1、成语故事在大班课程中的有效开展摘 要：成语故事是我国的文化瑰宝，引导幼儿了解成语、接触成语、熟悉成语，不仅能从成语中体验到故事的趣味性，同时还能了解成语故事的来源，增长知识，懂得故事的寓意，在幼儿教育中起着不可忽视的作用和意義。每个成语几乎都有它的来历。它有着独特的魅力，可与古诗词相提并论，既具有丰富的内涵，又有妙趣横生的典故。为了让幼儿更能理解成语故事的寓意，激发幼儿对成语故事的兴趣，我们开展了闻鸡起舞成语故事课程活动。关键词：成语故事;闻鸡起舞;班本活动【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2019）31-0065-011.闻鸡起舞班本课程的意愿选择针对大班
2、幼儿已有的阅读量，我们首先对幼儿听说过的成语进行前期调查，运用亲子合作的方式完成调查表内容：我知道的成语;我认为哪个成语可以作为我们的班本课程;选择这个成语的原因是什么。在回收调查的后，我们发现在这次的调查表中，可以看出家长对孩子们充满期望，比如：成语“望子成龙”、“悬梁刺股”、“凿壁偷光”、“闻鸡起舞”等。最终以唱票的方式选出我们班的班本课程闻鸡起舞。大家一致认为要像祖逖一样不仅要有远大的理想和抱负，同时也要坚持不懈的去努力实现。2.集体教学班本课程的开展我们和幼儿一同商议，通过这个故事我们可以开展什么活动？我们通过视频动画的方式让幼儿了解成语故事闻鸡起舞;视频动画并不能满足幼儿视觉感官，引
3、出美术活动：闻鸡起舞连环画;幼儿对为什么是公鸡打鸣、公鸡又是在几点打鸣提出了疑问，科学活动公鸡打鸣，数学活动认识时间。在幼儿一次次的思维碰撞下，在对故事深度挖掘，拓展语言活动母鸡萝丝去散步、小鸡海蒂;数学活动鸡兔同笼;科学活动蛋的沉浮、不倒翁;美术活动蛋壳作画鸡蛋彩绘;音乐活动我是小小鸡、闻鸡起舞;体育活动舞剑。通过幼儿自己对故事的理解，主动去挖掘故事精髓，从而让我们在这个成语故事的主题背景下生成了多个集体活动，幼儿从活动中不仅懂得了细心观察、用心体验所带来的巨大成就，同时也真正做到小主人的角色，而教师则作为幕后支持者和辅导者，帮助幼儿更好的发现自己的潜能，大胆为本次班本课程想象设计。3.童话
4、剧场活动个人小组合作表演我们转换成幼儿自己尝试做“编剧”来写剧本。通过之前的连环画内容，幼儿共同讨论主人公祖逖会说些什么？祖逖的父母又会对祖逖说什么？以及好友刘坤的对白，大家各抒起见，发挥想象，讨论的现场也非常热闹。教师则作为辅助者，帮助幼儿整理台词和对话，闻鸡起舞的表演剧本就形成了。剧本的产生让幼儿欢呼雀跃，接下来就是制作道具、小组表演、观众点评了。幼儿以小组的形式，分别制作自己的道具“古代服装”“宝剑”“书”“毛笔”等。每小组有六名成员，为了让每个成员都有表演的机会，幼儿在之前编写的剧本里添加了角色。幼儿感受到角色的不同表演要求，更加深刻的理解故事情节。在观看他人表演的同时，幼儿也学到他人
5、的长处，拓宽了自己思路，丰富了经验;游戏结束交流分享成功的体验，增强了表演自信心。幼儿的表演游戏尊重幼儿意愿，发挥幼儿的主动性和创造性，让幼儿自己来做主，想玩什么表演游戏，怎么个玩法，让幼儿自己来选择设计和表演，做到幼儿在前，教师在后，要善于观察幼儿的表演游戏，尊重幼儿游戏的实际需要、灵活指导，以促进幼儿的发展。4.在区域活动中融入班本课程元素区域活动和集体活动是相互关联、相辅相成的。如：由认识时钟延伸出制作一日生活记录表，帮助大家记录每天的作息时间;在科学活动沉与浮后，幼儿要求不仅要记录生鸡蛋熟鸡蛋的沉浮，还要记录其他蛋以及各种物体的沉浮;语言活动母鸡萝丝去散步引出鸡笼的搭建，那么选用什么材
6、料来搭建呢？通过讨论的方式首先利用教室里的现有材料吸管，实际操作中幼儿又发现了问题：吸管太软，支撑力不强，于是又结合筷子并用胶带固定。在游戏中，幼儿会及时发现问题，并共同解决问题。5.家园合作体验分享班本课程在整个班本活动中，家长一直发挥着积极的作用，让幼儿感受到父母对自己成长的关注和重视。从每一次的调查表统计，到每一次的发到班级微信群里的剧场表演视频，家长们积极参与热情高涨，鼓励孩子们大胆展现自我，积极配合孩子完成各种调查活动。在每天的班级点名活动中，成语故事点名法，需要家长的配合帮助，不仅可以完成点名游戏，还能知道更多的成语故事，在潜移默化中增长了知识。总之，幼儿不仅知晓成语故事闻鸡起舞的含义，还能主动把故事内容生成各种游戏活动，加深对成语故事的理解，使得原本枯燥乏味的成语教学变得妙趣横生。幼儿对成语故事有更迫切的学习欲望，对中国古文化产生了更大的兴趣，幼儿的语言能力、创造力、想象力等综合能力有了发展和升华。参考文献1李华生，杨丽筠著.3-6 岁儿童学习与发展指南M.中国对外翻译出版有限公司，2012（12）
