1、打造趣味性和高效性兼顾的小学语文课堂李玉晴摘 要：小学阶段，是学生求学生涯的奠基阶段，我们既要给与学生知识的营养，也要在小学阶段培养其乐学语文、爱上语文的良好习惯。传统模式下的小学语文课堂，在趣味性和高效性这两个方面都有待提高。面对新时期的教育形势，我们亟待打造趣味性和高效性兼顾的语文课堂。关键词：小学语文趣味性;高效课堂小学语文的教学在整个小学阶段教育里占据着非常重要的位置，它既是学生们识字认字写字的开始，也是锻炼学生语言表达能力和理解能力的黄金阶段。小学阶段的语文教学对每一个学生来说都十分重要，更加优质的教育质量，对提高学生的语文水平至关重要。为此，我们需要打造优质语文课堂。笔者认为，趣味
2、性和高效性在优质语文课堂中不可或缺。语文学科是一门工具性与人文性兼备的学科，在进行语文学科教学时，我们应该既传递给学生知识、能力，更应该在学习中充分尊重学生的主体性，避免满堂灌、填鸭式、死记硬背的教学模式。回顾过去的语文课堂，很多教师只注重对成绩的 追求，对学生的全面、长远发展兼顾不到，甚至置之不理。如此一来，学生在这样的课堂上就变成了被动的学习机器，感受不到学习的乐趣、趣味，课堂上死气沉沉，课堂效率自然也就高不了。所以，打造高效的语文课堂，我们必须增加课堂的趣味性。笔者认为，我们可以从以下几个方面来探究。一、改变教育观念，努力创设吸引学生的教学情境在素质教育改革下，教师要注重教学情境的创新，
3、首先要改变固有的教学观念，摒弃原有的以师为尊、以书为尊的落后思想，重新进行教育观念定位。在课堂上，学生的学习活动很大程度受教师的教学情境的影响。尤其是小学阶段，学生年龄较小，注意力集中时间有限，对教师的依赖程度，更加需要教师创设生动、活泼、快乐和民主的学习氛围。轻松愉快的学习情境能使学生很快进入课堂学习，更能够激发起学生学习的兴趣和学习热情。学生真正在课堂中有了参与感，课程学习中才会学有所乐、学有所得。二、提高信息技术使用能力，使课堂教学更加饱满新课程的教育理念强调尊重学生的主体性地位，我们要把学生作为课堂教学的中心，在课堂上所开展的各类活动也应该以学生的发展为基本出发点。在小学阶段，学生们都
4、富有好奇心，同时更喜欢直观、具体、生动、有趣的内容。为此，我们在进行小学语文阶段教学时，务必努力提高自己的信息技术使用水平，充分合理地运用视频、音频和图片等多媒体功能，吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣和积极性，让学生很好地融入课堂学习中，下面的教学工作自然也是水到渠成。比如小学语文一年级上册雪地里的小画家，教师可以利用多媒体将小鸡、小狗、小鸭、小马等以图片形式呈现，再结合视频动画把“小画家们”画的画展现出来，相信课堂的趣味性一定会非常浓厚，学生的参与度会更高，课堂也会更加高效。三、注重教学与生活的结合，加强对教学内容的理解小学语文教学课程，众所周知，语文学科和生活密不可分，其本身就来源于生活
5、，在学习过程中，我们也不要将两者切割开来。在小学语文的学习过程中，课本里面的内容无一不是来源于生活，如果教师在教学过程中，能让学生结合自己的实际生活进行体会、感悟，主动地进行参与式学习，相信学生对文章的理解会更加深刻。比如学习部编版小学语文二年级下册一匹出色的马时，教师通过启迪学生思考，你的生活中有哪些有趣的游戏、难忘的记憶，让学生发散思维，展开想象，体味游戏的新奇和童年的快乐。学生在进行独立思考、小组交流时，脑海中就会出现相应的场景，如此一来，学生对课文的理解就更加深刻了，课堂效率自然也就提高了。学生是课堂的主人，在小学语文学习过程中，我们要充分尊重学生的个体性，结合学生的实际学习情况、心理年龄特点，不断优化课堂教学方式。在进行教学改革时，要从学生的实际需要出发，激发其学习的兴趣和热情，带领其充分发挥自身的主观能动性。打造趣味性的高效课堂，需要教师改变落后的教育观念，灵活运动多媒体信息技术，让课堂氛围更加活跃，充分调动学生的学习兴趣。同时要注意课堂的人文性、生活化，让学生在主动参与和探索中强化认知，让学生能够学以致用，真正地在语文课堂上有所收获。