二年级上册语文一课一练－狐狸分奶酪人教.docx

1、狐狸分奶酪1.给下列生字分类。2.读拼音,写词语。dygnggongjmngkish3.给下列生字加上不同的偏旁,组成新字并组词。4.看图,用本课的生字组词写下来。1.下面的句子应该用什么语气读?选一选。生气 烦恼疑惑得意(1)小家伙们,你们吵什么呀?()(2)我们有块奶酪,不知道该怎么分。()(3)你可真会分!整块奶酪都被你吃光了!()(4)你们谁也没多吃一口,谁也没少吃一口。()2.按要求写句子。(1)狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。(用加点的词语写一句话)(2)奶酪被他吃了。(给句子换个说法,不改变原意)1.()来帮小熊哥俩分奶酪。狐狸熊妈妈2.小熊哥俩为什么对狐狸分的奶酪不满意?()两

2、半块一样大分得不匀,半块大半块小3.我觉得这是一只的狐狸。(一)课内阅读。于是,狐狸在那半块上又咬了一口,结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着,奶酪全被他吃光了,一点儿也没剩下。1.“光”的意思有:光线;光彩;景物;一点儿不剩;露着。选段中的“光”应选第种解释。2.狐狸为什么不停地咬两半块奶酪?用“”在选段中画出原因。3.狐狸为什么把奶酪吃光了?()为了公平分奶酪,让小熊哥俩不拌嘴表面上是为了分得公平,实际上是趁机自己吃光奶酪(二)课外阅读。狐狸和猴子河中央有一个土墩,土墩上长着一株桃树,树上结满了大桃子。狐狸想吃桃子,可是过不了河。猴子想吃桃子,可是也过不了河。

3、狐狸便和猴子商量,一同想办法架桥过去,摘下桃子各分一半。狐狸和猴子一同花了很大力气扛来一根木头,从这边架到河中央的土墩上,架成了一座独木桥。这座桥太窄了,它们不能同时过去。“让我先过去,你再过去吧!”狐狸对猴子说。狐狸先过去了。它想独自吃桃子,便故意把木头推到河里了。“猴子,请你回去吧!”狐狸哈哈地笑了起来,说:“你没有口福吃到桃子。”猴子非常生气,可是它马上也笑了起来,说:“哈哈!你能吃到桃子,但是你永远回不来了!”狐狸听了非常着急,没有办法,只好苦苦哀求猴子说:“猴子大哥,我们是好朋友,请你替我想个办法让我回去吧!”猴子一句话也不说,独自走了。1.“猴子大哥,我们是好朋友,请你替我想个办法

4、让我回去吧!”句中的“请”的含义是()讽刺尊重请求2.“猴子一句话也不说,独自走了”是因为()它没有吃到桃子,很生气看着狐狸津津有味地吃桃子,只得无可奈何地走了它知道了不能和狐狸这种不讲信用的人交朋友3.这个故事告诉我们:选择合适的动物名称,把下列成语补充完整。鼠狼狗牛虎兔狐朋()友()死狐悲唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了

5、，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。狐假()威()目寸光其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名

6、篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。狐狸分奶酪字词大转盘1.三拼音节字:后鼻音字:其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2.第一公公急忙开始3.示例:仔仔细籽葡萄籽咬咬牙胶橡胶4.奶奶吵架句子七彩虹1.(1)(2)(3)(4)2.(1)示例:风不停地吹着。(2)他把奶酪吃了。课文小密林1.2.3.狡猾贪婪阅读小花坛(一)1.2.狐狸在那半块上又咬了一口,结果第一个半块又大了点儿。3.(二)1.2.3.朋友之间要讲信用,互相帮助思维点亮台