二年级上册语文一课一练－寒号鸟人教.docx

1、寒号鸟1.把下面汉字的音节补充完整。qiuxk堵 劝 且鹊 衔 狂2.读拼音,写词语。fngminjinglirylioqu3.给下面的字加偏旁,组成新字再组词。4.选择恰当的量词填入括号里。一()大杨树 一()墙一()衣服 一()河5.把下列词语补充完整,并根据意思选择恰当的词语填空。 （ ）过且过东寻西（ ） (1)形容到处寻找。()(2)只要能够过得去,就这样过下去。形容胸无大志。()1.仿照例句,把下列句子补充完整。例:寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。(1)听到这个好消息,她高兴得。(2)在烈日下干了几个小时的活,他热得。2.读句子,完成练习。寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,

2、别啰唆。”(1)用“”画出写寒号鸟动作的词。(2)用加点的词写句子。1.喜鹊在秋天的时候就,因而冬天来时它能住在的窝里;而寒号鸟,结果冻死了。2.学习了寒号鸟,我明白了()做人不要太累,要即时享乐做人要居安思危,不要得过且过,应抓紧时间做一切该做的事(一)课内阅读。寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”1.一年中最冷的时候是“”(用文中的词语回答)。2.用“”画出文中描写冬天寒冷的语句。3.寒号鸟为什么会哀号?()因为它贪玩没有做窝,现在只能冻得哀号因为它叫寒号鸟,就是要不停地哀号(二)课外阅读。麻雀学艺小麻雀出

3、生后,在妈妈的精心照顾下,羽毛渐渐丰满。一天,妈妈对它说:“孩子,你也成人了,不能经常待在家里,要学点技能。”“学什么呢?”“学百灵鸟唱歌,它的歌声给人们带来了欢乐,使人们忘记了忧愁和烦恼。”麻雀高兴地找百灵鸟学唱歌。不久,它哭丧着脸回来,说:“妈妈,我开口唱了两句,它们就笑我,我不学了。”“你去找燕子学捉蚊子。”妈妈说。小麻雀乐意地去了,去了两天就回家了,噘(ju)着嘴对妈妈说:“窜云入雾,忽高忽低地飞,我受不了那苦。”“那你去学喜鹊给人们报喜吧。”小麻雀一蹦一跳地去了。结果和上两次一样,不到几天就回来了,不等妈妈问,它就说:“整天看谁家有喜事,这既操心又单调,我不干。”就这样,小麻雀不听妈

4、妈的劝说,再也不学本领了,一生无一技之长。1.照样子,写词语。一蹦一跳:、2.小麻雀想向学唱歌,向燕子学,向喜鹊学给人们。3.小麻雀为什么不愿意跟着燕子学习了?用“”画出它说的话。4.小麻雀有什么特点?在括号里打“􀳫”。怕吃苦()坚持不懈()在能说明“现在懒惰,将来难过”的例子后打“􀳫”。1.小明经常不写作业,总是说:“老师讲的我都会,不用写作业了。”考试成绩出来了,他没有及格。()2.妈妈每天打扫卫生,我们家里可干净了。()3.小花猫跟着妈妈去钓鱼,却躺在草地上睡觉,结果一条鱼也没钓到,空着手回家了。()语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名

5、家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉

6、不自觉地加以运用、创造和发展。寒号鸟字词大转盘1.dunqqinung单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2.方面将来日夜了却“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”

7、概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3.示例:纷纷纷明明天阵一阵苦苦味4.棵堵件条5.得找(1)东寻西找(2)得过且过句子七彩虹1.(1)示例:直笑(2)直冒汗2.(1)伸伸答(2)示例:妈妈批评了他,他还是不改正错误。课文小密林1.做窝温暖却只知道玩2.阅读小花坛(一)1.寒冬腊月2.北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。3.(二)1.示例:一上一下一心一意2.百灵鸟捉蚊子报喜3.窜云入雾,忽高忽低地飞,我受不了那苦。4.(􀳫)思维点亮台1.(􀳫)3.(􀳫)