1、新时期关于幼儿教育教学创新的探究摘要：随着新课标教学改革活动的推进，幼儿教育的教学有效性也逐渐被社会大众所重视，教师应当重视自身教学方式和教学理念的创新，同时通过多样化的教学手段培养幼儿各方面的能力，在保持幼儿学习兴趣和课堂参与积极性的基础上最大程度的提高教学有效性。关键词：幼儿教育;创新教学;教学方式;探究实践幼儿阶段是每一个人价值观、世界观、人生观初步建立的阶段，对于幼儿身心健康的发展具有关键作用。随着素质教育的逐步推进，幼儿教师应当逐步改进教育教学方法，优化教学观念，重视幼儿综合能力的培养和身心素养的提高，通过多样化、创新化的教学方式实现幼儿教学有效性的不断提升。一、当前幼儿园教学现状（
2、一）幼儿教师队伍整体教学水平不高，教学理念落后从目前的幼儿教学活动来看，存在教师队伍整体教学水平不高，教师专业能力参差不齐的现象，此外，大多数年长的幼儿教师教学理念落后，而年轻的幼儿教师又缺乏教学经验，双方在工作中难以实现高效配合，限制了整体教学水平的提高。（二）教学活动过于琐碎分散，出现失衡现象幼儿教师的教学活动大多数情况下存在课内教学与课外教学两部分相割裂的情况，缺乏整体性和连贯性，此外，教师把过多的精力和时间放置在保持课堂纪律上，削弱了在实际授课中的投入，从而导致教学失衡。（三）教师的教学方式单一，不利于幼儿能力的培养随着时代的发展和对教学有效性的要求日益提高，教师教学过程中的一些弊端也
3、逐渐显现出来，最大的问题就是教师的授课手段过于单一僵化，缺乏新意，久而久之，难以使学生保持学习兴趣，学生配合度下降，就会使最终的教学小姑大打折扣，严重阻碍学生各方面能力的培养。二、如何对幼儿教学工作进行创新（一）幼儿教师要积极外出交流学习，借鉴优秀教学经验要想实现幼儿教学水平的提高，首先要提升幼儿教师队伍的整体素质，因此，幼儿园要尽可能的为教师创造学习和交流机会，比如可以组织教师去其他学校交流学习，借鉴其他优秀教师的工作经验和教学方法，同时完善自己的教学理念，再如可以鼓励教师进一步提升自己的理论素养和教学能力，通过阅读优质的教育类书籍或者专业书籍，从中反思和汲取有益之处，然后在提升自身能力的基
4、础上开展实际幼儿教学，从而保障教学活动的最大有效性。（二）加强课堂内外教学的连贯性和整体性就当前的幼儿教学活动来说，大都采取课堂教学和课外活动教学相结合的方式，两种途径双管齐下，但是值得注意的是，大部分幼儿教师在落实这两项教学活动时并未将其相互连接贯穿，两种活动相互独立分散，课堂教学就局限于唱歌、画画、手工制作等项目，课外活动也不过是做一些小游戏，如拍皮球等，幼儿教学整体上没有实现课堂内外教学的连贯性。教师可以想办法利用一些小技巧、小方法作为课堂内外教学活动的桥梁，比如，可以在课内教学时，让小朋友们把自己喜欢的东西画出来，如花、汽车、小动物等，也可以带领学生制作一些简单的小物品，如折纸、卡片等
5、，然后教师可以将小朋友们制造的这些小东西收集上来，装进信封里或者小盒子里，再将这些包装好的物品藏到幼儿园各处，在课外活动时，就可以给小朋友们布置寻宝小游戏，让孩子们或自己或和朋友一起，去寻找藏在各处的小物品，最后看看哪位小朋友找到的宝物多，这样一来，就使得课内教学活动和课外教学相互衔接，融汇贯通，还极大的提升了学生学习参与的积极性，对于整体教学质量的提高起到了促进作用。（三）利用游戏化教学提升教学质量游戏化教学是最快吸引幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣的教学方式之一，因此，幼儿教师要牢牢把握住这一教学方式，将其合理运用和结合到自身教学中，优化教学质量。具体来说，教师可以组织学生开展多样化的小游戏，
6、以“两人三足”小游戏为例，教师可以在保障学生安全，做好基本安全措施之后，让学生们分成几个队伍，然后进行两人三足游戏小竞赛，通过这个游戏，孩子们就会逐渐认识和体会到团结的力量，集体的力量，有助于培养小朋友们的集体意识和团结协作的观念，实现幼儿有效教学。（四）结合情境化教学方式开展教学活动所谓情境化教学，就是指教师可以结合幼儿的实际认知能力和性格特点，为学生创建多元化的教学情境。幼儿尚未具备社会阅历，自身的价值观亦为形成，更加需要教师正确的指引，生活化情境作为幼儿相对来说最容易接受和最熟悉的情景，在实际的教学活动中具有不可忽视的作用。比如，教师可以让学生通过过家家游戏重现生活情境，让学生扮演妈妈、爸爸、孩子等等，然后为其设定一个生活情境，如吃饭、购物或者做家务等，孩子们在规定的生活情境下自由发挥，模仿大人行事，在这一生活化情景的教学中，不但有利于小朋友们更好的体会家长的不易和辛苦，还能促进孩子们实践动手能力的提高。结束语：综上所述，就当前的幼儿教育活动来说，幼儿教师首先要做到提升自己的专业能力和教学水平，保持谦虚好学的心态，其次，要创新和完善自身教学方式，优化教学理念，结合幼儿身心发展实际情况，通过游戏化教学、情境化教学等方式开展实际教学，将课内教学与课外教学相连接，实现整体教学效果的提升。参考文献：1刘晓燕.如何改進幼儿教育教学方法J.青春岁月，2011（16）：194-194.