1、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。三个小伙伴 教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运
2、用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学目的：1. 学会本课8个生字，会认10个汉字。理解由生字组成的词语。 2. 有感情朗读课文，理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作才能把事情做好。 3. 通过学习课文，积累优美的词语，感受故事的叙述方式，表演故事内容。 4. 通过学习，体会三个小伙伴们之间分工合作，发挥各自所长，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学重点：1. 掌握本课要求学会和会认的17个生字，正确
3、书写，准确运用。 2. 感情朗读课文，弄清三个小伙伴在栽树的时候遇到了哪些困难，是怎么做的。教学难点：通过朗读，理清故事发展经过，感受故事叙述方式，了解人物各自的做法，记忆课文内容，发挥想象和创造，读一读这个故事。教学准备：1. 学生做好课前预习 2. 课文插图、投影、生字卡片、词语卡片教学时间：3课时教学过程：第一课时一. 导入：1. 同学们，我知道你们都有自己的小伙伴。我相信你们小伙伴之间一定发生过许多有趣的事。今天，我们来认识三个小伙伴，看看他们之间发生了什么。（教师边说边板书课题：三个小伙伴）2. 谁来读一读？（指名读课题：读准平舌音“三”，以及“伙伴”的读音；仔细观察教师用红笔描写“
4、伙”、“伴”进行识记；“伙伴”就是同伴，好朋友。）二. 初读课文故事里的三个小伙伴都是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？1. 请大家自己朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。把课后出现的生字多读几遍，并对早课后的生字在文中用自己喜欢的符号做上记号。2.（出示生字卡片）课文中出现的这些生字，你会认了吗？谁来读一读？（指名认读，读中完成：读准各生字的读音，重点指导“硬”、“伴”、“边”、“培”、“坑”；给各生字组词）3.（出示词语卡片）划出课文中带有生字的词语，读一读：伙伴、挖坑、运肥、培土、浇水、围着、吸足了水、河边。指名读。4带着正确的读音再读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段告诉我们什么？
5、5带着正确的读音，你能把课文读通顺了吗？我们来分自然段读课文。（指名读文，读中完成：集体正音、读通顺；集体评议读得怎么样；）6已你知道这三个小伙伴都指的谁吗？他们在干什么？哪个自然段告诉我们了？7三个小伙伴一起上山栽树，多高兴呀！谁愿意把第一段读给大家听。三、品读课文那么三个小伙伴是怎样栽树的呢？我们一起来读一读课文的第2、3、4、5自然段。1自己读一读课文的25自然段，思考在三个小伙伴栽树的过程中遇到了哪些困难？自由读文，并在文中找一找，做上记号。交流自己的思考答案：a、没有锄头挖树坑；b、没有箩筐运肥料；c、没有水桶装水浇树。）2遇到这些困难该怎么办呢？我们分别来读一读这几个自然段，看看三
6、个小伙伴在栽树时各做了些什么？解决了什么困难？没有锄头挖树坑，小猪可着急啦！出示：“没有锄头挖树坑怎么办呢？”谁能读好这一句。（指名学生读、齐读。）谁能解决这一困难？你是从哪里知道的？（小猪说的话，小猪使出自己的本领，用硬嘴巴拱出了一个树坑。）出示：“小野猪用硬嘴巴拱出树坑。”小野猪利用自己的什么长处解决了什么困难呢？小野猪的硬嘴巴可帮了不少忙，谁来读读这句话？（指导读时突出“硬嘴巴”）小野猪的硬嘴巴是怎样解决困难的呢？你能表演吗？小野猪可是用硬嘴巴拱出树坑的呀！多有劲啊！谁能再来读读这句话？（指导读时突出“拱”）小野猪可真行，解决了没有锄头挖树坑这个大难题，来，我们大家一起来读读这一自然段。
7、没有箩筐运肥料，怎么办呢？谁能解决这个问题呢？它是怎么做的？自读课文第三自然段。交流自己的思考答案。出示：“小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。”你想用什么样的语气来读这句话呢？练习朗读。小袋鼠又利用自己的长处解决了什么困难呢？多神奇的皮口袋呀！谁来读一读这一自然段？我们一起来读一读。小象用长鼻子吸水，浇水。小象是怎样做的？请你来表演。再请你用读来告诉我们吧！（指导读时突出“长鼻子”）3小树栽好了，三个小伙伴怎样？ 是呀！通过大家的合作，小树终于栽好了，多么令人高兴呀！来，咱们带着高兴的心情一起读一读课文的第6自然段。四. 学习复述课文内容1. 全班有感情地齐读课文2. 说说这个故事是按什么顺序
8、来写的呢？ （指名回答：栽树的过程，挖树坑；运肥料；施肥、培土；浇水）3. 每个过程在哪个小伙伴的帮助下完成的呢？是怎样完成的呢？ （根据板书，指名回答）4. 请大家看板书自己练习讲故事。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第二课时一. 导入：上节课，我们看到了三个小伙伴动脑筋解决困难，
9、齐心栽树的经过，你还记得这个故事吗？1. 讲故事：把这个故事讲给同位听听。谁来讲给我们大家听？（指名讲故事）2. 表演故事：分四人小组排演故事，分好角色，注意动作，表情的设计，以及语气的把握。指名小组表演？并引导说说他们表演的怎样？二. 学习生字1.（出示生字卡）你记住了课文中出现的这些生字吗？谁来认一认？说说你是怎么记住它的？2. 描红练写。在写的时候要注意什么？（写“伙”时我提醒大家注意左窄右宽） 左窄右宽：伙、伴、坑、肥 足：下面是“ ”，捺稍平一些。3. 完成课堂写字作业。三. 课后延伸。1、和家里人一起演演这个小故事。2、收集有关团结起来力量大“的谚语或故事。第三课时完成课堂练习一. 看拼音写汉字hu bn kn yn fi hi bin wi zhe( ) 挖( ) ( ) ( ) ( )二. 填上合适的词。 一（ ）树坑 三（ ）伙伴 一（ ）肥料 一（ ）水 一（ ）小树 一（ ）书三、选抄你喜欢的句子。1、_2、_3、_照样子写一写。 又跳又笑 _ _ _ _ _板书设计：3 三 个 小 伙 伴
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