1、二年级语文上册6、我选我第一、二课时教案教学目标1学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容。教学重点认识生字，理解课文，正确流利地朗读课文。教学难点理解王宁为什么自己做选自己教学过程唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子
2、、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第一课时一、导入新课。1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？2、同学们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习我选我。二、初读课文，扫清字词障碍。1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、用
3、小黑板出生字词，多种形式进行认读。3. 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。4 开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。5. 齐读生字词。6、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。7分段展示，读后点评。三、写字1 出示要求会写的生字，认读。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指导。第二课时 教学过程一、复习导入1.认读生字卡片。2.开火车接读课文。二细读感悟（一）.学习第二自然段1.齐读第二自然段。2出示第句话：选谁呢？教室里静悄悄的。问：“大家在想什么？带着你的想法读一
4、读”出示第句话：突然，王宁站起来说：“我选我”。想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？ 3王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。（二）学习三自然段1自由读。2读后交流，你读懂了什么？3表演“愣住了”。 （当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）4比较句子，有什么不同。 林老师说：“王宁，你为什么选自己？” 林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？” 5练习用“亲切”说话。6理解王宁的话。 一边读一边用“”画出王宁说的话。读一读，想想这句话告诉我们什么？ 齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？读出有信心、坚定的语气。（三）学习第四自然段
5、齐读最后一句话从“一片掌声”中你体会到什么？（四）总结三再读课文分角色朗读课文教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。四、拓展延伸要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。（课后可安排一次真的班队选举）板书设计 6 我选我 热爱劳动王宁 大方自信关心集体
