1、如何有效提高课堂效益摘 要：教育改革新时期愈加强调对学生学科素养、个人素质以及综合能力的培养，其中，初中政治是实行素质教育的重要学科，对学生思想观念的形成以及为人处世的行为具有强大的教育意义，可促使其树立积极的道德观和依法守法用法的法治意识。因此，以初中教材道德与法治为例对提高课堂教学效益的对策展开了探讨，以提供参考意见。关键词：初中教学；道德与法治；课堂效益道德与法治是我国教育部于 2016 年对“思想品德”等教材进行统一更名的，顾名思义，在政治教学中，不仅需要对学生进行道德的教育，还应强化学生的法治意识，从而促进学生政治学科素养的提升。而要想有效提高课堂教学效益，还需要教师熟练掌握教材的编
2、订方向和目标，灵活组织和规划相关的教学内容，并采取有效的措施来提升学生的学习兴趣，进而为课堂效益的提升奠定良好的基础。一、结合教学要求优化教学设计课堂教学效益的提升需要教师事先准备好每堂课的教学设计，从而为教学活动的开展提供明确的指导方向。在进行教学设计时，教师在熟知教学内容的基础上需设计出三维教学目标，即知识、技能和情感教学目标。同时，还应对相关内容进行整合与分析，规划出其中的重难点部分，并根据内容以及初中生的学习特点和需求等制定合适的教学方法、安排相应的训练手段，从而有效提高教学设计的完整性和实用性。例如，在对“发现自己”相关内容进行教学设计时，首先教师应明确教学目标，如在知识目标上，让学
3、生理解并掌握认识自己的重要性及方法；在技能目标上，需要学生能够利用不同的方法来正确客观认识自己；在情感目标上，则需要学生能够注定从自我观察和他人的评价中认识自己存在的优点与不足，进而不断进行弥补。其次，教师还应明确本节内容中的重难点，如如何有效利用正确认识自己的方法进行实践等。随后，教师便需要结合教材内容以及网络上的一些资源如微课等丰富教学设计，如将一些有关名人正确认识自己的故事或视频等融入课件中等。同时，还应明确相关的教学手段，如合作探究法、问题情境教学法等，以学生为课堂主体，从而不断优化教学设计。二、创设教学情境激发学生兴趣由于道德与法治中的多数内容较为抽象，并且理论性的知识较多，因此，为
4、深化学生的理解与记忆，教师还应为其创设教学情境来强化其对内容的感知，促使其能够快速融入课堂教学内容中，进而激发其学习欲望和兴趣，有效提高课堂教学效益。例如，在教学“珍视生命守护生命”的教学内容时，首先，在正式进入新课内容的学习前，教师可通过一个简短的案例让学生进行阅读和分析，如因病而失去听力和视力的美国女作家海伦凯勒的成功案例。其次，在阅读结束后，教师可让学生对材料进行自由讨论或发表意见，如向其提问“从材料中你受到什么启发”等问题。或者教师也可展示一些与自然灾害有关的图片，如发生火灾和地震时人们的逃生图片，从而在情景再现中让学生明白正确的逃生方法并体悟生命的珍贵。此外，在教学过程中，教师还应培
5、养学生敢于质疑和提问的精神，增强学生课堂注意力的同时，还能使其快速理解教学内容。三、创新教学方法提高课堂效率在現代化教育中，教学方法的创新是必然要求，因此，就需要教师打破以往“一言堂”的教学模式，实施多样化的教学手段，从而为学生营造一个积极轻松的课堂学习氛围，使其敢于在课堂上发表自己的意见或表现自己。如教师可结合具体的教学需要以及学生的学习需求实施“合作学习+”的课堂教学模式，并采取故事熏陶法、微课教学法、思维导图教学法、辩论教学法等不断提高课堂教学效益。例如，对于“网络生活新空间”一节内容，教师在课前可对学生进行提问，如“在生活中你常利用网络做什么”“你是怎样看待网络的”等问题，以引发学生的
6、热议。其次，教师可让学生讲述自身使用网络时的有趣经历等，进而激发其课堂热情。此外，教师也可组织一场辩论会，如正方：网络对学生来说利大于弊；反方：网络对学生来说弊大于利。让学生展开激烈的辩论，教师只需要规划好现场的秩序便可，从而促使学生正确认识和应用网络，并提升其语言表达的能力。四、结合实际生活丰富学生体验道德与法治中的内容与人们的生活息息相关，因此，为了提升课堂效益，教师在教学过程中，还应不断加强与实际生活的联系，从而深化学生对相关内容的理解，使其在学习和生活中能够遵守一定的规则，并主动用规则来约束自身的行为。例如，在讲解“做守法的公民”一课时，教师便可选取生活中的实例进行教学，帮助学生树立法
7、律意识。同时，还应利用生活实例来引导学生有效预防犯罪，并在自身合法权益受到侵害时能够采取法律手段进行维权。积极的教学思想以及良好的教学手段对课堂教学效益的提升具有巨大的推动作用。因此，在开展道德与法治的教学时，初中教师还应结合教学要求优化教学设计，创设教学情境激发学生兴趣，创新教学方法提高课堂效率，结合实际生活丰富学生的学习体验，从而激发其自主学习意识与能力，使其在树立良好的道德观、价值观和法治观的同时，不断提高课堂效益。参考文献：申红丽.有效提高课堂效益：以初中道德与法治为例J.新课程（中学），2017（5）：87.作者简介：林海建，1986 年 8 月出生，男，浙江温岭人，本科学历，中学二级，道德与法治方向。
