1、一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的，将正确答案前面的字母填入答卷答题栏内）1. 下列有关生物的叙述，正确的是A霉菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝分裂，都遵循孟德尔遗传定律B酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，都是分解者，都能进行有氧呼吸C酵母菌、乳酸菌都是异养生物，在内质网上都附着有核糖体D乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都有细胞壁，都含有DNA和RNA2. 下列说法中错误的有没有细胞结构的生物是病毒 单倍体生物的细胞中不一定只有一个染色体组两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间一定不能进行交配土壤农杆菌和烟草花叶病毒均含有
2、核糖A. 一项 B. 两项 C. 三项 D. 零项3. 下面有关蛋白质的叙述正确的是A.在高温下变性是因为高温能使蛋白质结构中的部分肽键断裂，从而使空间结构改变B.生物体内的酶的合成都需要经过转录和翻译这两个步骤C.成熟的红细胞内没有核糖体，不能合成蛋白质，所以红细胞内没有蛋白质D.蛋白质结构的多样性是生物多样性的直接原因4. 下列有关细胞核的叙述，正确的是 A.核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出B.吡罗红染液可使人口腔上皮细胞的细胞核呈红色C.蓝藻细胞的细胞核内DNA分子呈环状D.大肠杆菌无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异5. 将一个细胞中的磷脂分子全部提取出来，并将其在空气水界
3、面上铺成单分子层，结果测得单分子层的表面积约为原细胞表面积的两倍。则该细胞最可能是 A人的肝细胞 B蛙的红细胞 C叶肉细胞 D大肠杆菌细胞6. 下列有关物质进出细胞的描述，正确的是 A抑制膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素都会阻碍细胞吸收氧气B细胞对大分子物质“胞吐”的过程可导致膜成分的更新C性激素可与细胞膜表面的受体结合，这体现了细胞膜的信息传递的功能D质壁分离过程中，水分子只能由细胞内向细胞外运动，不能进入细胞内7. 关于马铃薯块茎细胞呼吸中H的来源和用途的叙述，最准确的是只来源于葡萄糖 只来源于丙酮酸 来源于葡萄糖、丙酮酸和水用于生成水 用于生成酒精 用于生成乳酸A.无氧呼吸为 B.无氧
4、呼吸为 C.有氧呼吸为 D.有氧呼吸为8. 猪笼草是一种食虫植物，为了验证猪笼草分泌液中含有蛋白酶，某学生设计了两组实验，如下图所示。在35 水浴中保温一段时间后，甲、乙试管中加入适量的双缩脲试剂，丙、丁试管中不加任何试剂，下列实验能达到目的的是A只有实验能 B只有实验能 C实验、实验都能 D实验、实验都不能【解析】9. 下列关于细胞生命历程的描述，正确的是 A分裂期的细胞不进行DNA的复制和蛋白质的合成B原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程C某人的胰岛A细胞和胰岛B细胞中的核酸相同D凋亡细胞内的基因表达能力全部下降，酶活性减弱10. 马铃薯块茎埋入潮湿的土壤中发育成完整幼苗
5、的过程不涉及 A.生长素作用的两重性 B.四分体的形成 C.细胞衰老、凋亡 D.基因的选择性表达11. 果蝇缺失1条染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。号染色体上的翻翅对正常翅为显性。缺失1条号染色体的翻翅果蝇和缺失1条号染色体正常翅果蝇杂交，则F1中染色体数正常的翻翅果蝇占A.1/3 B.2/3 C.1/4 D.3/412. 金鱼草正常花冠对不整齐花冠为显性，高株对矮株为显性，红花对白花为不完全显性，杂合状态是粉红花。如果纯合的红花、高株、正常花冠植株与纯合的白花、矮珠、不整齐花冠植株杂交，在F2中具有与F1表现型相同的植株的比例是A3/32 B3/64 C9/32 D9/6413.
6、火鸡为ZW型性别决定，WW胚胎不能存活，火鸡卵有时能孤雌生殖，有三种可能的机制：卵的形成没有经过减数分裂，仍为二倍体；卵和极体受精；卵核染色体加倍。预期三种假设所产生的子代雌、雄比例分别为A.全为雌、4:1、全为雄 B.全为雄、4:1、全为雌C.全为雌、1:2、全为雌 D.全为雄、1:2、全为雄14. 某DNA分子中A+T占整个DNA分子碱基总数的44%，其中一条链上的G占该链碱基总数的21%，那么，对应的另一条互补链上的G占该链碱基总数的比例是 A35% B29% C28% D21%15. 真核生物所合成的蛋白质，因mRNA起始密码子为AUG，故在其蛋白质的氨基端具有一个甲硫氨酸，但从血中所
7、分离出的白蛋白中并无氨基端的甲硫氨酸，该现象的原因可能是 A.白蛋白的基因位于线粒体的基因组内B.白蛋白在血液中会被蛋白酶所修饰C.白蛋白在细胞内的转运过程中会被蛋白酶所修饰D.白蛋白在通过细胞膜时，白蛋白的氨基端被修饰16. 下图是中心法则示意图，各个字母代表不同的过程，相关叙述正确的是 A人体细胞均可发生a、b、c过程Bc过程需要tRNA、mRNA和rRNA同时参与Cb、c过程不会发生在线粒体和叶绿体中D植物细胞中，生长素的合成需要色氨酸为原料，因此生长素的合成需要经过b、c过程17. 通过下列育种方法产生的后代，其染色体数一定发生变化的是A单倍体育种 B多倍体育种 C杂交育种 D基因工程
8、育种18. 图中P和Q各表示某精原细胞的一段DNA分子，分别位于一对同源染色体的两条非姐妹染色单体的相同位置上。下列叙述错误的是A图示过程为易位，属于染色体结构的变异BP与Q上的等位基因的碱基数目可能相同也可能不同CP和Q的形成常发生在四分体时期 DP和Q分离发生在减数第一次分裂后期19. 下图1显示了某种甲虫的两个种群基因库的动态变化过程。A和a这对等位基因没有显隐性关系，共同决定甲虫的体色，甲虫体色的基因型和表现型如图2所示，下列说法错误的是A.种群1和种群2中的不同的自然选择决定了种群1和种群2甲虫的变异和进化方向B.在种群中出现了基因型为AA的甲虫，A基因最可能的来源是基因突变C.AA
9、个体的出现可能导致种群基因库中的基因频率发生改变D.种群1和种群2之间不存在生殖隔离考点：本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解和对图形信息的提取分析能力。20. 下列有关内环境稳态的叙述，错误的是 A.内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质、蛋白质等B.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量C.接受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖和分化属于内环境稳态失调D.内环境的变化会引起机体自动地调节各器官和系统的活动21. 右图为去掉某植物顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化的坐标曲线图，下列叙述正确的是A.激素乙代表细胞分裂素 B.细胞分裂素能抑制侧
10、芽生长C.该实验说明细胞分裂素也具有低促高抑的特点 D.在侧芽部位，激素甲与激素乙对侧芽萌动有协同作用22. 硅藻是单细胞的藻类，硅酸盐是硅藻生活必须的营养物质，将两种硅藻星杆藻、针杆藻混合在一起培养时，种群数量及硅酸盐含量的变化如右图所示，下列说法正确的是A.星杆藻和针杆藻之间是捕食的关系 B.硅酸盐浓度高时针杆藻生存能力强C.针杆藻对硅酸盐的吸收能力弱于星杆藻 D.通过抽样检测的方法可估算硅藻的数量23. 下列关于免疫的过程和应用的叙述，错误的是 A人体感染病毒后需B淋巴细胞和T淋巴细胞参与 B一个成熟T淋巴细胞的细胞膜上只有一种抗原的受体 C用环孢霉素A使病人的T细胞增殖受阻，可明显提高
11、器官移植的成活率D以抗毒血清治疗病毒性重症患者属于二次免疫24. 动物为保证食物等生存资源而占据的空间叫领域。右图表示各种鸟类的领域面积与体重、食性的关系。据图分析，下列说法正确的是 A.图中三种鸟类组成条食物链B.体重决定领域的大小C.体重相等的鸟类领域面积越大，可能其营养级越高D.同一营养级所有鸟类属于同一种群 25. 已知肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。取三个新鲜的神经肌肉标本，按下图连接，图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激可引起图中右肌肉收缩，中肌肉和左肌肉也随后相继收缩。现直接刺激，则会引起收缩的肌肉是
12、 A.左肌肉 B.中肌肉和右肌肉C.左肌肉和中肌肉 D.左肌肉、中肌肉和右肌肉【解析】二、非选择题（本大题共5个小题，共50分）26(10分) 实验是生命科学十分重要的发现和论证方法,实验方法的正确与否,直接影响到实验的结果和结论。请根据题意回答有关实验的问题。（1）在“观察植物细胞有丝分裂”实验中，甲、乙、丙三位同学取洋葱根尖后进行了如下操作（其中 “”表示该步骤正常操作，“”表示该步骤未操作）。观察其中装片，发现细胞重叠、看不到染色体的是 同学制作的装片。甲同学观察到染色体染色不理想的主要原因是 。学生步骤解离漂洗染色压片镜检甲+-+乙-+丙+（2）某同学在“探究植物细胞的吸水和失水”实验
13、中，选用紫色洋葱鳞片叶的原因是 。该同学在使用质量浓度为0.5g/mL的蔗糖溶液和清水进行实验时，没有观察到质壁分离复原现象，其原因是 。（3）将人的口腔上皮细胞用 染液染色后，可以在高倍显微镜下观察到线粒体呈 色。（4）探究pH影响果胶酶活性的实验中，需要设置不同pH。某小组同学实验时发现难以将果汁的pH调整到合适的数值，而只能调整好酶液的不同pH，再分别与果汁混合。果汁的pH难以调整的原因是 。（5）在“酵母菌种群数量变化”的探究活动中，从试管中吸取培养液前需将试管轻轻振荡几次，原因是 ，若发现血球计数板的小方格内酵母菌过多，难以计数，应当采取的措施是 。（6）土壤中小动物类群丰富度的统计
14、方法通常有 和目测估计法两种。【答案】(10分，每空1分)（5）使酵母菌分布均匀 增大稀释倍数（6）记名计算法【解析】27. (10分) 甲图是某科研所在探究“影响植物光合作用速率的因素”的实验装置图。乙图是某植物在恒温（30）时光合作用速率与光照强度的关系，试回答：（1）乙图所示的曲线中，当光照强为b时，叶肉细胞中产生ATP的场所有。此时，叶肉细胞的光合作用强度 （“大于”或“小于”或“等于”）其呼吸作用强度。（2）已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，在其他条件不变的情况下，将温度调至25，乙图中a点将向移动，b点将向移动。（3）甲图中，隔在灯与试管之间的盛水玻璃柱的作用
15、是 。（4）若实验中每隔5min改变一次试管与玻璃柱之间的距离，随着距离的增加，气泡产生速率下降，产生这一结果的原因是：；。（5）利用甲图装置探究光照强度对光合速率的影响，应该如何控制自变量： 。（6）另一小组的成员想要探究叶片中光合产物的积累是否会抑制光合作用，以下是他们的实验设计思路：在其他实验条件适宜的情况下，对植物部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测未遮光叶片的光合产物含量和光合速率，与对照组植株的叶片相比，若检测结果是光合产物含量 ，光合速率 ，则说明叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。【答案】(10分，每空1分)【解析】、28. (10分)下丘脑和垂体在稳态
16、调节中具有重要作用。以下是研究下丘脑和垂体在稳态调节中的作用的几个实验，请回答下列问题：实验一：刺激下丘脑前部，发现实验狗有出汗现象，而刺激下丘脑后部，实验狗则出现寒颤现象。实验二：刺激下丘脑外侧区某部位，则可引起狗饮水增多；破坏下丘脑外侧区该部位后，饮水明显减少。实验三：将垂体后叶切除，血液中抗利尿激素含量显著减少，狗的尿量增加。实验四：将下丘脑与垂体后叶之间的神经联系阻断，结果与实验三相同。实验五：将垂体前叶切除，狗出现甲状腺激素缺乏的症状。实验六：将下丘脑与垂体前叶之间的血管联系阻断，结果与实验五相同。（1）实验一和实验二分别说明了下丘脑具有调节 和调节 的功能，为了促进产热，机体不仅能
17、增加肾上腺素的分泌，还能通过神经体液调节方式促进 激素的分泌，该激素能加速细胞代谢。（2）渗透压感受器位于 ，渴觉的形成部位在 。（3）科学家发现猪的体温调节与人的类似。在1820的条件下，体重为50kg的猪增重最快。当环境温度过低（5）时，猪的增重会下降，其原因是：环境温度过低，猪需要 。（4）实验三证明垂体后叶能释放_。实验四证明_。（5）实验五证明垂体前叶能分泌_，促进甲状腺分泌。实验六证明_。【答案】(10分，每空1分)【解析】29. (10分)下面甲图为某一动物个体的性染色体简图。和有一部分是同源的（甲图中I片段），该部分基因互为等位；另一部分是非同源的（甲图中的II1和II2片段）
18、，该部分基因不互为等位。（1）分析甲图，该动物的性别决定方式为 （XY或ZW）型性别决定。位于II1片段上的某基因所控制的性状的遗传最可能与乙图的 （填编号）相符，其遗传特点是 。位于II2片段上的某隐性致病基因所控制的遗传最可能与乙图的 （填编号）相符。（2）假设控制黄毛（A）与白毛（a）相对性状的基因A（a）位于甲图所示和染色体的I片段上，某白毛雌性个体与黄毛雄性杂合子杂交，其后代中黄毛雌性个体所占的比例为 。（3）人们在该动物中发现了一种使毛色呈褐色的基因（T）只位于X染色体上。已知没有X染色体的胚胎是致死的。若现有一只染色体组成为XO的褐色的雌性个体与正常灰色（t）雄性个体交配，那么子
19、代中褐色个体所占比例为 ，雌雄的比例为_ 。（4）该动物体内另有一对基因B、b位于常染色体上。当b基因纯合时对雄性个体无影响，但会使雌性个体性反转成不育的雄性。让一只纯合褐色（T）雌性个体与一只b基因纯合的灰色（t）雄性个体杂交，F1雄性个体的基因型为 ，将F1的雌雄个体随机交配，F2中雌：雄的比例为_，雌性个体中纯合子所占比例为 。【答案】(10分，每空1分)【解析】（4）纯合褐色（T）雌性个体基因型应为BBXTXT,因为bb是雄性，b基因纯合的灰色（t）雄性个体基因型30 . (10分)养殖技术人员对某池塘生态系统的营养结构和能量流动情况进行调查后，得到了如下的食物网和能量数据，请分析回答
20、下列问题：（1）该生态系统中有食物链_条，鲈鱼处于_营养级。（2）如果去除该生态系统中的浮游动物和双翅目幼虫，则鲈鱼的产量将_，生态系统的抵抗力稳定性将_。（3）流经该生态系统的总能量为 kJ/m2a，能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为_。（保留至小数点后一位数）。（4）用箭头和文字在右上图中标出能量流经鲈鱼种群后的其他去向。（5）该地区为了发展经济，开办了一个采矿场，采矿中的混浊黏土水排放到该水生生态系统中。经检测发现，水中的含氧量大幅度下降，原因是 。（6）合理密养、立体养殖是提高池塘养殖经济效益的有效措施，从能量流动的角度分析，合理密养可以 。【答案】(10分，每空1分)【解析】（6）合理密养是让密度合适可以提高能量的利用率，使生产者所固定的能量更多的流向人类。考点：本题考查生态系统中能量流动相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对信息的提取分析能力。