二年级上册语文教案一条大蟒蛇第1课时 沪教版.docx

1、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语

2、感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智

3、力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。一条大蟒蛇教案第1课时教学目标1、学会本课8个生字“暑、突、粗、舌、疾、伤、捕、杀”；积累6个词语“突然、暑假、眼疾手快、捕杀、保护、碗口粗”；在田字格里正确书写并识记6个汉字“粗、暑、突、伤、捕、杀”。认识“米字旁”。2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。3、在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。4、懂得国家保护动物是不能随便捕杀的，同时懂得对付野生动物，既要勇敢，更要机智，要

4、了解它们的特点，善于保护自己。教学重难点1、正确认读本课的生字新词。2、研读第二节，根据要求划出有关句子，圈出有关动词。3、体会动词在文中所起的作用。教学过程一、导入新课1、引入：小朋友，蛇有上千种，你听说过哪些呢？2、出示课题：蟒蛇是其中的一种。因为体积巨大称为大蟒蛇。今天，我们来学习第26课一条大蟒蛇。 生读课题。二、初读课文1、自由读课文：读准字音，认识生字，读通课文。2、交流检查。3、指名读、齐读 ；用好方法记住生字新词。“突”穴字头下面是个犬，一点不能漏。“疾”指疾病，因此是病字头。可以解释为“疾病”，也可以解释为“急速”，在这里解释为“急速”，指用眼睛观察情况的速度很快。“捕”的右

5、边有一点，教师要让学生数一数笔画，再进行书空。理解意思.粗:认识“米字旁”。词语特点:碗口粗:像碗口一样粗粗细:粗细的程度(意思相反的字组成的词语。)4、指名四人读四小节：你知道了什么？根据提示简单说说课文的大意。说话时注意语句的连贯，表达得是否清晰。5、师：老师知道，同学们很想了解蟒蛇。有的同学已经查阅了有关蟒蛇的资料。课文中其实也有些句子介绍了蟒蛇。现在，请同学们读读课文，划出描写大蟒蛇的句子，然后根据书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇。（大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸时会发出“呼哧呼哧的声音，它的身子会缠住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是国家保护动物，不能随便捕杀。）三、复习巩固1、复习字词：抽读词语。2、写字指导：粗：左右结构，左窄右宽。暑：上下结构，上面是个“日子头”。突：上下结构，下半部分是“犬”，一点不要漏掉。伤：左右结构，左窄右宽。捕：左右结构，左窄右宽。杀：上下结构。学生书写，教师巡视指导。3、小结：大蛇发出“呼哧呼哧”的声音，步步紧逼，“我”和卡达叔叔必须马上想出办法来应对。课后小结大蛇发出“呼哧呼哧”的声音，步步紧逼，“我”和卡达叔叔必须马上想出办法来应对。课后习题（1）抄写生字：粗、暑、突、伤、捕、杀（每个3遍） 和新词：暑假 突然 碗口粗 舌头 眼疾手快 捕杀（每个3遍）（2）正确、流利地朗读课文。