1、【优化方案】2015版高考语文二轮复习 板块3专题二（一）体会重要语句的丰富含意精题演练对点巩固 苏教版一、阅读下面的文字，完成14题。读沧海刘再复一我又来到海滨了，亲吻着蔚蓝色的海。这是北方的海岸，烟台迷人的夏天。我坐在花间的岩石上，贪婪地读着沧海展示在天与地之间的书籍，远古与今天的启示录，不朽的大自然的经典。我打开海蓝色的封面，我进入了书中的境界。隐约地，我听到了太阳清脆的铃声，海底朦胧的音乐。我看到了安徒生童话里天鹅洁白的舞姿，看到灵魂复苏的精卫鸟化作大群的飞鸥在寻找当年投入海中的树枝，看到徐悲鸿的马群在这蓝色的大草原上仰天长啸，看到舒伯特的琴键像星星在浪尖上频频跳动就在此时此刻，我感到
2、一种神秘的变动在我身上发生：一种曾经背叛过自己但是非常美好的东西复归了，而另一种我曾想摆脱而无法摆脱的东西消失了。我感到身上好像减少了什么，又增加了什么，感到我自己的世界在扩大，胸脯在奇异地伸延，一直伸延到无穷的远方，伸延到海天的相接处。我觉得自己的心，同天、同海、同躲藏的星月连成了一片。也就在这个时候，喜悦突然像涌上海面的潜流，滚过我们的胸间，使我暗暗地激动。生活多么美好呵！这大海拥载着的土地，这土地拥载着的生活，多么值得我爱恋呵！我仿佛听到蔚蓝色的启示录在对我说，你知道什么是幸福吗？你如果要赢得它，请你继续敞开你的胸襟，体验着海，体验着自由，体验着无边无际的壮阔，体验着无穷无际的深渊！二我
3、读着海。我知道海是古老的书籍，很古老很古老了，古老得不可思议。为了积蓄成大海，造化曾经用了整整10亿年。10亿年的积累，10亿年的构思，10亿年吮吸天空与大地的乳汁。雄伟的横贯天地的巨卷呵，谁能在自己有限的一生中，读尽你的无限内涵呢？有人在你身上读到豪壮，有人在你身上读到寂寞，有人在你心中读到爱情，也有人在你心中读到仇恨，有人在你身边寻找生，有人在你身边寻找死。那些蹈海的英雄，那些自沉海底的失败的改革者，那些越过怒涛向彼岸进取的冒险家，那些潜入深海发掘古化石的学者，那些身边飘忽着丝绸带子的水兵，那些驾着风帆顽强地表现自身强大本质的运动健将，还有那些仰仗着你的豪强铤而走险的海盗，都在你这里集合过
4、，把你作为人生的拼搏的舞台。你，伟大的双重结构的生命，兼收并蓄的胸怀：悲剧与喜剧，壮剧与闹剧，正与反，潮与汐，深与浅，珊瑚与礁石，洪涛与微波，浪花与泡沫，火山与水泉，巨鲸与幼鱼，狂暴与温柔，明朗与朦胧，清新与混沌，怒吼与低唱，日出与日落，诞生与死亡，都在你身上冲突着，交织着。哦，雨果所说的“大自然的双面像”，你不就是典型吗？在颤抖着的漫长岁月中，不知有多少江河带着黄土染污你的蔚蓝，也不知有多少巨鲸与群鲨的尸体毒化你的芬芳，然而，你还是你，海浪还是那样活泼，波光还是那样明艳，阳光下，海水还是那样清澈。呵！我的书籍，不被污染的伟大的篇章，不会衰朽的雄文奇彩！我终于读到书魂，读到一种比风暴更伟大的力
5、量，这是举世无双的沉淀力与排除力，这是自我克服，自我战胜的蔚蓝色的伟大的奇观。三我读着海，从浅海读到深海，从海面读到海底我神往的世界。但我困惑了，在我的视线未能穿透的海底，伟大书籍最深的层次，有我读不懂的大深奥。我知道许多智勇双全的科学家、工程师和探险家也在读着深海，他们的眼光像一团巨火，越过黑色的深渊去照明海底的黄昏。全人类都在读海，世界皱着眉头在钻研着海的学问。海底的水晶宫在哪里？海底的大森林在哪里？海底火山与石油的故乡在哪里？古生代怎样开始生物繁衍的故事？寒武纪发生过怎样惊天动地的浮沉与沧桑？奥陶纪和志留纪经历过怎样扣人心扉的生存与死灭？海里有机界的演化又有过怎样波澜壮阔的革命的飞跃？我
6、读着海，读着眼前驰骋的七彩风帆，读着威武的舰队，读着层楼似的庞大的轮船，读着海滩上那些红白相间的帐篷，读着沙地上沐浴着阳光的男人与女人。我相信，20年后的海，又会是另一种壮观，另一种七彩，另一种海与人的和谐世界。伟大的书籍，你时时在更新，在丰富，在进化。我曾经千百次地思索，大海，你为什么能够亘古长新，为什么能够有这样永远不会消失的气魂，而今天，我懂了：因为你自身是强大的，健康的，是倔强地流动着的。大海！我心中伟大的启示录，不朽的经典。我在你身上感受到自由和伟力，体验到丰富和渊深，也体验着我的愚昧、贫乏和弱小，然而，我将追随你滔滔的寒流与暖流，驰向前方，驰向深处，去寻找新的活力和新的未知数，去充
7、实我的生命，去沉淀我的尘埃，去更新我的灵魂！1下列对文章的分析和概括，不正确的两项是()A读沧海是一篇意境壮阔、思想深邃的抒情诗式的散文。全文从三个层面抒发自己品读大海的体验、感悟和启示。 B第一节的一、二段是个引子，作者从新奇的角度，把大海借喻为“书籍”、“启示录”、“经典”，这是全篇的基调和核心。C第二节充满抒情气息和畅想，第三节描写了海洋与动物世界的密切关系，使文章的主题升华到一个新的高度。D本文运用了大量的排比句，长短的排比句结合起来，特别是长的排比句的运用，好像大海的涛浪一排排地涌来，凶猛地撞击着我们的心灵，增强了视觉效果和心灵感应的效果。 E本文运用借景抒情的手法，通过写自己“又到
8、海滨吻海读海”，抒发了作者的感受和心得。2作者为什么不以“观沧海”为题，而以“读沧海”为题？请简要分析。答：_3.理解文中画线句子的含意。(1)一种曾经背叛过自己但是非常美好的东西复归了，而另一种我曾想摆脱而无法摆脱的东西消失了。答：_(2)你，伟大的双重结构的生命，兼收并蓄的胸怀：悲剧与喜剧，壮剧与闹剧，正与反，潮与汐，深与浅，珊瑚与礁石，洪涛与微波，浪花与泡沫，火山与水泉，巨鲸与幼鱼，狂暴与温柔，明朗与朦胧，清新与混沌，怒吼与低唱，日出与日落，诞生与死亡，都在你身上冲突着，交织着。答：_4作者说大海是自己心中“伟大的启示录”。试分析作者从大海这部“经典”的作品中获得了哪些启示。答：_二、(
9、2014通化市一中高三检测)阅读下面的文字，完成58题。时光涂抹的油漆周玉洁在城西我家老屋里，放着一把木质的老圈椅。估计打那把圈椅的木匠手艺不精，也或许因为木料的欠缺，或是因为贫寒人家用，不必那么精细，所以那椅子的椅背和扶手连在一起，被简化成了一个半圆。靠背是无屏的，省了雕花镂空的工艺，甚至连漆也不上了。据我奶奶说，不上漆有不上漆的讲究，因为那椅子的木料是上好的黄花梨。我注意到那椅子的时候，它已经很老了，已失去了木料的本色，成了黑褐色。它油光满面，稳重敦实，通体泛出柔和的光泽，好像是从榨油坊脱胎换骨一般，油汪汪，亮闪闪。我爸爸说，它亮，是因为它被镀上了几层时光。它被我老老太爷的大手抚摸了几十年
10、，被我太爷爷的长布衫打磨了几十年，还有我奶奶，生前也是爱坐这把椅子的。提起我太爷爷，大家总是点着我的脑门，咬牙切齿地笑着说：“看看这帮老的小的，老太爷当年抱过谁？就你，整天把你兜在长布衫里，坐在圈椅上，把你当个宝贝。”表姐说：“即便是老太爷已经很老了，还是抱着你，用长衫的下摆裹着你，整天坐在圈椅上，谁进来都不瞧一眼，只有你哭时，他才抬抬眼皮。”我开始远远地看在圈椅里打盹的奶奶，看着她蓝布的大襟衣裳和袖筒里露出的枯柴样的手，以此想象老太爷抱着我打瞌睡的样子，想那苍老的身躯是如何搂着一个娇嫩的小人儿安然入睡的。老太爷有一张发黄的黑白照片，山羊胡子，五官清瘦，穿着长衫，坐着。照片上的那个老人如此陌生
11、，可他坐的那把椅子却那么熟悉。是那把老圈椅。我坐在那宽大的椅子上，双脚离了地，背靠着椅背，手抚着扶手。我闭着眼睛，试图在幻想中去寻找老太爷的呼吸，体味那曾当了我摇篮的长衫的衣襟；有时也去回想奶奶坐在这圈椅上给我讲过的故事和唱过的儿歌。我屡屡落空，被突然的惊骇吓倒。老老太爷、老太爷、奶奶都曾安详地坐过这把椅子，可是现在，他们去了哪里？我从椅子上跳下来，仔仔细细地查找，椅座的缝隙、椅子腿的木楔、扶手上的纹理。那椅子散发出一股气味儿，那是复杂的混合。我深吸一口气，辨出里头有秋雨绵绵的季节湿漉漉的落叶，有翻开一本发霉的旧书时飘出的淡淡油墨，有壁橱里经年的棉絮，有尘土、有风、有说不清道不明的太多气息。我
12、有点喘不过气来。就在那时，爸爸问我，“你在找什么？”“找老老太爷、太爷爷和奶奶。”我说，“他们坐这椅子那么久，怎么会什么也不留下？”爸爸吃惊地看着我，忽然转身去找了一把小刀来。他蹲在我身旁，用锋利的刀刃在圈椅的扶手上刮了一下。刀片上有一层黑色的污垢，而那被刮过的地方露出了清新的黄色，那么嫩的木色，鲜亮、刺眼。“看看，那些老辈们留下的。”爸爸笑着，指着刀片上的那团黑，开玩笑般地说，“他们留下的垢痂。”我被他脸上的笑激怒了，鼻子一酸，眼泪就要掉下来。这个无情的人，竟然这样去说我逝去的亲人们。可是他依然笑着：“这是他们拿时光给这椅子上的漆。”爸爸在我愤怒地走开后，独自坐在圈椅上，他的双手捂着眼睛坐了
13、很久。妈妈说，我走后，他几乎哭出了声。很多年后我才明白，为什么他对着我要笑，背着我却哭。从那以后，我再坐那圈椅时，却从未因为想起老老太爷、太爷爷和奶奶而惊骇。我安然地蜷在圈椅上，嘴里含着一粒冰糖，懒洋洋地看书。时钟滴答滴答，光线透过窗棂照进来，很静谧，很祥和，我觉得一切都那么好，那么好 (摘自读者，原文有删改)5根据文意，对作者思想情感理解正确的两项是()A作者通过家中几代长辈在圈椅上安详地坐过，现在却都已逝去，从而展开了对生与死的深刻思考。B作者通过对圈椅的描写，以及对老太爷摇篮般的衣襟的感受，表达了几代人之间亲情的和睦与牵绊。C作者通过圈椅历经岁月而失去了本色，揭示出只有刮除社会施与的污垢
14、，人才能活出自我的价值。D作者通过对老屋圈椅的回忆，表达了对传统生活方式的无限怀念和对现代生活方式的反感与批判。E作者通过对圈椅的回忆以及爸爸刮下污垢解答“我”的疑问，表达了对深沉细腻的父爱的感激与温暖。6.理解下列句子的深层含意。(1)我屡屡落空，被突然的惊骇吓倒。答：_(2)很多年后我才明白，为什么他对着我要笑，背着我却哭。答：_7.文中第段画线句子运用了四个意象，分别写出了圈椅的哪些气息？答：_8.第段最后一个画线句子运用了哪些写作手法？在结构上有何作用？答：_1【解析】选CE。C项，第三节描写了海洋与人类的关系，而非与动物的关系。E项，是直抒胸臆的手法，不是借景抒情。2【解析】此题考查
15、对文意的理解兼及鉴赏“炼字”的艺术。可以从“读”的丰富性和“观”的表面性分析，同时还要考虑到作者抒情的对象大海，在文中作者把它比喻为“书籍”“启示录”“经典”，而能与之搭配照应的也只能是“读”。【答案】“观”只强调视觉上的观察，而“读”不仅包括“观”的意思，也是一个联想和想象的过程，思考和感悟的过程。作者巧妙地把大海比作了“书籍”、“启示录”和“经典”，所以用“读”既可以与下文照应，又能显示作者构思的精妙和立意的深刻。“读”字还有领略大海所蕴含的哲理之意。作者在这里读出的是一份生命体会和人生感悟。3【解析】此题考查对语句丰富含意的理解。一要抓住句中的关键词语，理解其指代含义；二要了解语句采用的
16、手法，把握语句的情感。【答案】(1)“曾经背叛过自己、但是非常美好的东西”指作者来到海边，重又感受到了生活的美好和幸福。“曾想摆脱而无法摆脱的东西”指生活中的烦恼。这句话表现了大海不仅能开阔人的视野，还能洗涤人的心灵，让人体验到自由，从而热爱生活。(2)这句话运用了排比的修辞手法，咏叹了大海兼收并蓄的胸怀、自我净化的能力，表现了作者对大自然的热爱，以及从大海身上获得的精神力量。4【解析】此题考查对作者情感与态度的把握。结合大海的强大、包容、开阔、自我净化等特点分析即可。【答案】大海让作者认识到生活的美好和幸福，给人以无止境的活力和动力；大海启示着我们要敞开胸怀，学习大海的沉淀力和排除力，自我克
17、服，自我战胜；大海让作者懂得只有自身强大、健康，才能充实自己的生命，更新自己的灵魂。5【解析】选BE。A项，“从而展开了对生与死的深刻思考”，于文无据；C项，“人才能活出自我的价值”，误解文意；D项，“对传统生活方式的无限怀念和对现代生活方式的反感与批判”，扩大文意，拔高主题。6【解析】此题考查对语句丰富含意的理解。第(1)句理解的重点是“屡屡落空”指代的内容和“惊骇”的原因。第(2)句要联系文章的主旨回答。【答案】(1)“屡屡落空”指找不到老老太爷、老太爷、奶奶的踪迹；“惊骇”是指对死亡的困惑和恐惧。(2)“对着我笑”指父亲用笑来化解和安慰“我”对死亡的困惑与恐惧；“背着我哭”指父亲独自承受失去亲人的哀痛。7【解析】此题考查对语句含意的理解，抓住这四个意象、联系文章的题目“时光涂抹的油漆”联想可知。【答案】历经秋雨落叶的古老气息；犹如旧书淡淡油墨的文化气息；犹如经年棉絮的生活气息；饱经风尘的自然气息。8【解析】画线语句的手法比较隐蔽，要结合“我”在圈椅里读书的心情、当时的环境和前文“父亲”的惊骇分析。这句话的作用可以联系其在文中出现的位置分析。【答案】运用了环境烘托、以声衬静和反复的写作手法，描绘出蜷在圈椅上看书时的静谧与祥和；与前文父亲用笑化解了“我”的惊骇相照应；收束全文，含蓄隽永。版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()