1、礼仪教育伴幼儿成长李晓燕一、现状分析从事幼教工作 12 年，每天与活泼可爱的孩子们相处，我渐渐地学会用专业的眼光和视角分析和读懂幼儿的行为。随着社会的进步，教育水平的提高，越来越多的孩子反而常常出现以自我为中心，表现出傲慢、自私、任性，为什么这样的现象越来越多？不由让我深思，同时结合本班幼儿实际情况展开深入的研究和实践。（一）社会的快速发展。社会的快速发展为幼儿提供了便利生活条件的同时，也让孩子们做事情越来越没有耐心。生活节奏加快，电子产品的冲击，让幼儿社会交往的时间变少，情感变得淡薄。（二）家校的教养脱节。在幼儿园里的行为习惯和在家里的生活习惯不一致。家长是幼儿的第一任老师，家长的很多行為习
2、惯和教养方式也直接影响着幼儿，造成学校教育治标不治本，幼儿言行不协调。（三）教育的偏离缺失。家长往往重视智力教育和能力教育缺少情感教育和文明礼仪教育;隔代教育的宠爱和偏爱;忽视家庭良好环境的创设;家长自身在生活中忽视礼仪习惯，幼儿潜移默化的受到影响。二、具体措施3-6 岁儿童学习与发展指南中指出：“在良好的社会坏境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。”怎样让孩子变得礼貌、有规矩、有秩序、活而不乱，为顺利开展各项活动做好铺垫呢？根据我园“爱的教育”园本课程，以“营造健康快乐的园风，拥有积极向上的学习态度，培养阳光豁达、自信乐观的品质”为主要教育目标;以班级幼儿状况为依据，从小班
3、到大班进行了一系列礼仪教育，希望孩子们能够知礼、懂礼、行礼。（一）生活渗透、感受礼仪。俗话说“三岁看大、七岁看老”，幼儿期的学习生活是培养良好行为习惯的关键期。陶行知先生曾说过：“生活即教育”，生活活动在幼儿园占重要地位，怎样让幼儿在生活中健康成长，养成良好的行为习惯呢？1.小班幼儿的模仿欲望强烈，能够对日常的行为进行模仿，所以作为教师的我从自身的行为做好榜样，帮助幼儿朝着积极的方向发展。2.文明礼仪教育渗透到幼儿的一日生活中，比如早入园、晚离园时教给幼儿高高兴兴地对老师和同伴说“你好”、“再见”;午餐前安静等待，一起进餐;偶尔假装示弱说“你可以帮帮我吗”，蹲下来真诚地与孩子交流，走进他们的心
4、灵，抓住身边的教育契机。3.在班级内创设适合的物质环境，张贴一些小标志或布置一些小区域，提供感官的机会，提示幼儿需遵守的常规，潜移默化地影响幼儿。（二）科学施教、学习礼仪。每个幼儿的身心发展规律是不同的，我们要针对不同幼儿的性格特点，对症下药，采取有效措施，让每个幼儿都有进步。幼儿对礼仪有了基本了解后，在确保正常教育教学的情况下怎样科学进行礼仪教育呢？我采取以下几点方法：1.在游戏中学习，游戏是幼儿的天性也是基本活动，创设适合幼儿年龄阶段的礼仪小游戏。比如：小班宝宝爱上幼儿园，分角色进行互动，知道上学打招呼、拥抱、微笑;中班礼仪主题故事表演，车站排队等候上车、公交车上主动给老人让座等;大班利用
5、区域小医院，协商角色分配、处理同伴的矛盾，学会与他人合作，礼仪在角色中产生，让幼儿玩中学，学中玩。2.抓住幼儿的兴趣，进行相关的礼仪儿歌和律动。音乐的魅力总能激发幼儿的兴趣，晨间活动变得更加丰富有活力。琅琅上口的小儿歌贴近幼儿的生活，符合幼儿语言特点，简单易学，用儿歌中的内容规范自己的行为。3.案例分析、小组讨论辩美德。鼓励幼儿发表自己的见解，感受文明礼仪给生活增添的温暖，给社会带来的美丽。（三）创设活动、践行礼仪。学习礼仪知识，感受礼仪的美好，用礼仪规范自己的行为，在提高自律意识的同时也要学以致用。在班内创设适合年龄阶段的活动，让幼儿用礼仪，从小事做起，挖掘潜能，力争把事情做到完美。1.开展
6、“礼仪小明星”的执勤活动。每日轮流站岗，在幼儿园门口用自己的礼仪方式迎接小朋友们的到来。2.在班内进行“礼仪律动”“礼仪儿歌”“礼仪故事汇”的展示活动。3.争做礼仪好宝宝，每周选取若干名额。4.创设“我们的约定”评比栏。讨论班内存在的问题，商量约定要达到的目标，做到的幼儿进行奖励。比如“不剩饭”、“睡午觉”“懂友好”“互帮助”等。5.家园共育，同心同向，家长和老师齐心协力，才能有所收获。可以向家长宣传一些礼仪小常识，与老师沟通，反馈问题，家长在家时时抓住生活中的细小的事情，给幼儿进行随机的教育。三、教育成效三年礼仪教育的实施，家长们积极配合，越来越注重言传身教，能用自己良好的行为习惯去感染幼儿
7、。家长越来越重视礼仪教育，家长们能够做到以身作则，不说脏话，做人做事保持礼节。在学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪的过程中，让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识，提升了幼儿各方面的综合能力，发展了幼儿的自制力，养成了优良的传统美德。早入园在门口给老师们俯身 90 度鞠躬问好、课堂上自信的表达、游戏时开心的笑容成为了我班的一道亮丽的风景线，我们将继续探索让孩子们学有所乐、学有所成，希望更多小朋友参与到文明礼仪的队伍中。参考文献13-6 岁儿童学习与发展指南.2012.首都师范大学出版社.（3）38.2学前教育丛书.2019.华东师范大学出版社.3山东教育（幼教园地）2019.（9）18.（作者单位：济南市历下区佛山苑幼儿园，山东 济南250014）