1、安徽省亳州市第二中学2020-2021学年高二语文下学期期末考试试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,并粘贴好条形码。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号;回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔将答案写在答题卡上,写在试卷上无效!一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各1-3题。新冠肺炎疫情形势严峻，围绕生态问题，翻阅中外经典著作，以之观照现实，得出一个结论生态危机是人类面临的紧迫问题，关乎全人类的生存与发展，公共卫生防疫系统
2、的建立和完善，必须上升到国家乃至全球战略层面。“生态”一词是外来语，源于希腊文，意谓居所、栖息地。生态既指涉人与赖以生存的自然环境的关系问题，同时也切入经济活动和社会结构。收敛侵占自然物的欲望是可以达到的理性认识，先民便有此种睿智，值得今人借鉴。荀子谓：“天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参。舍其所以参，而愿其所参，则惑矣。”荀卿并非以为人可以任意摆布自然，而是主张人与天地配合，如果与天地争职分，就是犯糊涂。此乃切实可行之议。易传把天地人并称“三才”，天人协调是理想境界。淮南子讲：“禹决江疏河以为天下兴利，而不能使水西流；稷辟土垦草，以为百姓力农，然不能使禾冬生，岂其人事不至哉？其势不可
3、也。”北魏农学家贾思勰说：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”这种人事不违天地规律、顺应自然使用人力的思想，乃关于天人关系、人地关系的远见。老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”“道法自然”无论作哪一解释，都包含天地人皆以自然为归依、为原本之义，自然是宇宙的最高范畴，是宇宙本身，此为千古卓绝之论。人类必须顺从自然，而不可违逆自然。反对逆天而行，主张天人一体，是中华传统文化的基本宗旨。如果把人创造的文化比喻为一株参天大树，是自然提供了大树赖以生长的阳光、雨露和土壤。对此当念兹在兹。然而，现在的时代往往背离此道。工业革命以来，“征服自然”成为主流意识，物本主义压过人本
4、主义，更蔑视自然生机主义，“人类中心主义”病态扩张。当下迈入后工业文明的信息化时代，物本主义的工具理性更趋发达，掌握了核裂变、人工智能、生物工程等尖端技术的今人，似乎可以得心应手地“改造自然”，但“人类不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复”。如果背弃自然法则，违背生命伦理，包括生物工程在内的科技创造，必招致自然铁腕的回敬。卡普拉在转折点中说：“我们第一次被迫面临着人类和地球上所有生命灭绝这样一场确确实实的威胁。”这种威胁，并非来自毒蛇猛兽、地震火山，也不是天然病菌，而可能是自以为超越自然、左右自然的愚妄之人的逆天而行。这是当下人类必须时刻自警的。我
5、们的生路是存在的，这便是遵从自然法则，在社会活动中限抑物本倾向，复归人本精神和“道法自然”。理性的人类应当深怀敬畏，敬畏自然，敬畏生命，效法自然，善待自然，实现人与自然和谐，人与人和谐。视万物为友朋，引人类为同胞。此即张载正蒙所云：“和则可大，乐则可久，天地之性，久大而已矣。”诚哉斯言。（摘编自冯天瑜人类应当对自然深怀敬畏）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A.“生态”从浅层次来说指涉人与赖以生存的自然环境的关系问题，从深层次来说则切入经济活动和社会结构。B.从荀子的论述以及易传淮南子等典籍的记载来看，古人对人与自然关系问题的思考比今人更深入。C.人类发展不能背弃自然法
6、则，违背生命伦理，否则必招致自然铁腕的回敬，新冠肺炎的爆发就是很好的明证。D.面对“生态问题”，人类的生路在于遵从自然法则，抑制物本倾向，复归人本精神和“道法自然”。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.文章引用了大量古代典籍来论证说理，不仅增强了文章的说服力，还让我们看到了作者渊博的学识和广阔的学术视野。B.文章以“新冠肺炎”引出话题，然后通过古代生态观和现代生态观的对比展现了深刻的时代危机，并提出了解决之道。C.文章通过易传淮南子相关记载，以及贾思勰、老子的话有力地论证了“自然是宇宙的最高范畴，是宇宙本身”这一观点。D.文章结尾引张载正蒙作结，再一次强调人应敬畏自然、
7、与自然和谐相处，回扣文章主题，也隐含着对中华传统生态观的认同。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A.中国古代先民们收敛侵占自然物的欲望达到理性的认识，而现代文明这种收敛意识严重不足，难免会招致自然界的报复。B.伴随着工业革命而来的“征服自然”的社会观念使得物本主义压过人本主义，更蔑视自然生机主义，“人类中心主义”病态扩张。C.工业革命以来，人类往往陶醉于对自然界的胜利之中，危机四伏，中华传统文化或许会扮演西方文明发展困境的“救世主”角色。D.相较于工业革命时期，后工业文明的信息化时代，日益发达的科技带给人类社会诸多便利，同时也带来前所未有的危机。（二）实用类文本阅读（本题共3
8、小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。材料一： 当消费券被套现和交易，刺激消费、增强市场经济活力的政策效果就会大打折扣，同时会给地方财政、社会资金造成经济损失，更谈不上让利于民、扶危济贫。所以，对薅消费券“羊毛”的行为必须坚决打击、毫不手软。近期，多地采取消费券补贴方式促进消费回暖，但有记者调查发现，伴随抢券热潮，一些“羊毛党”利用监管、技术漏洞，将消费券套现、交易，获取利益。目前，这一现象已经引起监管部门警惕，多地正不断完善消费券的使用办法。郑州等地针对这类现象发布通告称，将追究消费券套现者的相关法律责任。据报道，在消费券发放时，“羊毛党”利用技术手段可以实现囤券：有人写程序、开外挂抢
9、券；有人通过虚拟IP地址或虚拟定位，绕开消费券领取的地域限制，在全国范围内组团抢券。这就为消费券套现和交易创造了条件。“技术黄牛”才是最该防范的，打击“技术黄牛”更需技术手段支撑。（摘编自何勇海让消费券背后的“羊毛党”付出代价）材料二： 发放消费券活动的特点之一是聚集人气，推动大众消费，这既有利于用好聚集起来的人气培育品牌，同时打造和培育品牌本身也对拉动消费有事半功倍的效果。比如商务部推出的“双品购物节”就聚焦于推动消费者购买品牌产品，在拉动消费的同时也对参与活动的品牌起到了宣传推广作用。诚然，品牌打造是需要持续推进的工作，阶段性的促消费举措并不一定能立见成效，但如果在推进促消费政策和活动时，
10、能以品牌培育为导向，每一次促消费政策和举措都着重支持和推广一批品牌，累积的政策效果也会非常明显。 近些年，广西商务厅大力推进“广西特产行销全国”“桂品出乡”等活动，在举办阶段性的促消费活动时注重培育地方品牌，推动形成了柳州螺蛳粉、百色芒果、梧州六堡茶等一批地区品牌产品，柳州螺蛳粉从名不见经传的地方小吃变成全国网红产品，还将销售市场拓展至美国。百色芒果也成为全国知名水果，田间收购价翻了几倍，带动一批果农增收致富。这些品牌的形成都带动了当地相关产业发展，对当地经济发展起到了持久的拉动性作用，可以说阶段性的政策举措形成了持久的政策效应。（摘编自何晓曦如何让促进消费举措更持久）材料三： 当前消费市场主
11、要矛盾是人们消费倾向下降，导致供大于求，发放消费券更多是“抛砖引玉”，很难导致消费市场需求大增。 疫情在全球肆虐，对全球经济的冲击存在着前所未有的不确定性和模糊性。在这种状况下，人们对未来经济预期也存在模糊性，所以除了必要的消费，人们往往更加注重增加流动性的储蓄。 在这种行为调整的情况下，如果期望居民多消费，当然要提供更多的“甜头”。发放消费券，商品价格适度打折都是属于提供“甜头”的刺激消费措施。这些措施会起到一定的作用。但是，如果只是刚需的产品或服务提供这种“甜头”，其总体作用相对较弱。因为，它只是增加了消费者剩余，并不一定刺激消费总量提高。行为经济学认为，消费者有较强的“损失厌恶”，当损失
12、发生后，如果要使消费者仍保持原有的消费水平，要么增加消费者，要么给消费者更多的价格折扣。行为经济学的研究发现，中国的消费者是全球风险厌恶程度较高的消费者。面对负面的冲击，中国的消费者首先会通过减少消费、增加储蓄来应对风险。如此一来，消费券给消费者的“甜头”大多数会节省下来，继续形成储蓄。消费券带来的5%的价格折扣，不至于使得消费者增加非刚需产品的消费数量。（摘编自杨思群消费券的作用要理性看待）4下列对“消费券”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.发放消费券会刺激消费、增强市场经济活力，但会给地方财政、社会资金造成损失。B.发放消费券只是阶段性的促消费举动，短时间内不一定能够
13、获得立竿见影的品牌效应。C.商家可以利用消费券聚集人气、培育和扩大自己的品牌，以期获得持久的政策效应。D.发放消费券并不能够从根本上解决消费市场供大于求、消费倾向下降的主要矛盾。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.打击薅消费券“羊毛”的行为需要多措施并举，让消费券能真正用于聚集商业人气、增强市场信心、提振消费动力。B.中国消费者有较强的“损失厌恶”，面对风险只有给消费者更多的价格折扣，才能保持原有的消费水平。C.地方可以在举办阶段性的促消费活动时注重培育地方品牌，从而带动当地相关产业发展。D.消费券较低的折扣对促进百姓刚需的产品或服务的消费作用较弱，不一定能刺激
14、消费总量的提高。6结合材料，简要分析如何优化消费券的使用。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成7-9题。 城市生活刘庆邦这个城市的自行车就是多,每个住宅区的角落都能看到自行车的残骸。田志文下班骑车回到他所住的楼下,见路牙子上存放自行车的架子里又放满了自行车。他想看看哪儿自行车放得比较稀,就加一个塞儿,把自己的自行车挤进去。他推着自行车,从架子这头瞅到那头,架子里的各色自行车把挽把,肩并肩,挨挨挤挤,似乎没有加塞儿的余地。不过他也瞅出了毛病。有一辆自行车没了车座,前轮后轮都没了气,车胎的胎皮瘪得贴着地面。换句话说,这样的自行车已断了气,不再是活车,成了死车。
15、这让田志文心里有些不平。既然车已经死了,还占着活车的位置干什么!他把自己的自行车停好,看看前后左右无人,就把那辆死车从车架子里抽出来了。车架子对面放着大铁皮斗子垃圾车,垃圾车后面胡乱扔着好几辆破烂自行车。他一手提着车的后架,一手扶着车把,推着死车绕过垃圾车,把死车跟那几辆破烂自行车放在了一起。架子上有了空位置,他把自己的自行车顶上去。看着自己的车有了一席之地,他心里才稍稍平衡些。按田志文的估计,架子上自行车的数量是相对稳定的,他为自己创造了一个位置,这个位置就应该每天为他空着。不料他这晚下班来到楼下,架子上的自行车又放得满满当当。他观察了一圈,感到有些气恼,你道怎的?原来那辆被他剔出去的死车又
16、回到了架子中间,比原来的位置更好。田志文的犟脾气也上来了,他打定主意,要把这辆死车再次清理出去。他当时没有下手,他看见那个捡垃圾的老头儿在旁边坐着。他吃过晚饭,到封闭的阳台上往外看了看,见天已黑了,他才乘电梯下楼去了。外面不知何时下起了零星小雨,地皮已经湿了。成排的自行车车座上大都包裹了白色的塑料袋,看去如落了一层薄雪。他抓到那辆令人生厌的死车,轻轻地抽出来,尽量不发出声响。他心里有些跳,像是一种偷窃的感觉。死车推起来有些费劲,他头上背上都出了汗。一单元门口一侧的墙下也扔着一堆破烂自行车,当他把手中的死车跟那堆破烂自行车丢在一起时,他心头像是卸下了一个包袱。上班时,田志文一边看报纸大样,一边还
17、在想:他把死车转移到别的地方,车的主人会不会找呢?下班后,他特意去看了看,这一看,他顿感快意,因为他看见那辆死车正在那堆破烂车边上躺着。田志文的快乐只维持了三天,就被人打断了。他发现那辆车又回到架子上。这让田志文有些惊奇,他把车推到那么远的地方,车的主人是怎么找到的呢?田志文觉出来了,死车的主人在和他较劲,或者说在与他斗争。这一次田志文没有生气,反而有些暗喜,他正愁平日里没有什么乐子呢,和无名氏的斗争权当是一个乐子吧。这次他玩了一个策略,当天没有把死车弄走。两天之后,他把那辆车推到住宅小区外面去了,推到了街面上。那里有一家饭店,他把车放到饭店门口一侧。夜已深了,饭店关了门。田志文想象得到明天饭
18、店一开门,老板和服务员就会发现这辆死车,因为这辆车的丑态和饭店豪华的门面太不协调。老板可能会找人把车拖进后厨,把车砸成一堆垃圾,跟鸡毛、鱼鳞一块儿扔掉。那样也好,死车的主人就可以死心了。你不佩服人家不屈不挠的斗争精神真不行。第二天下班时,田志文又在架子上看见了那辆车。这使他多少受到一点打击,他煞费苦心地与人家周旋,不料这么快就失败了。他不得不重新估量他的对手。这时他产生了一个愿望,很想知道他的对手是个什么样的人。他所在的单元门住着数百口人,他几乎全不认识。他可以断定那辆车的主人与他住在同一个单元,同一个电梯进出。可要想具体知道车的主人是谁,那就难了。田志文没有机会搞清死车的主人是谁,却天天都能
19、看到那辆车。他不甘心失败,他想把死车丢进小区的垃圾总站,让清洁车拉到远郊埋掉。他迟迟没有实施自己的计划,是因为有一天他的想象力爆发了,把一个故事想得活灵活现。一个女孩子天天骑自行车去上学或上班。突然有一天,女孩遇到车祸离开人世。女孩的母亲就把女儿的自行车当作一件纪念物保存下来。母亲每天都要把自行车看一遍两遍,就如同看到了女儿。有了这个想象,他对那辆自行车仔细观察了一下。那辆车是一辆二四的坤车,轮子是山地车的粗轮子,车身是红色的。越观察,他越觉得和自己的想象吻合,于是田志文开始自责。为了使自己的车能有一个位置,他多次恶作剧般把人家的车扔掉,真是太自私了。再见到那辆车,他不再觉得别扭,反而感到有些
20、神圣。那辆车还赫然在架子上存在着。7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.田志文扔车的时间越来越晚,从下班以后,到吃过晚饭,再到深夜。他这么做不只是为了扔车,还为自己的内心得到满足。B.死车多次回到车架上,说明死车的主人也和田志文一样生活无忧,只有以这样的方式来消磨打发无聊的时光。C.小说情节并不复杂,但作者吸收了中国古典小说“往复三迭”的写法,使故事有声有色,波澜起伏。D.小说以“自行车”事件为叙述基点,引导读者走进都市生命的精神深处,感受他们细微的心理活动,表现了作者的人性关怀。8.请简要概括分析田志文扔车过程中的心理变化。(6分)9.请结合小说内容,探究
21、作者对城市生活的认识。(6分)二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面10-13题。 阳球，字方正，渔阳泉州人也。球能击剑，习弓马。性严厉，好申韩之学。郡吏有辱其母者，球结少年数十人，杀吏，灭其家，由是知名。初举孝廉，补尚书侍郎。九江山贼起连月不解三府上球有理奸才拜九江太守球到设方略凶贼殄破收郡中奸吏尽杀之。迁平原相。时天下大旱，司空张颢条奏长吏苛酷贪污者，皆罢免之。球坐严苦，征诣廷尉，当免官。灵帝以球九江时有功，拜议郎。中常侍王甫、曹节等奸虐弄权，扇动外内，球尝拊髀发愤曰：“若阳球作司隶，此曹子安得容乎？”光和二年，迁为司隶校尉。王甫休沐里
22、舍，球诣阙谢恩，奏收甫及中常侍淳于登、袁赦等，奸猾纵恣，罪合灭族。于是悉收甫等送洛阳狱，及甫子永乐少府萌、沛相吉。球自临考甫等，五毒备极。萌谓球曰：“父子既当伏诛，少以楚毒假借老父。”球曰：“若罪恶无状，死不灭责，乃欲求假借邪？”萌乃骂曰：“尔前奉事吾父子如奴，奴敢反汝主乎！今日困吾，行自及也！”球使以土窒萌口，棰朴交至，父子悉死杖下。乃僵磔甫尸于夏城门，大署榜曰“贼臣王甫”。时顺帝虞贵人葬，百官会丧还，曹节见磔甫尸道次，慨然抆泪曰：“我曹自可相食，何宜使犬舐其汁乎？”节直入省，白帝曰：“阳球故酷暴吏，愆过之人，好为妄作，不宜使在司隶，以骋毒虐。”帝乃徙球为卫尉。球曰：“臣无清高之行，横蒙鹰犬
23、之任。愿假臣一月，必令豺狼鸱枭，各服其辜。”叩头流血。殿上呵叱曰：“卫尉扞诏邪！”至于再三，乃受拜。其冬，司徒刘郃与球议收案张让、曹节，节等知之，共诬球、郃等。遂收球送洛阳狱，诛死，妻子徙边。（节选自后汉书酷吏列传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)（ ） A.九江山贼起连月不解三府上球有理奸才拜九江太守球到设方略凶贼殄破收郡中奸吏尽杀之B.九江山贼起连月不解三府上球有理奸才拜九江太守球到设方略凶贼殄破收 郡中奸吏尽杀之C.九江山贼起连月不解三府上球有理奸才拜九江太守球到设方略凶贼殄破收郡中奸吏尽杀之D.九江山贼起连月不解三府上球有理奸才拜九江太守球到设方略凶贼殄破收郡中
24、奸吏尽杀之11.下列对各项古代文化常识的解释，不正确的一项是(3分)（ ） A.孝廉：汉朝由地方官（太守）向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐的人称为“孝廉”；也指汉代选举官吏的两种科目。孝，孝悌之人。廉，清廉之士。B.休沐：休息洗沐，汉代官员每工作五天可以回家休息沐浴一天，形成一种官员休假制度， 称为“休沐”。C.阙：宫门两侧的高台，又可借指宫廷。诣阙，既可指赴朝廷，又可指赴京都。D.后汉书是一部记载东汉历史的编年体史书，由南朝宋历史学家范晔所著，与史记汉书三国志合称“前四史”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)（ ） A.阳球通晓武艺，性格暴烈。他擅长剑术，熟习
25、骑射；母亲受人侮辱，他愤然纠结了数十人为母亲复仇，不仅杀死了辱母者，还杀了辱母者全家。B.阳球富有才干，为政苛严。在九江任上，他讨平山贼，诛杀奸吏，却因苛酷获罪免官；拷问王甫，不因其年老而宽贷，毒打致死，且分尸示众。C.阳球嫉恶如仇，报国心切。他严惩王甫、议收曹节，是因为痛恨其奸虐弄权、煽惑内外；被免司隶校尉，他陈词慷慨，表达了为国除奸的愿望。D.阳球招致忌恨，下场凄惨。曹节进献谗言让皇帝改换了阳球职务：但阳球并未妥协，结果遭到对手诬告，下狱被杀，家人被流放边疆。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)球尝拊髀发愤曰：“若阳球作司隶，此曹子安得容乎？”(2)若罪恶无状，死不灭
26、责，乃欲求假借邪？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）闲 步韩偓庄南纵步游荒野，独鸟寒烟轻惹惹。傍山疏雨湿秋花，僻路浅泉浮败果。樵人相见指惊麏，牧童四散收嘶马。一壶倾尽未能归，黄昏更望诸峰火。【注】韩偓：晚唐诗人，本诗写于唐末各种势力频繁相争之时。麏；同“糜”，即獐子。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A.首句“纵步”一词描绘出平日里闲适洒脱、陶醉于自然美景、在荒野中悠闲漫步的诗人形象。B.颔联用疏雨、秋花、败果几个意象，营造出秋雨中凄冷萧瑟的氛围，增添了诗歌悲凉的色彩。C.颈联中的“惊麏”“嘶马”意蕴丰富，既为眼前所见，又语带双关，暗示了当时的社会状况。D.作品以“闲
27、步”为线索，首句入题，然后描绘闲步所见景象，最后落笔于诗人自身，层次井然。15.诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈师说中“_，_ ”两句，一针见血地指出了 士大夫之族耻学于师的心理。（2）苏轼赤壁赋中表达希望与神仙、明月同在的两句是：“_，_ 。”（3）论语子罕中说，孔子用：“_，_ ”两句话阐明，三军统帅可以改换，而普通人的志向是很难改变的。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17-19题。实体书店的经营创新、转型发展，并非新话题。新冠肺炎疫情发生以来，（ ）。无论是 外卖平台卖书，还是借助网络直播“带货
28、”，种种探索与努力，为实体书店 了更多发展可能性。相关探索给人以启示：发挥好“引流”影响，用好线上平台和资源，可以有效延续实体书店的空间触角，吸引更多人走进书店。除了少数影响力超群的知名店面外，大多数实体书店必须依靠周边的客流。如何挖掘“近”的潜力、深耕社区资源，可谓实体书店突围的关键。无数书店的发展过程 ，不因地制宜则难存， 则难兴。因此，针对一定距离内的潜在读者，必须了解他们的知识背景及阅读需求；精心选书、优化店面布局、提供丰富的附加服务，更好地服务这些“近处”的读者。社区书店、校园书店之所以能赢得稳定的读者，一个重要方面就在于它们重视并善于为附近读者服务，互动良好。17依次填入文中横线上
29、的词语，全都恰当的一项是（ 3分 ）A.入驻 赢得 表明 众口一词B.入住 创造 证明 众口一词C.入住 赢得 证明 千篇一律D.入驻 创造 表明 千篇一律18下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ 3分 ）A.通过点外卖下单购买书籍和文创产品的交易量大幅增加，实体书店客流锐减B.实体书店客流锐减，通过点外卖下单购买书籍或文创产品的交易量大幅增加C.实体书店客流锐减，通过下单点外卖购买书籍和文创产品的交易量更趋活跃D.通过下单点外卖购买书籍或文创产品的交易量更趋活跃，实体书店客流锐减19文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ 3分 ）A.发挥好“引流”作用，用好线上资源和平台，
30、可以有效延续实体书店的空间触角B.发挥好“引流”影响，用好线上平台和资源，可以有效延伸实体书店的空间触角C.用好线上资源和平台，发挥好“引流”影响，可以有效延续实体书店的空间触角D.用好线上平台和资源，发挥好“引流”作用，可以有效延伸实体书店的空间触角20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）阅读是教育的方式和内容。近年来，我国为缩小教育差距、促进教育公平做了大量工作，但东部与西部、城市与乡村之间、_。要想进一步提高教育质量，提升教育公平，还需探索更多路径，找到更好方法，_，就显得非常重要。当偏僻乡村孩子与中心城市孩子拥有一
31、样的优质图书时，他们精神发展的起点就在同一起跑线上。有学者认为，_，才能在知识经济时代的竞争中处于最佳地位。让所有学生能够和伟大经典对话，用阅读填平生活沟壑，正是推动阅读的意义所在。21用一句话概括下面这则文字的寓意。字数不超过25个字。（5分）约翰洛克菲勒是世界有名的大富翁，可是他在日常开支方面很节省。一天，他到纽约一家旅馆去投宿，要求住一间最便宜的房间。旅馆的经理说：“先生，你为什么要住便宜的小房间呢？你儿子来住宿时，总是挑最豪华的房间呀！”“没错，”洛克菲勒说，“我儿子有个百万富翁的父亲，可我没有呀！四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一：惟愿诸君将振兴中
32、华之责任，置之于自身之肩上。（孙中山）材料二：冯骥才经历过两次转型：从绘画转到文学，又从文学到文化遗产保护。在1970开始的新时代文学大潮中，他放下画笔，用文字记录一代人匪夷所思的命运。1990年，他又转而投身民间文化遗产保护，“这个时代文化的使命首先是抢救。历史文化是一次性的，我们现在留下多少，后人就拥有多少。”。材料三：1980年，十九岁的支月英不顾家人反对，成了一名深山女教师。36年来，献身教育的使命感让支月英一直坚守在偏远的山村讲台，为大山深处的孩子们点亮了“知识改变命运”的灯塔。 读了上面的材料，你有怎样的感触？请将这三则材料联系起来思考，以“责任”或“使命”为话题，写一篇作文。 要
33、求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高二语文期末检测参考答案1 D【解析】本题考查学生筛选文中信息的能力。A项，“浅层次”“深层次”是错误的。由原文“生态既指涉人与赖以生存的自然环境的关系问题，同时也切入经济活动和社会结构”可知，“既同时也”引起的句子是并列关系，不存在层次上的深浅之分。B项，“古人对人与自然关系问题的思考比今人更深入”是错误的。由原文“道法自然无论作哪一解释，都包含天地人皆以自然为归依、为原本之义，自然是宇宙的最高范畴，是宇宙本身，此为千古卓绝之论”可知，强调了古人对人与自然关系的思考，但“古人对人与自然关系问题的思考比今人
34、更深入”这种说法于文无据。C项，“新冠肺炎的爆发就是很好的明证”是错误的，从原文中找不出直接的证据证明“新冠肺炎的爆发”和“背弃自然法则，违背生命伦理”有关。故选D。2 C【解析】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。C项，“有力地论证了自然是宇宙的最高范畴，是宇宙本身这一观点”是错误的。“自然是宇宙的最高范畴，是宇宙本身”这一观点是老子所说之话所论证的观点。易传、淮南子和贾思勰相关论述论证的是“这种人事不违天地规律、顺应自然使用人力的思想，乃关于天人关系、人地关系的远见”这个观点。故选C。3 B【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项
35、，“伴随着工业革命而来的征服自然的社会观念”是错误的。由原文“征服自然成为主流意识”可知，“征服自然”这种社会观念在工业革命之前就存在，并非“伴随着工业革命”而来。故选B。4 A 【解析】A项，偷换概念，由原文“当消费券被套现和交易，刺激消费、增强市场经济活力的政策效果就会大打折扣，同时会给地方财政、社会资金造成经济损失”可知，当“消费券被套现和交易”的时候，才会“给地方财政、社会资金造成损失”。5 B【解析】B项，“面对风险只有给消费者更多的价格折扣，才能保持原有的消费水平”以偏概全，原文为“如果要使消费者仍保持原有的消费水平，要么增加消费者，要么给消费者更多的价格折扣”，所以除了给消费者更
36、多的价格折扣外，还有一种方式是增加消费者。6 完善消费券使用办法，打击消费券套现和交易行为；依托消费券培育品牌，拉动当地经济发展；加大消费券折扣，丰富消费券类型。 【解析】阅读文本可以知道，材料一讲的是消费券“羊毛党”利用技术手段对消费券进行套现和交易的问题，因为这一现象的出现，造成了很不利的影响，“已经引起监管部门警惕，多地正不断完善消费券的使用办法”，打击这种套现和交易行为。材料二讲的是如何让促进消费举措更持久，办法就是推进促消费政策和活动时，以品牌培育为导向。举了广西培育地方品牌，拉动当地相关产业发展的事例。材料三讲的是理性看待消费券的作用的问题。从材料中可以知道，我们要想真正发挥消费券
37、拉动消费市场需求的作用，需要从两方面着手：“要么增加消费者，要么给消费者更多的价格折扣”。最后，根据上述材料要点、主要内容，从题干要求出发，总结写出答案。 7 B解析 死车的主人是田志文想象出来的,并不是真实存在的人物。8 第一次扔车:为死车占着活车的位置而感到不平,把死车剔除出去后,心中稍觉欣慰。第二次扔车:看死车又回到车架上感到气恼,把车扔掉后觉得轻松快乐。第三次扔车:看到死车心中暗喜,把扔车当作找个乐子。再见到车回来,他好奇车主的身份,想象车主的故事,感到死车很神圣,最后决定不再扔车。9 现代文明发展中,城市人个体精神空虚,心胸狭隘。田志文因死车占位不平,多次搬出死车,以和他人斗争为乐。
38、城市生活中,人和人之间关系疏远,缺少沟通交流。田志文推断自己与死车车主住同一单元楼,却始终不能知道车主是谁。城市生活中的善良和关爱可以化解人性的自私。小说结尾田志文反省自己的自私,表现他对母爱的尊敬,流露出内心美好的一面。 10 C解析本题考查学生文言文语句断句能力。句子大概意思是“九江山中贼寇作乱，连续几个月不能平息。三府向皇帝推举阳球具有治理奸恶的才能，朝廷任命他为九江太守。阳球到郡，制定策略，将凶恶的贼寇全部击败消灭，逮捕了郡内的奸恶官吏，将他们全部杀死。”AD项，“凶”的意思是“凶恶的”，限定修饰“贼”，意思是“凶恶的贼寇”，中间不能断开，排除A项；B项，“三府”作“上球”的主语，意思
39、是“三府向皇帝推举阳球”，中间不能断开，排除B项。故选C。11 D解析本题考核理解识记古代文化常识的能力。D项，“后汉书：一部记载东汉历史的编年体史书”中“编年体史书”说法错误，后汉书是纪传体史书。故选D。12 B解析本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。B项，“在九江任上，他讨平山贼，诛杀奸吏，却因苛酷获罪免官”说法错误，阳球获罪是在平原相任上，应被免官但最终未被免官。故选B。13（1）阳球曾经拍着腿发怒说：“要是我阳球做司隶校尉，这些人怎么能容身呢？” （2）你们的罪恶不可言状，死了都不能清除罪责，竟然想请求宽容吗？解析本题考查学生文言文语句翻译能力。（1）句中，“尝”，曾经；
40、“拊髀”，拍着腿；“若”，如果，要是；“作”，担任，做；“曹子”，这些人；“安”，怎么。（2）句中，“若”，你们；“无状”，不可言状；“灭责”，消除罪责；“乃”，竟然；“假借”，宽容。 【参考译文】阳球，字方正，渔阳泉州人。阳球擅长击剑，熟练掌握射箭骑马技能。天性严厉，喜欢申不害、韩非的学说。郡中有位官员侮辱了他的母亲，阳球纠集了几十名少年杀死了这个官吏，灭了他全家，自此阳球出了名。起初，他被举荐为孝廉，补任尚书侍郎。九江山中贼寇作乱，连续几个月不能平息。三府向皇帝推举阳球具有治理奸恶的才能，朝廷任命他为九江太守。阳球到郡，制定策略，将凶恶的贼寇全部击败消灭，逮捕了郡内的奸恶官吏，将他们全部杀
41、死。调任平原相。当时天下大旱，司空张颢上书列举长官属吏当中苛刻残酷和贪污受贿的人，请求将这些人全部免职。阳球因犯严酷罪，被征召去廷尉府受审，应当免职。灵帝因为阳球在九江时有功，任命他为议郎。中常侍王甫、曹节等人奸恶肆虐，玩弄权术，煽惑朝廷内外，阳球曾经拍着腿发怒说：“要是我阳球做司隶校尉，这些人怎么能容身呢？”光和二年，阳球升任司隶校尉。王甫在家休假，阳球到宫中感谢皇帝恩德，进言要求逮捕王甫和中常侍淳于登、袁赦等人，说他们邪恶狡猾，恣意妄为，其罪恶应该诛灭整个家族。于是朝廷将王甫等人全部逮捕，送往洛阳监狱，被抓的还有王甫的儿子永乐少府王萌、沛国相王吉。阳球亲自到监狱拷问王甫等人，五种酷刑全部用
42、遍。王萌对阳球说：“我父子已经要被杀头，希望能给老父亲稍许减轻点酷刑。”阳球说：“你们的罪恶不可言状，死了都不能消除罪责，竟然想请求宽容吗？”王萌于是骂道：“你以前像奴仆一样侍奉我父子，奴仆竟敢反叛你的主人吗？今天你折磨我们，灾祸也即将降临到你自己身上！”阳球要人用泥土堵住王萌的嘴，棍棒俱下，王甫父子都死在杖下。阳球于是将王甫的尸体分割成几块摆放在夏城门示众，并写了很大的告示“贼臣王甫”。当时顺帝的虞贵人下葬，朝廷的百官参加葬礼回来，曹节见到路旁在分割王甫的尸体，很是感慨，擦拭眼泪说：“我们这些人能够自相残食，但怎么可以让狗来舔王甫的汁液呢？”曹节径自进宫，对皇帝说：“阳球原是残酷凶暴的官吏，
43、像他这种罪过很多的人，喜欢胡作非为，不宜让他当司隶校尉，以免放纵他的暴虐。”皇帝于是将阳球改任为卫尉。阳球说：“我没有清高之品行，意外蒙受为君主尽忠的重任。希望再给我一个月的时间，一定让各种奸恶小人，各自认罪。”他叩头到血流不止。汉灵帝在殿上呵斥：“卫尉是违抗诏令吗！”被喝骂多次，阳球才接受任命。这年冬天，司徒刘郃与阳球商议逮捕审问张让、曹节，曹节等人知道后，一起诬告阳球、刘郃等人。于是阳球被逮捕送进洛阳监狱，本人被处死，妻子儿女被流放边疆。14A15诗人饮完一壶酒，仍无意归家；黄昏时分又远望诸峰，看是否有烽火燃起。表现了诗人内心无法排遣的苦闷，对时局的忧虑。【解析】14题考查诗句的理解能力，
44、同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。A.“首句纵步一词描绘出平日里闲适洒脱、陶醉于自然美景、在荒野中悠闲漫步的诗人形象”理解错误。形象理解有误，应是“平日里抑郁烦闷、纵步于荒野、欲在自然中排遣苦闷的诗人形象”。故选A。15本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌思想感情的能力。题干要求简要分析诗的最后两句的含意。“一壶倾尽未能归，黄昏更望诸峰火”意思是喝完一壶酒，仍无意归家；黄昏时分又远望诸峰，看是否有烽火燃起。酒喝完之后却仍然不想回家，意味着诗人内心有着难以排遣的苦闷；“更望诸峰火”，“烽火”燃起，意味着战争的爆发，再结合注释“本诗写于唐末各种势力频繁相争之时”可知，表达了诗人对时局的忧虑
45、。16 位卑则足羞 官盛则近谀 挟飞仙以遨游 抱明月而长终 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：卑、谀、挟、遨。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课
46、内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。17D18B19D【分析】17本题考查词语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。第一空，“入住”就是普通的个人进入居住或者工作等个人行为的进入方式，也表示入住新宅，但是“入驻”是指团
47、体性的占领或者包围某区域的集体政治行为。两者指的人的数量上不同。语境说的是外卖平台卖书、网络直播“带货”是实体书店的集体行为，故此处选用“入驻”。第二空，赢得：获利所得。创造：把以前没有的事物给产生出或者造出来，这是典型的人类自主行为。结合语境说的“种种探索与努力”分析，此处明显是说外卖平台卖书和借助网络直播“带货”方式是以前实体书店没有的经营方式，故此处选用“创造”。第三空，表明：指表示清楚；比较确切地指出。证明：根据确实的材料判明人或事物的真实性。语境说的是无数书店的发展过程比较清楚地显示出不因地制宜则难存的现状，故此处选用“表明”。第四空，众口一词：所有的人都说同样的话。千篇一律：形容文
48、章公式化。也比喻完全按老一套，没有任何变化。语境说的是实体书店完全按老一套经营“则难兴”，故选用“千篇一律”。故选D。18本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。本题，结合上句内容可知此处的主语是“实体书店”，而不是“交易量”，这样就排除A、D项。其次，要按照先“点外卖”后才“下
49、单”的顺序，且“购买书籍或文创产品的交易量”只能和“增加”搭配，不能跟“活跃”搭配，排除C项。故选B。19D本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。原句有处错误：一是语序不当，把“发挥好引流影响，用好线上平台和资源”改为“用好线上平台和资源，发挥好引流作用”；二是搭配不当，把“影响”改为“作用”，把“延续”改为“延伸”。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可
50、以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20教育差距仍然很大 推进阅读公平 我们只有妥善处理好阅读问题 【详解】本题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力。第空，依据前文“我国为缩小教育差距、促进教育公平做了大量工作”可知，此空要求填出目前教育的现状，可填：教育差距仍然很大。第空，依据前文，“阅读是教育的方式和内容”，我国存在教育差距
51、和教育不公平现象。可知，本文段主要谈阅读公平的问题，此空要表达与“更多路径，找到更好方法”的具体措施，所以此空可填：推进阅读公平。第空，前文写“当偏僻乡村孩子与中心城市孩子拥有一样优质图书时，他们精神发展的起点就在同一起跑线上”，后文又写“才能在知识经济时代的竞争中处于最佳地位”，此处应填“只有”，与“才能”搭配的句式，这个句式又是结论性的，结合整个语段的这些“阅读是教育的方式和内容，要处理好阅读公平的问题”。所以此空可填：我们只有处理好阅读公平的问题。21只有自己经历过创业的艰辛，才懂得节省的道理。（“创业的艰辛”给3分，“节省”给2分)【解析】试题分析：该题不是概括内容，而是概括“寓意”。
52、概括内容可以从材料中直接压缩，概括“寓意”需读懂材料的写作意图，即给人什么启迪。分析写作意图，最直接的办法就是问一个“为什么”。本题是说“洛克菲勒在日常开支方面很节省”，为什么他要很节省呢？结合对话内容“我儿子有个百万富翁的父亲，可我没有”，就能明确“节省”的原因。一定要抓住最后一句话。“创业的艰辛”给3分，“节省”给2分。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。作文【命题意图】这道试题指向青年人的责任感（使命感），有一定的现实针对性。当代绝大部分的学生受到太多的关爱，往往只知所求而吝于承担。三则材料命意具有梯度，层层推进，要求学生将自我在社会和历史进程中定位。
53、【材料分析】责任是分内应做的事情，也就是承担应承担的任务，完成应完成的使命，做好应做好的工作。大干世界，芸芸众生，各有各的责任，具体到每个个体，其责任是什么，这是首先应明确的。父母养儿育女，儿女孝敬父母，老师教书育人，学生尊师好学，医生救死扶伤，军人保家卫国在社会中生存，就必然要对自己、对家庭、对集体、对祖国承担并履行一定的责任。责任是道德建设的基本元素。官德、师德、医德、商德、艺德，社会公德、职业道德、家庭美德，都以责任为基础，为前提。身份不同，责任不同。古希腊人说，人是背着包袱走路的。这包袱里有家庭、事业、友情、亲情即使历经艰辛，也不能丢弃其中任何一件。每一件上都包含两个字：责任。责任，是
54、每个人必须承担的使命。社会呼唤责任，责任成就未来。英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事情，这就是责任。”由此，想到了中国现代文坛泰斗巴金先生，他晚年写出了在当代中国产生巨大影响的随想录，以此来履行一个知识分子应尽的历史责任，作文素材以责任为话题的材料作文导写。巴金所有的作品都有一个共同的主旨，那就是“责任”。套用艾青的诗句：面对巴金的作品，为什么我们的眼里常含泪水？(话题作文 )因为那涌动的责任是如此的深沉！【思路点拨】责任指分内应做的事，也指没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失。一个成功的人必然具备某些条件。其中之一就是责任感。一个人即使聪明才智差一点，但假使他肯对
55、工作负责，成功的机会也必定比只有聪明才智而无责任感的人要多。一个人的责任感不一定要由大家去衡量。平常小事也可表现出他的忠诚与负责。我们每一个人是否每天下班以前，把他的办公桌整理清爽；是否把掉在地上的字纸随手捡起来；是否守时；当他有错误时，是否有勇气承认，立刻弥补，还是希图狡赖，诿过别人，这不仅反映一个人的品德，也可预卜一个人的成败。【范文借鉴1】责任重于泰山（化用司马迁名言，强调“责任”重要性）春雨的责任是使大地湿润，万物复苏；溪流的责任是汇入大海，成就江河。古人云：“天下兴亡，匹夫有责”，人亦有责任，责任重于泰山。（富有诗意的比喻句开头，用名言自然引出论点：责任重于泰山）责任，就是要坚韧不屈
56、，迎难而上。（分论点一：从“迎难而上”角度解释“责任”）2020年春，一场名为“新型冠状病毒”的疫情肆虐我中华大地，无数挺身而出的英雄的背后，都是一份重于泰山的责任。八十四岁的钟南山院士义无反顾冲上抗疫一线，年轻的九零后女孩毅然剪掉心爱的长发只为方便工作，婚期已定的医生舍下未婚妻抗战一线，娇儿尚幼的护士撇下爱子决然逆行（时新素材抗疫英雄，排例呈现，切合“迎难而上”，准确，丰富）他们，舍弃团圆，坚韧不屈，迎难而上；他们，舍弃小家，与时间赛跑，与死神抢人。他们的背影，无愧于我“中华儿女”的称号，他们脸上的印痕，正是最美的勋章。责任重于泰山，他们肩负责任，勇敢前行。（道理论证，切合分论点，多用短句，
57、句式整齐，言简意赅，论证有力）责任，就是要不怕牺牲，甘于奉献。（分论点二：从“不怕牺牲”角度解释“责任”）2019年3月30日，四川木里那场山火，无情带走了我们三十一位消防救援人员，他们的肩上、心里是保护森林资源，保护人民安全的责任。这份责任是光荣的，也是痛心的，为了这份责任，他们不怕牺牲，冲上那地形复杂的山林，与炙热的火焰拼搏。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这些新鲜的血液，伴随着这场光荣，永远流淌在这大山之中。时隔一年，山火再次肆虐，这批新鲜血液中，又多了三十九名战士（典型素材救火队员，两个事例，一详一略，安排合理，切合“不怕牺牲”，准确，深刻）他们面对烈火，不惧牺牲，他们面对牺牲，
58、甘于奉献，只因他们肩负责任，砥砺前行。（道理论证，切合分论点，多用短句，句式整齐，言简意赅，论证有力）责任，就是要从小事做起，坚守岗位。（分论点三：从“坚守岗位”角度解释“责任”）古有滕子京谪守巴陵郡，却不因仕途不顺而垂头丧气，肩负责任，才有了“政通人和，百废具兴”的成就，深受百姓爱戴。当今时代也不乏这样的人，“雪山信使”其美多吉，肩负送信的责任，翻越雪山邮路三十载；守岛夫妇王继才、王仕花涛拍孤海岸，风颂赤子心，守卫祖国岛屿三十二年，肩负责任，奉献青春，坚守岗位。（典型素材课文中的事例滕子京，且引用课文原句来叙述，感动中国人物，切合“坚守岗位”，准确，丰富，且有历史纵深感）易卜生说：“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备”，就像他们，岗位不分轻重，最普通的岗位，也可做出简单不的成绩；责任不分大小，最微小的坚守，也可成就不平凡的生命。（引用论证，切合分论点，多用短句，句式整齐，言简意赅，论证有力）责任重于泰山，我们的责任亦如此。梁启超曾说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”身为新时代青年，我们更应肩负责任，牢记使命，不忘祖国的养育，不负祖国的栽培，为国家建设不遗余力，为民族复兴添砖加瓦！（引用名言结尾，富有文采，体现青年担当，高扬主题）