二年级上册语文单元测试－第五单元检测人教.docx

1、第五单元检测(时间:60分钟满分:100分)一、字词大转盘。(34分)1.把下面生字的音节补充完整。(4分)i ngs o2.下列加点字的读音不是轻声的是()(4分)朋友,别说大话了傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉我要的是葫芦寒风冻死我,明天就做窝3.读拼音,写词语。(6分)hshukukqnglnggnzhshujngfnfn4.照样子,写词语。(8分)例:不言不语(言语)例:寒冬腊月(描写冬天景色)5.给句中的加点字选择恰当的解释。(6分)光:光线;单,只;完了,一点不剩;光滑,平滑;景物。(1)你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!()(2)太阳光普照大地,使整个世界五彩缤纷。

2、()(3)他们把所有的菜都吃光了。()6.选字填空。(6分)吗呢呀(1)叶子上的蚜虫还用治()?(2)井口外面的风景多美()!(3)长得赛过大南瓜才好()!二、句子七彩虹。(8分)1.“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”与这句话意思相同的一项是()(4分)天不过井口那么大,用飞那么远天不过井口那么大,不用飞那么远2.用加点的词语写一句话。(4分)小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。三、课文小密林。(12分)1.小鸟和青蛙争论的是()(4分)井里的水有多深天到底有多大2.种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到?()(4分)种葫芦的人把葫芦弄丢了种葫芦的人没注意到叶子和葫芦之间的关系,他没

3、治叶子上的蚜虫,导致葫芦掉落了3.寒号鸟冻死了,是因为 。(4分)四、阅读小花坛。(26分)(一)课内阅读。(10分)细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。1.在括号里填上恰当的词语。(3分)()的葫芦藤()的小葫芦()的小花2.将葫芦的生长过程进行排序。(4分)结出葫芦开出小花抽藤长叶播下种子正确的顺序是:3.哪句话表现出种葫芦的人非常喜欢小葫芦?用“”画出来。(3分)(二)课外阅读。(16分)乌鸦兄弟乌鸦兄弟俩(liling)同住在一个窝里。有一天,窝破了一个洞。大乌鸦想:“老二会去修的。”小乌鸦想:“老大

4、会去修的。”结果谁也没去修。后来洞越来越大了。大乌鸦想:“这一下老二一定会去修了,难道窝这样破了,它还能住吗?”小乌鸦想:“这一下老大一定会去修了,难道窝这样破了,它还能住吗?”结果又是谁也没有去修。一直到了寒冷的冬天,西北风呼呼地刮(gu)着,大雪纷(fngfn)纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷(qun)缩在破窝里,哆嗦地叫着:“冷啊!冷啊!”大乌鸦想:“这样冷的天气,老二一定耐不住,它会去修了。”小乌鸦想:“这样冷的天气,老大还耐得住吗?它一定会去修了。”可是谁也没有动手,只是把身子蜷缩得更紧些。风越刮越凶,雪越下越大。结果,窝被风吹到地上,两只乌鸦都冻僵了。1.给文中的加点字选择正确的读音,打“

5、􀳫”。(2分)2.用“”画出描写两只乌鸦心里想法的句子。(4分)3.从短文可以看出两只乌鸦()的特点。(4分)勤奋好学非常懒惰4.读了这个故事,你明白了什么?(6分)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场

6、合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。五、写话展示台。(20分)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。仔细看下面四幅图,想一想小灰兔是如何种白菜的,白菜的生长过程怎样。然后用恰当的文字写一写。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长

7、、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，

8、更重于传播知识。第五单元检测一、1.tfich2.3.喝水口渴晴朗根治水井纷纷4.示例:千言万语花言巧语大雪纷飞冰天雪地5.(1)(2)(3)6.(1)吗(2)呀(3)呢二、1.2.示例:水慢慢地溢出来了。三、1.2.3.它太懒了,只顾贪玩,没为自己做窝四、(一)1.细长可爱雪白2.3.多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。(二)1.lifn2.老二会去修的。老大会去修的。这一下老二一定会去修了,难道窝这样破了,它还能住吗?这一下老大一定会去修了,难道窝这样破了,它还能住吗?这样冷的天气,老二一定耐不住,它会去修了。这样冷的天气,老大还耐得住吗?它一定会去修了。3.4.做人不能太懒,要勤劳一些,做自己应该做的事。五、略