多的时间与精力，导致材料应用无法得到保障。这些情况的存在，与农村实际条件限制有着非常密切的关系。因此，教师既要弥补材料准备中的不足，又要积极
5、开发利用农村地区独特的科学实验材料。三、农村学校科学实验材料准备的有效策略1.教师做好统筹安排，做到提前准备教师在准备科学实验材料方面发挥着积极作用，而且教师在优化材料准备上有着巨大的潜能待挖掘。如果没有教师的耐心指导和有效帮助，学生想要高质量完成科学实验、准备好各个方面的实验材料，通常是无法实现的。因此，基于当前材料准备不足的现实情况，教师需要提高对材料准备的重视程度，并要加强统筹安排，做到提前布置，以免在实验开始之前手忙脚乱，出现材料准备中的遗漏。教师在学期初要对科学学科涉及的实验内容进行全面统筹分析，所有事项都要做到心中有数和全盘考虑，接下来再有计划、有目的地分阶段完成实验材料准备工作。
6、农村科学教师需要经常性地聚在一起，结合科学教学和科学实验开展的要求进行认真研讨，基于学生的学习实际提出实验材料准备的科学策略，阐明各自的观点及技巧方法，以便获得更为完善的材料准备方案。在准備好各项实验材料之后，教师可以通过实践操作的方式来验证材料的选择和应用是否合理，如果在操作中发现问题，就要积极调整和改进材料，优化材料准备。2.指导学生自备材料，提高参与热情在科学实验材料的准备工作中，教师做好充分的材料准备必不可少，但是如果一味依靠教师，忽视学生主观能动性的发挥，会让一些学生出现严重的依赖情绪，导致学生不能与实验材料进行有效的互动，影响学生的参与热情。事实上，对于一些容易准备的实验材料，让学
7、生参与到材料准备中是最佳的方案。学生准备实验材料的整个实践过程，是他们投入到科学探究活动中的过程，能够让学生正确认识自己，提高他们的成就感和积极性，并能够点燃他们的思维，挖掘出他们的内在潜能。为了让学生更好地投入到材料准备中，教师可以为学生布置简单的材料准备任务，引导学生掌握材料准备的方向。不过教师必须做到全盘考虑，坚持科学布置的原则，既要确保材料准备效果，又要避免挫伤学生的准备热情。教师要善于从学生视角出发，思考布置的材料准备任务是不是科学合理，学生是否能够轻松完成任务。这样，能减轻学生的材料准备负担，提高学生的参与热情。3.注重家校联系互动，挖掘家庭资源农村学校在科学课程的开展过程中，遇到
8、的一个重大难题就是材料准备方面的难题，特别是一些农村学校教学条件较差，在科学实验开展过程中常常因为材料不足而影响到实验效果。但是教师也要认识到农村地区拥有诸多特有的自然环境资源，对这些资源进行挖掘和利用，可以弥补实验材料准备中的不足，避免科学实验流于形式。事实上，在农村家庭中包含着很多可以利用的科学实验资源，教师充分挖掘这些资源，能够促进科学教学和实际生活的联系，提高学生参与科学探究的积极性，让家校合作的力度大大增强。例如，教学“动物的生命周期”一课时，教师可让学生对蚕宝宝的一生进行观察与记录。由于整个观察过程非常复杂，而且持续时间较长，教师要让学生将观察过程放在家庭中，激励亲子互动交流挖掘，
9、并利用家庭中的丰富资源，在家校沟通和互动中完成科学实验，锻炼学生的综合实践能力。总之，实验材料是开展科学实验重要的保障。这就需要教师在实验开始前完善材料准备工作，充分发挥农村地区的资源和材料优势，顺应新课程改革的要求，促进实验材料准备及改进工作的开展，进而提升学生的科学素养。参考文献：1姜婧.农村小学科学实验教学的现状与对策以晋中榆次区农村小学为例J.齐鲁师范学院学报，2017（04）.2林兆星.小学科学实验材料准备的现状与对策研究J.教学仪器与实验，2012（09）.3姚赟莉.科学实验课堂中材料的选择与改进策略研究J.成才之路.2017（12）.4刘学军.小学生参与科学实验材料准备的有效策略J.小学科学，2018（04）.