1、第五节 两汉时期边疆各族的发展和民族关系教学目标知识目标1.了解边疆各主要民族及其生活地区。如：匈奴的社会状况、匈奴的统一、东汉初年的南匈奴与北匈奴、西域各族、西南夷和百越等。2.掌握两汉政府与边疆少数民族的关系。如：汉武帝对匈奴的战争、昭君出塞、东汉对北匈奴的战争、张骞通西域、西汉设西域都护、班超经营西域、汉武帝在南越地区设置郡县等。德育目标1.中国自古以来就形成统一的、多民族的国家。虽然中原地区与边疆地区的社会发展极不平衡，但中华文明具有非常强大的凝聚力。尽管各民族之间时战时和，但统一始终是历史发展的主流。西汉封建经济的繁荣，国家的统一强盛，是各族人民共同努力的结果。2.祖国境内各族人民共
2、同发展了中华文明，共同创造了中国历史。两汉时期，朝廷加强对边疆一些地方的管辖，密切与少数民族的联系，促进了我国社会经济的发展，促进了古代物质文明和精神文明的进步。3.张骞等杰出历史人物所具有的坚毅精神，反映了中华民族的优良传统。能力目标1.两汉时期，汉朝政府与匈奴的关系有战有和，比较复杂。通过本节有关内容的教学，培养学生运用正确的观点，全面、科学地分析较为复杂的民族关系史问题的能力，并初步掌握辩证地分析、研究历史问题的方法。2.两汉时期，边疆民族分布广泛，通过指导学生读史识图，并与地理学科相互配合，提高学生对历史地理的兴趣，培养学生的历史空间想像能力，逐渐养成跨学科知识融会贯通的良好习惯。教学
3、重点1.匈奴的发展及两汉与匈奴的关系。2.张骞通西域。教学难点汉朝政权与少数民族之间的战争。教具准备1.投影仪。2.多媒体课件。3.有关描写两汉与边疆各族的文学作品。教学方法1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。2.讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料或图片，进一步理解教材。3.比较法：在对各少数民族实行不同政策的比较，积极引导学生对政策实行时的历史背景进行分析。课时安排 一课时课堂构思本节内容比较多，教师在组织教学的过程中要注意抓住重点，如两汉政府与匈奴、西域各族的关系，是本节的主要内容。在介绍
4、边疆各族自身发展的时候，要引导学生注意他们与中原地区的交流。注意启发学生正确认识一定的民族政策是一定的政治经济条件下的产物，而中国古代史上的民族战争，是兄弟民族之间矛盾的表现，它与反侵略的民族解放战争的性质完全不同。随着民族间交往与交流的发展，随着民族融合的不断加强，兄弟民族之间的矛盾、隔阂也就逐渐消除。战争是暂时的，统一、和平、共同发展，才是民族关系发展的主流，才是历史发展的趋势。教学过程导入新课之一：导入语例示中华民族的历史是一部书写汉族与各少数民族共同发展的历史，也是一部由汉族与各少数民族共同缔造的历史，更是一部汉族与少数民族频繁交往、友好相处的历史。两汉时期，我国边疆地区各民族有了较快
5、的发展，并且与中原地区的交往和联系也日益加强，为中华民族的形成奠定了基础。之二：提问式导入教师提问 两汉时期是我国封建社会的大一统时期，那么这大一统的局面是如何形成的呢？学生回答 一是西汉初期休养生息政策的实行，使经济得到恢复和发展，为汉武帝时期实现大一统奠定了经济基础；二是汉武帝在政治、经济、军事和思想方面推行了一系列的措施，空前加强了专制主义中央集权，使西汉统治达到鼎盛，从而实现大一统。教师讲述 在汉武帝推行的一系列措施中，军事方面的内容有哪些呢？学生回答出兵匈奴，改变了汉朝与匈奴关系中的被动局面；进军南越，设置南海等九郡。教师过渡从军事方面的措施中，我们可以看到汉武帝主要是通过与少数民族
6、的战争，来加强中央对边疆地区的控制，从而来巩固多民族的国家。然而大家在这里看到的只是民族关系中的一个方面。今天这节课我们就来全面地了解一下两汉时期边疆少数民族的发展状况和中央与边疆少数民族地区的关系。板书第五节 两汉时期边疆各族的发展和民族关系匈奴的兴衰教师提问有关匈奴这个民族的历史，我们前面已学到过了。请大家回忆一下。学生回答匈奴是北方的一个少数民族。在战国时期，匈奴曾经乘中原地区的混乱南下进行掠夺。秦国建立以后，派大军击退了匈奴，收复了河套地区。为了防御匈奴日后的劫掠，秦始皇还派人修筑了万里长城。教师讲述很好。到了两汉时期，中原政权与匈奴的关系有了进一步的发展，其内容也更丰富。在学习汉匈关
7、系之前，必须先要了解一下匈奴本身的发展状况。板书1.匈奴的强盛教师讲述 匈奴是我国北方的一个历史悠久的古老民族，他们的经济生活以畜牧为主，长期过着“逐水草迁徙”的游牧生活。战国以来，匈奴逐渐强大，在与中原的交往过程中受到汉族的影响，逐渐有了农耕，而且他们的手工业也有了发展，尤其是冶铸业，能够铸造铁制农具和兵器。秦始皇末年，匈奴形成强大国家，他们的首领称为单于。秦末汉初，匈奴杰出首领冒顿单于勇武善战、励精图治，严于治军，拥有一支数十万人的骑兵队伍，第一次统一了蒙古草原，又占据了水草丰美的河套地区建立了奴隶制国家。从此，匈奴的统治进入鼎盛时期。 教师提问在匈奴处于强大、鼎盛的时候，我国中原地区的状
8、况如何？学生回答秦末汉初，中原地区正处在长期战争的状态，在战争废墟之上建立起来的西汉王朝经济一片萧条。教师讲述匈奴正是乘此机会，又开始了对中原地区的劫掠，他们不断南下进攻，对刚刚建立起来的西汉政权产生了不利的影响。那么，西汉政府对匈奴的威胁采取了哪些措施？两汉政府与匈奴的关系如何呢？板书2.两汉与匈奴的和战教师提问西汉初年，刘邦对匈奴采取了什么样的行动？学生回答刘邦先是亲率大军抵御匈奴，结果被冒顿围困在平城白登山。经过七天七夜，汉军才得以解围。而后，西汉政府采用了与匈奴首领和亲的政策，换来了暂时的安宁。板书a. 汉初的“和亲”教师讲述刚才同学讲了西汉初期与匈奴作战中发生的“白登之围”，我们在初
9、中时就学过了。刘邦在“白登之围”之后，派遣使者到匈奴结下了“和亲”之约。什么叫“和亲”政策呢？这个和亲政策就是以宗室公主嫁给匈奴首领单于，同时还每年赠以大量财礼来维持的。为什么当时要进行“和亲”呢？学生回答由于汉初国力有限，社会经济尚待恢复，无力对匈奴进行大规模的军事反击，因此采用了“和亲”政策。教师提问实行“和亲”的目的是什么呢？学生回答换取边境的安宁，巩固西汉新政权。教师提问这种政策能从根本上解除匈奴对西汉的威胁吗？学生回答不能。教师讲述的确如此。由于当时还缺乏能够解除匈奴威胁的经济、军事实力，西汉政府才采用了这个不得已的“和亲”政策。其目的是为暂时避免匈奴的骚扰，但这种政策并不能从根本上
10、解除匈奴的威胁。“和亲”政策从高祖到景帝，维持了六七十年的时间，汉前后嫁出了七个公主，糜费了无数的钱财，但匈奴的南下进犯始终没有停止过。不过在相对安定的环境下，双方的贸易往来有了一定的发展。教师过渡 汉初几代统治者继续对匈奴推行和亲政策的同时，在集中力量恢复经济，增强国力。随着经济的恢复和发展，采取了移民实边、在长城沿线屯兵积粮、鼓励养马、训练骑兵等许多措施，为反击匈奴作了积极的准备。终于到了汉武帝时期，西汉国力强盛起来，汉匈的力量对比发生了很大变化，武力反击匈奴侵扰的时机已经成熟。板书b.汉武帝反击匈奴的胜利教师讲述 汉武帝时，对匈奴展开了长达十年的军事反攻。其中，汉武帝派卫青、霍去病率兵进
11、行了三次北击匈奴的大战。请同学们看书上P41三次大战简表。其中，规模最大的是第三次，在这次战役中，西汉取得决定性的胜利。匈奴遭到重创，从此再不能与西汉抗衡，并且被迫向西部边远地区迁徙。至此，历时十余年的汉匈战争，以西汉的胜利而告终。请同学们看投影。投影显示念奴娇汉武巡朔方 （宋）李纲茂陵仙客，算真是、天与雄才宏略。猎取天骄驰卫霍，如使鹰驱雀。尘战皋兰，犁庭龙碛，饮至行勋爵。中华强盛，坐令夷狄衰弱。追想当日巡行，勒兵十万骑，横临边朔。亲总貔貅笑谈看，黜虏心惊胆落。寄语单于，两君相见，何苦逃沙漠。英风如在，卓然千古高著。教师讲述这首词描写了汉武帝巡行北疆时的英姿，同时也反映出反击匈奴的胜利是汉武帝
12、一系列文治武功中的一桩业绩。那么，这三次大战的胜利对西汉社会起到了怎样的作用呢？学生回答 基本解除了北方农业地区长期以来所受到的来自匈奴的威胁，保护了当地农业的正常生产和发展，并加强了中央对边疆地区的控制。教师讲述战争的结束为生产创造了和平的环境，然而战争却会给人和社会带来极大的灾难。汉匈战争中，西汉的胜利虽然基本上解除了匈奴对整个西汉北边的威胁，但是汉损失士卒数万人，马十余万匹，无力再进行大规模的战争。而长期战争也使匈奴遭受重大损失，匈奴在北方建立的统一政权处于四分五裂的状态，大大削弱其力量。与此同时，匈奴统治集团内部又发生了争夺王位的争斗，后分裂为五部，互相攻杀。其中的一部首领为呼韩邪单于
13、，投降汉朝，南徙于长城一带，要求与汉和亲。公元前33年，呼韩邪单于到长安，元帝将宫女王昭君嫁与他，于是就有了著名的“昭君出塞”。板书c.“昭君出塞”教师讲述汉元帝把王昭君嫁给呼韩邪单于后就改年号为“竟宁”，意为边境安宁，呼韩邪称王昭君为“宁胡阏氏”，意思是将与汉家建立永远和好安宁的关系。教师提问“昭君出塞”产生了怎样的作用呢？学生回答 “昭君出塞”密切了汉匈关系，经济文化交往增多。此后四十多年间双方和睦相处。教师讲述确实如此。从此，汉匈之间又恢复了和亲而友好相处。呼韩邪归汉是一个重大历史事件，它结束了汉匈长期的战争状态，转入和好，双方的经济文化交流密切了起来。在包头市附近曾经出土了“单于和亲”
14、砖，文曰：“单于和亲，千秋万岁，安乐未央”。可能是这一时期的遗物。在匈奴地区出土的很多汉制丝织品、汉式铜鼎、铁剑、漆器、陶器等与体现匈奴文化的如蝴蝶展翼状短剑、弧背铜刀、透雕动物形象的铜饰牌等共存，这也证明了汉、匈民族和睦相处与文化交流的情况。王昭君在中原的兄弟和她在匈奴生的子女及其后裔，有三代人在为汉匈之间的和平友好而工作。汉匈在四十多年间没有发生战争。请大家看投影。投影显示汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。教师讲述这是历史学家翦伯赞写的一首诗。在这里，我们既看到了“昭君出塞”的历史作用，又能够体会到，强大的国力是消除边患威胁的重要保证，而只有民族之间和平共处，
15、才真正能够使整个社会的政治、经济和文化有一个长足的发展。教师过渡到了东汉初年，匈奴内部又发生了争夺首领的斗争，匈奴分裂为南北二部。呼韩邪单于之孙率南匈奴部众归附了东汉。南匈奴内迁到河套地区与陕西、山西北部，同汉族杂居，开始向农耕定居生活过渡，逐渐与汉族融合在一起。而北匈奴退居漠北，仍不时进攻东汉，阻隔东汉与西域的交通。东汉派窦固、窦宪两次出击，大败北匈奴。板书d.东汉大败北匈奴，解决边患问题教师讲述 北匈奴政权瓦解后，其主力逐渐西迁远徙欧洲，余部则归附东汉。于是，北匈奴对东汉和西域的威胁最后解除，匈奴边患问题彻底解决了。此后，鲜卑族进入漠北，占据匈奴故地，逐渐发展成为又一个北方的强大游牧民族。
16、这是后话，暂且不表。教师过渡就在西汉武帝对匈奴用兵的同时，在中国历史上发生了一件大事，那就是张骞通西域，著名的丝绸之路逐渐形成。板书二、张骞通西域教师提问西域指的是哪里？学生回答西域就是指现在的新疆地区。教师讲述回答得不够准确。其实西域的地域概念，大家在初中时就已经学过了。请大家看课本P42上的张骞通西域图。西汉时候，人们把玉门关、阳关以西直至中亚或更远的地方统称为西域。但就狭义来说，西域主要是指天山南北和葱岭、巴尔喀什湖以东的广大地区，其主要地区就是同学们所说的新疆地区。西域以天山为界，分为南北二部，西汉初年，西域共有36国，由于自然条件的限制和其他原因，这些国家都不大，西汉初年，匈奴的势力
17、伸展到西域，征服了这些国家。匈奴贵族向各国征收赋税，榨取财富，把当地人民当作自己的奴隶。教师提问公元前138年，汉武帝派张骞第一次出使西域。那么，此举的目的是什么呢？学生回答当西汉进入鼎盛时期后，汉武帝决定放弃先前的和亲政策，而用武力战胜匈奴，从而解决北部边患问题。这时汉武帝了解到大月氏人对匈奴统治者无比痛恨的情况，就决定派人联络大月氏，与大月氏结盟，东西夹击匈奴，这就是汉武帝派人出使西域的目的。教师提问那么，这次西域之行，是否达到了预期的目标呢？学生回答没有，但是通过这次西行，张骞获得了大量前所未有的有关西域的资料。教师讲述确实，这次西域之行意义重大。张骞不仅了解到了西域各国的风土人情，还了
18、解到了各国欲摆脱匈奴控制、与西汉通好的愿望，并向各国介绍了西汉的情况，为以后西汉与西域关系的建立和加强奠定了很好的基础。司马迁在他的史记中把此行称为“凿空”。何为“凿空”？史记集解中说，“凿，开；空，通也。”也就说明了这次出行的意义。公元前119年，当张骞第二次出使西域后，汉朝终于与西域各国建立起了友好的关系。板书1. 张骞两次出使西域（时间、作用）教师提问张骞是西汉开辟西域道路的第一个使者，他的忠贞、勇敢和坚忍不拔的品质一直为后人所传诵。请大家阅读课本P42P43上的小字，来谈谈张骞通西域的作用。学生回答后，教师总结张骞通西域后，中原与西域各地的政治、经济联系日趋密切，交通畅通，贸易兴旺；中
19、外使者和客商络绎不绝。张骞通西域，既促进了西域社会的进步，又丰富了中原的物质生活。教师过渡 汉武帝派遣张骞出使西域，天山南北地区第一次与内地联为一体，中原和西域以至更远地区之间，经济、文化联系日益密切。为了更有效地加强对边疆地区的管辖，公元前60年，西汉宣帝时，政府设置了西域都护。板书2.西汉设西域都护（前60）教师讲述 西域都护是西域的最高军政长官，代表中央行使权力，负责管理西域，保护商旅往来，并有权册封国王，颁发官吏印绶，调遣军队、征发粮草。它的设立标志着西域开始正式归属中央政权。从此，新疆地区成为了中国领土不可分割的一部分，并成为中西交通的要道。板书3.东汉班超经营西域教师讲述到了王莽统
20、治时期，西域与内地的联系中断，匈奴势力乘虚而入，西域重新被匈奴控制。东汉明帝时，窦固击败北匈奴之后，又着手恢复与西域的政治关系，汉明帝命班超出使西域，在班超等人的努力和帮助下，西域各国逐渐摆脱了匈奴的压迫，恢复了西域与汉长期的政治经济关系，东汉对西域的管辖又得以加强。而班超也被东汉政府封为西域都护，并在西域经营了30年，为西域的发展和两地的交流作出了不可磨灭的贡献。教师提问在这里，请大家思考一个问题：为什么两汉时期中央政府与西域的关系会日益加强，并可以进行有效地管理？学生回答两汉国力的强盛是最重要的原因，正是强大的实力才能帮助西域各国摆脱匈奴的控制，并吸引着西域各国与汉朝通好。另外，两汉政权为
21、实现和巩固大一统而采取的军事措施，也是必不可少的条件。教师讲述国力的强盛确实是重要的保证，而各民族之间互通有无、友好相处是民族关系发展中的主流，是历史发展的趋势，这也是一个重要原因，同时也不要忘记张骞、班超等为此作出很大贡献的人物的作用。教师过渡在两汉政权与西域的关系日益加强的同时，两汉政府还有效地对西南、东南地区进行了管辖。板书三、两汉对西南夷和百越地区的管辖1.西南夷教师讲述西南夷是秦汉时期对居住在今天云南、贵州和四川西南部的一些少数民族的总称，包括夜郎、且兰、滇等许多少数民族，有的从事农耕，他们与巴蜀联系密切，但他们的社会生活、习俗风尚多不相同。汉武帝时期对这一地区的管理实行了比较开明的
22、民族政策，其内容是什么呢？学生回答既设立郡县，任命郡守、县令，又册封当地的少数民族首领为王。教师提问这种做法有什么好处呢？学生回答这样做既加强了对当地管辖，加强了西南夷地区与内地的直接关系，又尊重了西南夷的习惯。既有利于当地社会的发展，又可以巩固和扩大了汉朝的政治影响，维护了多民族国家的统一。教师过渡正是这种灵活、开明的统治政策，使西南夷地区在两汉时被并入了国家的版图，真正实现了大一统。而对百越地区同样也是这种做法和结果。板书2.设郡，并入汉代版图教师讲述百越是生活在今天东南沿海和南方地区一些少数民族的总称，包括闽越、东越、南越等族。秦始皇征南越，曾在那里设置南海、桂林、象郡。因此，越人与中原
23、地区的联系很密切。中原地区的铁器输往岭南。南越始终与西汉保持着关市贸易。南越王后来称帝并进攻长沙郡，武帝时，南越的割据成为大一统局面巩固的障碍。于是武帝派兵进攻南越，在灭了南越后，在其故地设南海等九郡。此后，汉族人民不断南迁，越族人民也不断迁居内地，促进了南方经济文化的发展，加速了民族融合的进程，而东南地区也得到了有效的管辖。课堂总结中国的历史是由中华民族共同创造的，汉族和祖国境内的其他兄弟民族都为祖国的繁荣进步、文明昌盛，做出了贡献。随着社会进步、生产发展、交通发达，各族人民之间的联系越来越频繁，经济文化的交流也不断加强，各族人民相互学习，共同发展，而中央朝廷的政治力量也逐渐深入边疆。这些情
24、况促进了统一的多民族国家的巩固与发展。两汉时期我国各民族之间，出现了比以前更为密切的政治、经济、文化交往。虽然民族之间存在隔阂，还有战争。但随着民族间交往与交流的发展，随着民族融合的不断加强，兄弟民族之间的矛盾、隔阂也就逐渐消除。战争是暂时的，逐步接近、互相依存、友好合作、共同前进才是中国民族关系中的主流，才是历史发展的趋势。布置作业1.被史学家司马迁称为“凿空”的历史事件是A.孔子创儒家学说B.战国时出现百家争鸣C.秦始皇统一中国D.张骞第一次出使西域答案：D2.今天新疆地区历史上正式归属中央政府始于A.张骞出使西域B.西域都护的设置C.班超经营西域D.窦固大败北匈奴答案：B3.汉代，在我国
25、华东、华南地区的越人部族众多，总称“百越”。其中的“南越”是指A.温州一带的越人B.福建省内的越人C.两广地区的越人D.台湾一带的越人答案：C4.下列历史内容，发生在汉武帝在位时期的有确立儒家思想的正统地位 建立察举制 昭君出塞 铸造五铢钱 西南夷地区并入汉朝版图A.B.C.D.答案：C5.结合所学知识，简要概括两汉时期中原王朝与边疆各族关系的特征和发展趋势。答案：两汉民族关系以地域性特征为主，表现为：（1）南方地区的开发和融合加强，如西南夷和百越；（2）西部与中原地区的经济文化交流频繁，如西域各族；（3）北方边境战争不断，如匈奴对两汉的掠夺和两汉对匈奴的反击。两汉民族关系的基本趋势是强大统一的中原王朝加强对边疆地区的有效管辖和开发，促进民族间的联系和融合，边疆各族得到不同程度的发展。双方虽有战争，但友好往来和合作是主流，反映出中原农耕文明的先进性，说明中华民族具有强大的凝聚力。板书设计第五节 两汉时期边疆各族的发展和民族关系一、匈奴的兴衰1.匈奴的强盛2.两汉与匈奴的和战a.汉初的“和亲”b.汉武帝反击匈奴的胜利c.“昭君出塞”d.东汉大败北匈奴，解决边患问题二、张骞通西域1.张骞两次出使西域（时间、作用）2.西汉设西域都护（前60年）3.东汉班超经营西域三、两汉对西南夷和百越地区的管辖设郡，并入汉代版图