1、课时跟踪检测（二） “罢黜百家，独尊儒术”(时间：30分钟满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1史书载：“汉初萧(萧何)、曹(曹参)为相，填(镇)以无为，从民之欲而不扰乱。”这反映出汉初的统治思想是()A法家思想B道家思想C儒家思想 D墨家思想解析：选B材料中的“无为”“从民之欲”等关键词反映了当时统治者吸取道家的“无为”思想，采取与民休息的政策，故B项正确。2. 汉文帝说：“盖天下万物之萌生，靡有不死。死者天地之理，物之自然，奚可甚哀厚葬以破业，重服以伤生，吾甚不取。”汉文帝的话里没有涉及的是()A无为而治 B尊重规律C崇尚节俭 D民贵君轻解析：选D材料说明汉文帝反对厚葬、重服，
2、也就是提倡节俭，体现出无为的思想，故A、C两项正确，不符合题意；根据材料“死者天地之理奚可甚哀”可知汉文帝主张尊重规律，故B项正确，不符合题意；材料中没有体现民贵君轻的主张，故D项错误，符合题意。3下侧示意图表达了政治、教育、思想、儒学四位一体的主张，这一主张可能出现在()A史记孔子世家 B史记秦始皇本纪C汉书董仲舒列传 D旧唐书韩愈列传解析：选C汉代董仲舒的新儒学思想占据了独尊地位，其影响遍及各个领域，如国家政治、学校教育和学术思想，故C项正确。4董仲舒曾说：“春秋之义，国有大丧者，止宗庙之祭，而不止郊祭，不敢以父母之丧，废事天地之礼也。”董仲舒此言的主要目的是()A强调尊天地而贵君权B说明
3、等级礼仪的重要性C宣传儒学的独尊地位D阐述君主专制需要神学解析：选A根据材料“国有大丧者，止宗庙之祭不敢以父母之丧，废事天地之礼也”，可知突出了君主、天地的地位，故A项正确。5有学者指出，儒家思想不仅重视“忠君”，也在一定程度上强调“限君”。下列儒家思想主张中有“限君”意图的是()A天行有常 B天人感应C君权神授 D格物致知解析：选B天人感应，一定程度上体现了君主有过失，天降灾异的思想，故B项正确。6有人说：“董仲舒开启了儒学神学化，儒学宗教化，孔子教主化的进程。”董仲舒倡导的下列主张最能说明这一观点的是()A“春秋大一统” B“天人感应”“君权神授”C“三纲五常”D设立太学解析：选B“天人感
4、应”“君权神授”思想，使儒学充满了神秘色彩，使皇帝权力具有了神圣的色彩。因此，董仲舒开启了儒学神学化、宗教化的进程。上述观点得到了皇帝的推崇，儒学逐渐取得独尊的地位，成为中国传统文化的主流思想。因此，孔子教主化的历程也由董仲舒开启。故选B项。7汉代“罢黜百家，独尊儒术”，对儒学重在“尊”，这主要表现在()A提高儒学地位，禁绝其他思想学派B将儒家经术贯穿于学校教育和入仕途径中C将儒家经术作为国家培养和选拔人才的唯一标准D采用行政手段强制解决意识形态问题解析：选B汉武帝“独尊儒术”体现在两个方面：一是起用儒学家参与政治，以儒学作为任官授爵的标准；二是教育为儒学所垄断。因此B项最佳。8清朝学者赵翼说
5、：“西汉开国，功臣多出于亡命无赖；至东汉中兴，则诸将皆有儒者气象。”出现“儒者气象”是因为()A孔子“有教无类” B孔子创立儒家学派C儒学成为正统思想 D“五经”的流传解析：选C汉武帝时期“罢黜百家，独尊儒术”，使儒学成为中国主流思想，儒家学说成为政府选拔人才、任官授爵的标准。所以东汉时，诸将皆有儒者气象。故选C项。二、非选择题(18分)9阅读下列材料：材料一凡以教化不立而万民不正也。古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。立太学以教于国，设庠序(学校)以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。汉书董仲舒传材料二五年春置五经博士。八月，征吏民
6、有明当世之务、习先圣之术者详延天下方闻之士，咸荐诸朝。其令礼官劝学，讲议洽闻，举遗举礼，以为天下先。太常其议予博士弟子，崇乡党之化，以厉贤材焉。丞相弘请为博士置弟子员，学者益广。汉书武帝纪材料三董仲舒的教化思想适应了当时社会发展的要求，是当时客观形势的正确反映。虽然，从本质上说，这一主张是为巩固汉政权的封建统治服务的，但从客观效果来看，它不仅对当时，而且对以后中国封建社会的统一、巩固和发展起了积极的进步作用。高春菊董仲舒教化思想研究请回答：(1)据材料一，概括董仲舒针对教化提出的具体主张。结合所学知识，分析董仲舒倡导教化的主要原因。(4分)(2)据材料二，概括汉武帝重视儒学的主要措施，分析其作
7、用。(8分)(3)据材料三，结合所学知识，如何正确理解董仲舒教化思想的历史影响？(6分)解析：第(1)问，第一小问直接提取材料一信息概括作答，董仲舒主张在中央设太学，地方设庠序来教化百姓行仁、义、礼等；第二小问则要结合当时形势从统治者加强中央集权统治的需要、儒家自身主张和教化的功能等方面分析。第(2)问，第一小问可直接从材料二中找出，如设置五经博士、征选儒家学者做官、提倡儒学等；第二小问需结合所学知识从巩固统治、发展教育和儒学地位变化等角度分析回答。第(3)问，要从积极影响和消极影响两方面思考，归纳材料三可得出“巩固统治、巩固国家统一”等积极影响，消极影响主要从儒学对社会发展有一定的阻碍作用的角度回答。答案：(1)主张：办学校；教化人民行仁、义、礼等。原因：适应统治的需要；儒家重教化的传统；教化本身的功能。(2)措施：设五经博士；起用儒学家参政；兴办学校，大力提倡儒学。作用：有利于巩固统治；初步建立了中央和地方的教育体系；儒家思想逐渐成为正统思想。(3)影响：一方面，有利于巩固封建统治(或有利于民族传统文化的形成与发展)。另一方面，使儒家思想的主流地位更加巩固(或社会影响更加扩大)，客观上对社会发展具有一定的束缚和阻碍作用。