1、高一语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 1/12 第一学期 第四周 课程内容 第二单元鸿门宴 2014-2015 学年 高一语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 3/12 本单元继续学习古代记叙散文。鸿门宴（一）本阶段知识及能力要点 1了解古代历史类散文的基本特征及其相关的表现手法 2了解优秀的古代历史散文及其作家 3借助工具书和书下注释，疏通文意，掌握文章内容 4了解并积累课文中常见的文言实词、虚词、句式的意义和用法。5背诵要求的课文（二）本单元学习方法及鉴赏能力要点：1了解作者在文中的写作对象，理解作品的思想内涵 2
2、探究作品的艺术魅力，领略其优秀之处 3运用历史的眼光、辩证的思维来看待作品，并给予恰当的评价 4运用提要钩玄的读书方法，概括要点，提取经要 （三）拓展知识提升审美意识：1培养阅读祖国优秀文化作品的兴趣 2体会作品中蕴含的中华民族精神，从中汲取民族智慧，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础 3养成健康的阅读品位，形成高尚的审美情趣，提高文学修养。鸿门宴（一）司马迁和史记 司马迁(前 145-前 90?)，字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。史记共 130 篇，52 万字，包括本纪世家列传书表五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦
3、，下迄汉武帝太初年间。史记包罗广泛，体大思精。它不仅写了远古、近古，也写了现代、当代；不仅写了中原、华夏，也写了边疆、外国；不仅写了政治、军事，也写了经济、文化；不仅写了帝王将相、英雄豪杰，也写了下层社会各色人等。这种囊括古今各类知识、各家各派文化于一炉而加以融会贯通的气魄，是前无古人的；司马迁自述其写作此书的目的是究天人之际，通古今之变，成一家之言，这种打通一切领域，自立学术章程，总结一切规律以求为现实政治服务的宏伟目标，也是前无古人的。史记中最激动人心的思想在今天看来主要有四点：其一是它所表现的进步的民族观。司马迁吸收了战国以来有关中国境内各民族以及周边国家发展来源的说法，在史记中把春秋、
4、战国时代的中原、荆楚、吴越、秦陇、两广、云贵、塞北、东北各地区的国家与民族都当作黄帝的子孙，这对于两千年来我国这个多民族的友好大家庭的形成与稳高一语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 4/12定，起了难以估量的作用。不仅如此，司马迁在写到汉王朝对周边国家、周边民族用兵的时候，又总是站在反对穷兵黩武，反对扩张、掠夺的立场，他所追求的是各民族间平等友好地和睦相处。其二是它所表现的进步的经济思想。这包括强调发展经济，认为经济是国家强大的基础；反对单打一的重本抑末，而提倡工农商虞四者并重；反对从政治上对工商业者的歧视，而歌颂他们的本领、才干，并专门为他们树碑立传等等
5、。其三是它所表现的强烈的民主性与批判性。史记是先秦文化的集大成，司马迁是先秦士大夫优秀思想人格的继承者与发扬者。他之所以写史记不是单纯地为了记载历史陈迹，而是明确地为了成一家之言，因而史记中就突出地显示了一种作者所追求的理想政治、理想社会的光芒，和对现实政治、现实社会的种种批判。其四是贯彻全书的那种豪迈的人生观、生死观、价值观。司马迁在史记中所歌颂的几乎都是一些勇于进取、勇于建功立业的英雄。他们有理想、有抱负、有追求；他们为了某种信念、某种原则可以不惜牺牲自己的生命；他们都有一种百折不挠、不达目的誓不罢休的精神。司马迁曾在报任安书中写道：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。他遭受
6、宫刑，痛不欲生，为了完成史记他顽强地活了下来。他视为榜样的是文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。司马迁的个人奋斗经历与史记中所歌颂的这些艰苦奋斗的思想，是司马迁留给后人的一份宝贵财富，它永远给我们以激励，给我们以启迪，当我们灰心丧气、濒临绝望的时候，给我们以无比的力量、信心与勇气。史记是我国第一部以人物为中心的伟大的历史著作，同时也是我国第一部以人物为中心的伟大的文学著作。从历史的角度讲，史记开创了我国古代两千多年纪传
7、体的历朝正史的先河；从文学的角度讲，史记第一次运用丰富多彩的艺术手法，给人们展现了丰富多彩而又各具个性的历史人物。有震铄古今的帝王如秦始皇、项羽、刘邦、汉武帝；有家喻户晓的朝臣如管仲、晏婴、萧何、张良；有百战百胜的名将如白起、韩信、卫青、霍去病；有改革家如吴起、商鞅、赵武灵王；其他节烈型的有屈原、王蠋；口辩型的有张仪、苏秦、郦食其；侠义型的有鲁仲连、荆轲、朱家、郭解；滑稽型的有淳于髡、优旃等等。他们千姿百态，能给读者留下深刻印象的大约有一百多个。史记人物与先秦文学人物的显著差异在于它们鲜明的个性。由于作者十分注意设身处地揣摩每个情节、每个场面的具体情景，并力求逼真地表达出每个人物的心理个性，因
8、此史记的描写语言和他为作品人物所设计的对话都是异常精彩的。我想只要我们细心地把廉颇蔺相如列传荆轲列传中有关完璧归赵渑池会易水送别秦廷惊变等情节、场面的具体描写分析一下；把项羽本纪高祖本纪中有关项羽、刘邦、张良等人物的对白分析一下，我们会深深为作者那种出神入化的匠心独运所倾倒。高祖本纪写刘邦与项羽相峙于荥阳时，项羽的部下一箭射中了刘邦的胸口，而刘邦当时竟乃扪足曰：虏中吾趾!这对刘邦那种绝顶聪明，那种像是条件反射一样迅速而自然的随机应变，而同时又是恢宏大度、好骂人、好调笑的性格是多么生动的刻画!当项羽被围垓下，夜闻汉高一语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 5/
9、12军四面皆楚歌的时候，他悲歌慷慨，自为诗曰：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?清代周亮工说：垓下是何等时?虞姬死而子弟散，匹马逃亡，身迷大泽，亦何暇更作歌诗!即有作，亦谁闻之，而谁记之与?吾谓此数语者，无论事之有无，应是太史公笔补造化，代为传神。此话可谓道出了史记文学性的某些重要诀窍。也正是从这些方面，我说史记在塑造人物的方法上，似乎有一种飞跃性的超前的成熟。史记文学的另一个显著特点是它的抒情性。史记中有些作品篇幅不长，而通篇像一首诗，如伯夷列传屈原列传游侠列传就是这样的。但史记中大量篇章的抒情性是在于作品的夹叙夹议，以及融浓厚的爱憎感情于叙事、描写之中。如项羽
10、本纪魏公子列传李将军列传等就是这样的。整部史记是一曲爱的颂歌，恨的诅曲，是一部饱含作者满腔血泪的悲愤诗。鲁迅曾说司马迁恨为弄臣，寄心楮墨，感身世之戮辱，传畸人于千秋，虽背春秋之义，固不失为史家之绝唱，无韵之离骚矣。(汉文学史纲要)史记的主观色彩与其抒情性，在历朝正史中是最浓厚、最突出的。史记的出现，确定了我国古代传记的基本格局，诸如思想方面的以史为鉴，富有教化作用；形式方面的篇幅短小，强调表现人物性格，而不在堆砌材料的多与全，以及语言的精美、抒情等等。而史记写人物、写故事的方法则又给我国后世小说、戏剧以深刻影响，史记中的诸多主题，史记人物的诸多范型，以及史记故事的许多情节场面，都为后世的小说、
11、戏剧开出了无数法门。史记作为第一部传记文学的确立，是具有世界意义的。过去欧洲人以欧洲为中心，他们称古希腊的普鲁塔克为世界传记之王。普鲁塔克大约生于公元 46 年，死于公元120 年，著有列传(今本译作希腊罗马名人传)50 篇，是欧洲传记文学的开端。如果我们把普鲁塔克放到中国古代史的长河里来比较一下，可以发现，普鲁塔克比班固(32-92)还要晚生 14 年，若和司马迁相比，则要晚生 191 年了。司马迁的史记要比普鲁塔克的列传早产生几乎两个世纪。（二）整体知识把握：一、通假字、1.距拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。2.内纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。3.要邀：张良出，要项伯。4.倍背：愿伯
12、具言臣之不敢倍德也。5.蚤早：旦日不可不蚤自来谢项王。6.郤隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤 7.坐座：置之坐上。8、不否 二、成语 秋毫不敢有所近（秋毫无犯）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）高一语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 6/12劳苦而功高如此（劳苦功高）大行不顾细谨，大礼不辞小让 如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）三、古今异义 1.山东 古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。2.非常 古：意外的变故。今：程度副词，很不一般。3.河北 古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。4.河南 古：黄河以南地区。今
13、：黄河南部的一个省。5.寿 古：敬酒 今：长寿。6.细说 古：小人的谗言。今：详细地讲述。7 婚姻 古：儿女亲家 今：结婚的事或者说因结婚而产生的夫妻亲眷关系。四、一词多义 1.谢 谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王。感谢：哙拜谢，起，立而饮之。辞谢、告别：乃令张良留谢。2.辞 推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告别：今者出，未辞也，为之奈何？3.故 故旧、交情：君安与项伯有故？因此：故听之 特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。4.且 将：且为之奈何？况且：臣死且不避，厄酒安足辞！5.幸 宠幸、亲近：妇女无所幸。幸亏、幸而：故幸来告良。6.之 到：项伯乃夜驰之沛公军。代词，这：为之奈何？取消句
14、子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。结构助词，的：今者有小人之言。助词，衬字，无义：珍宝尽有之。7.去 距离：相去四十里。离去，离开：脱身独去。8.于 向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：比：长于臣。在：复得见将军子此。9.因 就、于是：项王即日因留沛公与饮。趁势、趁机：因击沛公于坐，杀之。10.为 任，做：使子婴为相。替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！高一语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 7/12 被：不者，若属皆且为所虏！作为：军中无以为乐。是：如今人方为刀俎，我为鱼肉。句末语气词：何辞为？五、词类活用 1.名词用如动词：沛公军（驻军，动词）霸上
15、。沛公欲王（为王、称王，动词）关中。不可不语（告诉，动词）。籍（登记造册，动词）吏民。范增数目（使眼色，动词）项王。刑（用刑法处罚，动词）人如恐不胜。道（取道，动词）芷阳。2.形容词用如动词：素善（友善、交好，动词）留侯张良。3.意动、使动：先破秦入咸阳者王之（使之为王，称王，使动，有的认为是“意动”）。项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）。沛公旦日从（使跟从，意即带领，使动）百余骑来见项王。交戟之卫士欲止（使之止，制止，使动）不内。樊哙侧（使斜侧着）其盾以撞 4.名词作状语：君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。项伯乃夜（在夜里）驰
16、之沛公军。头发上（向上）指。道芷阳间行、间至（抄小路）军中。六、句式变换 1.宾语前置：客何为者？（何为 为何）大王来何操？（何操 操何）沛公安在？（安在在安）籍何以至此？（何以以何）2介词结构后置：具告以事 以事具告 贪于财货 于财货贪 3断句：此天子气也。高一语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 8/12楚左尹项伯者，项羽季父也。亚父者，范增也。夺项王天下者，必沛公也。沛公之参乘樊哙者也。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？4省略句：欲呼张良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱死也。奉厄酒为（省略“之”）寿。旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王
17、。将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。置之（省略“于”）坐。5被动句：若属皆且为所虏（“为所”表被动）吾属今为之虏（“为”表被动）七、偏义复词：出入：备他盗之出入与非常也（偏在“入”）。八、固定句式：奈何：奈，动词。何，疑问代词。译为“如何”、“怎样”。如“为之奈何？”孰与：与相比，谁？表示比较。如“孰与君少长？”所以：“的原因”或“的方法”。如“所以遣将守关者”“事知所以距子也。”为所：被，表被动。如“若属皆且为所虏”无以（无以）没有会么东西拿来如“军中无以为乐”何为：表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为”九、代“座次”问题：1、官职：古代以右
18、为尊。“位在廉颇之右”2、车骑：由以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”3、室内：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱。4、堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）左为贵，右为轻。5、四面环坐：由尊到卑，依次排列。西北南东 项羽（伯）亚父沛公张良 十古代的礼节：1、坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。2、跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。3、跽：长跪，把身体挺得很直。4、顿首：跪而头碰地后再抬起。5、稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。高一语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 9
19、/126、拜：跪而用手碰地，头不碰地。7、再拜：拜了又拜为“再拜”。十一 故事情节：本文中心：鸿门宴 本文线索：杀不杀刘邦 本文顺序：时间顺序 本文结构：开端、发展、高潮、结局和尾声 宴前（幕后活动）：无伤告密 亚父定计 夜访张良 刘邦定策 项伯说情 宴中（明争暗斗）：沛公谢罪 范增示意 项庄舞剑 樊哙闯帐 义责项羽 宴后（脱身除患）：沛公逃席 张良留谢 项王受璧 范增愤骂 诛杀无伤 全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是项羽本纪中的
20、节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。故事发展过程：项羽起兵会稽北上救赵巨鹿之战破关入咸（刘邦在沛起义刘邦攻秦约法三章）鸿门宴项羽封侯诸侯反叛彭城大战俘汉妻父汉楚讲和弑父未遂单独挑战攻韩信彭越鸿沟割地张良说刘垓下之围乌江自刎 鸿门宴 一、人物性格：典型性格，各有个性。项羽和刘邦：（双方首脑）共同点：胸怀大志 项羽“彼可取而代之！”刘邦“大丈夫生当如此也！”1.项羽 有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，听到“沛公欲王关中”的密报，大怒曰“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑
21、不定。鸿门宴上刘邦一席花言巧语，竟使项羽不好意思，暴露了无伤，说明他无知而愚蠢。范增多次目示、举玦，“项王默然不应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，听之任之，说明项羽不听人言，犹豫不决，举棋不定，优柔寡断，坐失良机。樊哙闯宴，威慑项羽，慷慨陈词，指斥项羽。项羽沽名钓誉，不但不怒，反而大加赞赏、赐坐。刘邦逃跑，项羽受璧，无可奈何，缺乏深谋远虑。听曹无伤言（大怒）决意伐刘受项伯说（许诺）答应善遇受刘谢罪（留饮）自愧设宴见增举佩（默然）纵容刘邦见伯护刘（不应）继续纵容樊哙闯斥（称赞）赐坐赐酒张良留谢（不追）安然受璧 高一语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有
22、10/12性格特点：唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义”皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人。2.刘邦 出身农家，不务正业，贪财好色，一心称王。鲰生献计“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”，正中刘邦下怀。这样重大事件，刘邦都没有告诉过谋士张良，真有心计。紧急关头，摇尾乞怜，又向张良求救。张良不计前事，连发数问，从实际出发，提出“沛公不敢背项王”的方针。刘邦首先怀疑张良与项伯的关系，既而心领神会，立刻接见项伯，说得天花乱坠，做得天衣无缝，机敏过人，贯彻执行张良的方针真叫漂亮！拉拢收买了项伯，通过项伯软化了项羽，在鸿门宴上受到项伯的“翼蔽”。刘邦鸿门谢罪是迫不得
23、已，但有胆量有气魄，而又卑躬屈节，称项羽为“将军”，自称“臣”，奉承项羽，掩饰自己，拉旧关系，自己“北向坐”，“张良西向侍”，低三下四。刘邦进入咸阳，住在皇宫，尽享荣华富贵，不肯离开。见状，樊哙与张良质问刘邦：“欲有天下耶？将为富家翁耶？”力劝刘邦封宫室府库，还军霸上。刘邦察纳雅言，“沛公军霸上”。项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了张良的意见；刘邦要逃跑的时候，又听取了樊哙的意见。总之，刘邦还是善听人言的。赔罪时，项羽暴露了曹无伤，刘邦不露声色，置若罔闻，密记在心；回军后，“立诛曹无伤”。刘邦多有心计，处事多么果断！为之奈何（惊）求救张良（问）拉拢项伯（谋）谢罪项羽（奸）脱身独去（识）留
24、良代谢（周）性格特点：生性懦弱、虚心请教、多谋奸诈、能言善变、头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人。张良和范增：（双方谋士，智囊团，事件演变的关键人物）3.范增 根据刘邦入关前后的变化，透过现象看到了本质，提出了策略，“急击勿失”。鸿门宴上，数次目示、举玦击杀刘邦，项王不应。出召项庄，说“君王为人不忍”，说明范增对项羽的思想还不甚了解。刘邦跑后，范增指桑骂槐说：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”尔后的历史证实了这一点。可见范增有远见卓识，老谋深算。但处事浮躁，不该把矛盾暴露给敌方，其后果被刘邦利用。他不能准确把握项羽的思想动态，一味将自己的意见强加于他，一方面由于他
25、年龄地位，一方面由于他对时事观察和对项羽的忠心。老谋深算：夺天下者必沛公也！洞察敏锐：力促击刘、举佩示意、出召项王 骄横浮躁：拔剑击斗、斥骂项羽 4.张良 对刘邦忠诚，“今事有急，亡去不义”。鲰生之计，刘邦没有告诉张良，大事当前，张良不计。紧急关头，张良运筹帷幄，沉着冷静，深谋远虑，能够提出正确的策略。张良的话语行为并不多，但刘邦集团的一切活动，实际上都是张良导演的。高一语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 11/12多谋善断：言沛公不敢倍项王也、出招樊哙。处事不惊：亡去不义、君臣商议、军门见哙。沉稳机智：张良留谢 处事有方：大王来何操？曹无伤和项伯：（叛徒
26、）5.项伯 讲哥们义气，为救友不顾失节。禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。“沛公不先破关中，公岂敢入乎？”这有什么不敢的呢，简直是长刘邦的志气，灭项羽的威风，这完全是替刘邦说话。“今人有大功而击之，不义也。“更是对刘邦歌功颂德，对项羽进行指责。难怪在项庄舞剑的时候，项伯“常以身翼蔽沛公”，使“庄不得击”。周密，谋略：夜访张良、极力劝羽、翼蔽沛公、宴上东向坐 6 樊哙 忠诚。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣请入，与之同命”。勇武。“哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，目真目视项王，头发上指，目眦尽裂。”一个威风凛凛的武士。难怪项王都得“
27、按剑而跽”，惊呼：“壮士！”大斗饮酒，大块吃肉，粗犷，真乃英雄本色。能言善辩，慷慨陈词，痛责项王，说来头头是道。有勇有智。骂得项羽，“未有以应”，只好赐坐。有勇有谋，粗中有细，主动请战 对比照应 人物结构：两峰并峙，双水分流。项羽集团 项羽 范增 项伯 项庄 刘邦集团 刘邦 张良 曹无伤 樊哙 对比照应，互相辉映，相得益彰，孰是孰非，孰胜孰负，不问自明。对项羽的评价：1、太史公：太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蠭起，相与并争，不可胜数，然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，
28、号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下(11)，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责(12)，过矣(13)。乃引“天亡我，非用兵之罪也”(14)，岂不谬哉！周生：正义引孔文祥说以为是汉代儒者，姓周。盖：大概。重瞳子：两个瞳人儿。苗裔：后代。何兴之暴：怎么起来得这么突然。尺寸：形容很少。埶：同“势”，权势，权柄。又：有人认为“尺寸”指尺寸之地，这句在“寸”字后断句，“乘执”属下句，是趁势的意思。陇亩之中：田野之中，指民间。“陇”，同“垄”。五诸侯：指战国时的齐、赵、韩、魏、燕五个诸侯国
29、。位：指王位。不终：指没有维持下来。“终”，到高一语文 第一学期 新课预习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 12/12最后。背关：舍弃关中。“背”，弃。矜：夸。功伐：功劳，“伐”与“功”同义。奋：振，这里有极力施展的意思。师古：效法古人。(11)力征：以武力征伐。(12)寤：同“悟”。(13)过：错。(14)乃：竟然。引：拿过来，这里有找词儿的意思。司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄和行为，但更重要的是，他的“自矜功伐”导致了他的悲剧。2、杜牧、王安石、李清照 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。杜牧认为：男儿应当能屈
30、能伸卷土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。题乌江项王庙诗 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？王安石认为：军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。李清照认为：项羽气势豪壮，令人敬仰。因为从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。3 毛泽东 钟出风雨起苍皇，百万雄师过大江。虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。摘自毛泽东 1949 年 4 月七律人民解放军占领南京 毛泽东认为项羽在处理和刘
31、邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。这里毛泽东引用这段历史事实，意在号召中国共产党人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势，将革命进行到底，彻底消灭蒋家王朝。二鸿门宴叙事结构井然，按时间顺序展开情节，几条线索层次分明，以曹无伤告密始，以曹无伤被杀终；以项羽欲击刘邦始，以项羽放过刘邦终；以范增劝说项羽始，以范增怒骂项羽终。矛盾起伏，波澜壮阔。三有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有变化而已”，对不对？如有区别，区别在哪里？为什么会有这样的区别？两人讲话中心大体一样，但侧重点不同。刘邦在于辩解，强调的是自己“不敢倍德”，樊哙则是理直气壮责之以“
32、义”，首先申明自己“死且不避”，继而陈述秦王“杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，暗中已将项羽推向了审判台。而后明确指出怀王有约在先，沛公虽然先人咸阳，却又“还军霸上，以待大王来”，言沛公“劳苦功高”，责项羽“听细说欲”。从策略上看，“以攻为守”。作业：1完成课后练习 2完成质量检测相关内容 3课下阅读相关作家作品 高一语文 第一学期 巩固练习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 3/14 （一）阅读文章第一段，完成 1-4 题。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军!”当是
33、时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失!”1给下列句中加点的字注音。沛公欲王（）关中 旦（）日飨（）士卒，为（）击破沛公军范增说（）项羽曰 好（）美姬 皆为（）龙虎未得与项羽相（）见 使子婴为相（）2解释句中加点的词语。旦日飨士卒（）范增说项羽曰（）3解释下列多义词。军 沛公军霸上（）为击破沛公军（）项伯乃夜驰之沛公军（）籍吏民，封府库，而待将军（）相 未得与项羽相见（）使子婴为相（）为 为击破沛公军（）皆为龙虎（）谁为大王为此计者（）在
34、 沛公兵十万，在霸上（）此其志不在小（）于 使人言于项王曰（）贪于财货（）长于臣（）4翻译文段中划线的句子。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 译文：今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。译文 。（二）阅读文章第二段，完成 5-11 题。楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈高一语文 第一学期 巩固练习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 4/14何?”张良曰：“谁为大王为此计者?”曰
35、：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰
36、：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。5给下列句中加点的字注音。（2 分，每字 0.5 分）鲰生说我曰（）沛公奉卮酒为寿（）要项伯（）6解释句中加点的词语。张良是时从沛公（）亡去不义（）料大王士卒足以当项王乎（）固不如也（）秦时与臣游（）旦日不可蚤自来谢项王（）不如因善遇之（）且为之奈何（）7指出下列各句中的通假字，并写出本字。距关，毋内诸侯 通 要项伯 通 愿伯具言臣之不敢倍德也 通 旦日不可不蚤自来谢项王 通 8解释下列多义词。（10 分，每空 0.5 分）善 素善留侯张良（）不如因善遇
37、之（）故 君安与项伯有故（）今事有急，故幸来告良（）之 珍宝尽有之（）为之奈何（）项伯乃夜驰之沛公军（）鲰生说我曰故听之（）愿伯具言臣之不敢倍德也（）以 具告以事（）料大王士卒足以当项王乎（）具以沛公言报项王（）所以遣将守关者（）幸 妇女无所幸（）故幸来告良（）王 沛公欲王关中（）料大王士卒足以当项王乎（）具以沛公言报项王（）秦地可尽王也（）高一语文 第一学期 巩固练习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 5/14乃 项伯乃夜驰之沛公军（）良乃入，具告沛公（）9解释下列句中古今异义词的古义和今义。沛公居山东时山东 古义：今义：料大王士卒足以当项王乎足以 古义：今义：沛公奉卮酒为寿，
38、约为婚姻婚姻 古义：今义：所以遣将守关者所以 古义：今义：备他盗之出入与非常也出入 古义：今义：备他盗之出入与非常也非常 古义：今义：今人有大功而击之今人 古义：今义：10指出下列句中加点词语的活用形式，并加以解释。项伯乃夜驰之沛公军 活用形式：解释：项伯杀人，臣活之 活用形式：解释：君为我呼入，吾得兄事之 活用形式：解释：于是项伯复夜去 活用形式：解释：11翻译下列句子。具告以事 译文：为之奈何 译文：孰与君少长 译文：沛公奉卮酒为寿 译文：（四）阅读下文，回答文后问题 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子，羽岂其苗裔?何兴之暴也：夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争
39、，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国。身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬!(选自史记项羽本纪)高一语文 第一学期 巩固练习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 6/14【注释】周生：汉时的儒者。重瞳子：目中有两个眸子。暴：突然，有忽然兴起之意。五诸侯：指齐、魏、赵、韩、燕五国后人。自矜功伐：以功勋自诩。寤：同“悟”。1.文中的四个处，应依
40、次填上的语气词是()A.邪 矣 也 哉 B.哉 也 矣 邪 C.哉 矣 也 邪 D.邪 也 矣 哉 2.比较下列“之”、“而”的意义和用法，正确的一项是()何兴之暴也 谓霸王之业 分裂天下而封王侯 尚不觉寤而不自责 A.和相同，和不同。B.和不同，和相同。C.和相同，和相同。D.和不同，和不同。3.解释下列词语 A.陈涉首难 首难：B.然羽非有尺寸 尺寸：C.奋其私智而不师古 私智：D.欲以力征经营天下 经营：4.从句式角度，应选出的两个相同项的是 ()和()A.(羽)乘势起陇亩之中 B.(羽)放逐义帝而自立 C.(羽)身死东城 D.(羽)尚不觉寤而不自责 5.“遂将五诸侯灭秦”在文中的正确意
41、思是 6.“天亡我，非用兵之罪也”翻译正确的是 7.对这篇文章评析正确的一项是()A.司马迁认为项羽的功业表现在“非有尺寸，乘势起陇亩之中”，“政由羽出，号为霸王”；他的过失表现在他“怨王侯叛己”，“自矜功伐”，“不师古”。叙事简要，极富概括性。B.司马迁认为项羽的主要过错是“身死东城，尚不觉寤而不自责”，且行文中含有责备与痛惜之情，使文章文情并茂。C.这篇文章对项羽的一生作了总的评价，既赞扬了项羽的灭秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的过错；显示了司马迁评价历史人物实事求是的公正态度。D.这篇文章对项羽一生的功过褒贬失当褒多于贬；反映了司马迁对这位失败英雄的偏爱和敬重。（五）阅读下文，回答文
42、后问题 项王军壁垓下，兵少食尽。汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也？”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。高一语文 第一学期 巩固练习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 7/14于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣（划船靠岸）船待。谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与
43、江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马为五岁，所当无故，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童之，曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。8解释下列句中加点的词语。项王军壁垓下，兵少食尽 壁：有美人名虞，常幸从 幸：江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也 王：纵江东父兄怜而王我，我何面目见之 怜：吾闻汉购我头千金，邑
44、户，吾为若德 德：9翻译下列句子。天之亡我，我何渡为？译文：吾知公长者。译文：项王身亦被十余创。译文：10节选的这一部分反映了“楚汉相争”最后的情况与结局。请你简要写出此时相遇的主要行迹。（一）阅读下面文言文，回答 14 题。子原平，字长泰，又禀至行，养亲必己力。性闲木功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作匠，取散夫价。主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯飧盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱；要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。父抱笃疾弥年，原平衣不解带，口不尝盐菜者，跨积寒暑。父丧既终，自起两间小屋，以为祠堂。每至节岁烝尝，于此数日中，哀思，绝饮粥。父服除后，不复食鱼肉。
45、于母前，示有所啖，在私室，未曾妄尝。自此迄终，三十余载。高阳许瑶之居在永兴，罢建安郡丞还家，以绵一斤遗原平。原平不受，送而复反者前后数十。瑶之乃自往曰：“今岁过寒，而建安绵好，以此奉尊上下耳。”原平乃拜而受之。每出市卖物，人问几钱，裁言其半，如此积时，邑人皆共识悉，辄加本价与之。彼此相让，欲买者稍稍减价，要使微贱，然后取直。居宅下湿，绕宅为沟，以通淤水。宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，原平偶起见之，盗者奔走坠沟。原平自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行，又采笋置篱外。邻曲惭愧，无复取者。世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍其穷老，下渎水与之。原平曰：“普天大旱，百
46、姓俱困，岂可减溉田之水，以通运瓜之船。”乃步从他道往钱唐货卖。每行来，见人牵埭未过，辄迅楫助之；己自引船，不假旁力。若高一语文 第一学期 巩固练习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 8/14自船已渡，后人未及，常停住须待，以此为常。太守王僧郎察教廉，不就。太守蔡兴宗临郡，深加贵异，以私米馈原平及山阴硃百年妻，原平固让频烦，誓死不受。人或问曰：“府君嘉君淳行，敏君贫老，故加此赡，岂宜必辞。”原平曰：“府君若以吾义行邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。若以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。”终不肯纳。百年妻亦辞不受。（节选自宋书郭原平传）1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的
47、是 A禀至行，养亲必己力 禀：赐与。B性闲木功，佣赁以给供养 闲：熟习 C日暮作毕，受直归家 直：报酬 D于里中买籴，然后举爨 爨：做饭 2.以下各组句子中，分别表明郭原平孝顺父母和仗义助人的一组是 A.唯飧盐饭而已 后人未及，常停住须待 B.父抱病笃疾弥年 要使微贱，然后取直 C于母前，示有所啖 岂可减溉田之水 D原平乃拜而受之 己自引船，不假旁力 3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A.郭原平品德高尚，竭尽全力赡养双亲。他外出做工，赚钱养家，家中断炊，从不独自饱食。照顾病父，积年累月始终不懈；父亲去世后，他三十多年不吃鱼肉。B郭原平为人宽厚，常常顾及他人感受。出市卖物，只收
48、半价，以致买者加价付钱。他家种竹，有人偷笋，他掘出竹笋放在篱外，盗者感到惭愧，不在偷盗。C.郭原平以种瓜为业，曾遇大旱，运瓜的沟渠不能通船。县官刘僧秀要引农田中水注入瓜渠让他运瓜，他不肯接受。运瓜时他见有人遇到困难，却能迅速相助。D.太守王僧郎举察郭原平为孝廉，他不愿接受。太守蔡兴宗私人送米给他，他坚决推辞；有人劝他别拒绝，原平谦虚地说，他自己没有一点善行，不当受到赏赐。4、把第 I 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）自以为不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行。（2）若依其贫老邪，耄齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。（二）阅读下面的文言文，完成
49、14 题。熊鼎，字伯颖，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民钱鹤皋反，临郡大惊，鼎镇之以静。迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。舍人耿忠使广信高一语文 第一学期 巩固练习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 9/14还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之。而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中伊正进曰：“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。”帝默然久之，乃不遣御史。洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。
50、台、温自方氏窃据，伪官悍将二百人，暴横甚。鼎尽迁之江、淮间，民始安。平阳知州梅镒坐赃，辨不已，民数百咸诉知州无罪。鼎将听之，吏白鼎：“释知州，如故出何？”鼎叹曰：“法以诸罪，吾敢畏遣，诛无罪人乎！”释镒，以情闻，报如其奏。宁海民陈德仲支解黎异，异妻屡诉不得直。鼎乃逮德仲，鞠实，立正其罪。是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历钩考之，莫敢隐者。八年，西部朵儿只班率部落内附，改鼎岐宁卫经历。既至，知寇伪降，密疏论之。帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。鼎既行，寇果叛，胁鼎北
51、还。鼎责以大义，骂之，遂与成及知事杜寅俱被杀。（节选自明史熊鼎传）1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.元末举于乡，长龙溪书院 长：执掌。B.江西寇乱，鼎结乡兵自守 结：聚合。C.邓愈镇江西，数延见 延：招聘。D.乃留愈幕府赞军事 赞：辅佐。2、以下各组句子中，全都表明熊鼎处事精细求实的一组是（）太祖欲官之，以亲老辞 复以细故烦御史 吾敢畏谴，诛无罪人乎 乃逮德仲，鞠实，立正其罪 按历钩考之，莫敢隐者 知寇伪降，密疏论之 A.B.C.D.3、以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）高一语文 第一学期 巩固练习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 10/14
52、 A.熊鼎卓有才能，处变不惊。他深受邓愈器重，留在邓手下任职：为母亲守孝后担任德清县丞，其时松江有人叛乱，邻郡惊恐，他冷静地控制了本县局面。B.熊鼎思虑周详，维护朝廷威信。广信郡县官员违法，皇上已颁发赦令，此时又要查究；熊鼎认为朝廷应取信天下，不应为小事出尔反尔，皇上这才作罢。C.熊鼎治政有方，坚持依法办事。分管台、温事务时，他迁走凶恶残暴的官将，百姓方才安定；平阳知州梅镒被诬贪污行贿，他听从民意，依法予以释放。D熊鼎面对威逼，表现出凛然正气。朵儿只班率部投靠朝廷，熊鼎觉察其中有诈，不久叛寇果然作乱。并胁迫他北还，他维护正义，责骂叛寇，最终被杀。4、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语
53、。（1）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。_（2）帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。_ 必会基础题：1沛公欲王（wng）关中旦（dn）日飨（xing）士卒，为（wi）击破沛公军范增说（shu）项羽曰好（ho）美姬皆为（wi）龙虎未得与项羽相（xing）见使子婴为相（xing）2旦日飨士卒（犒劳）范增说项羽曰（劝说）3军动词，驻扎名词，军队名词，驻扎军队的地方，军营）带兵的人，将领相副词，相互 名词，辅助君主掌管国事的最高官吏 为介词，替，给 动词，成为，此处可引申为“呈现”介词，替，给 在介词，引出动作的处所，“在地方”介词，引出动作的范围，“在方面”于介词，引出动作的对象，向，对 介词
54、，引出动作的范围，“在方面”介词，表比较，比 4 译文：沛公的左司马曹无伤派人对项羽说 译文：现在进了关财物不掠取，女色不迷恋，这说明他的志向不在小的方面。高一语文 第一学期 巩固练习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 11/145鲰生说我曰（zu）沛公奉卮酒为寿（zh）要项伯（yo）6动词，跟随，跟从动词，逃亡，逃离动词，抵挡，抵抗副词，本来 动词，交游，交往动词，道歉副词，趁机，借此机会副词，将 7 距、内通拒、纳 要通邀倍通背蚤通早 8善动词，结交，交好副词，好好地 故名词，旧交情连词，所以，因此 之助词，无义代词，这件事动词，到 词，他的话助词，主谓之间，取消句子的独立性
55、 以介词，把，将介词，用来介词，把，将与“所”构成固定结构，表原因 幸封建君主对妇女的宠爱叫“幸”副词，幸亏，幸而 王动词，称王秦汉以后朝廷中封爵最高的一级，这里是对刘邦的尊称秦汉以后朝廷中封爵最高的一级动词，称王 乃副词，就 副词，于是 9山东 古义：崤山以东，也就是函谷关以东地区 今义：指山东省 足以 古义：足够用来 今义：完全可以，够得上 婚姻 古义：结成姻亲关系，指儿女亲家 今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系 所以 古义：因果关系中表原因的连词 今义：因果关系中表结果的连词 出入 古义：出、入是两个词，指出来、进去 今义：现在是一个词，出去和进来（数目、内容等）不相符、不一致 非常
56、 古义：不同寻常，指意外的变故 今义：异乎寻常的，特殊的十分 今人 古义：现在人家（指沛公）今义：现代的人，与“古人”相对 10夜 活用形式：名词作状语 解释：在夜里 活 活用形式：使动用法 解释：使活，解救了 兄 活用形式：名词作状语解释：像对待兄长一样 夜 活用形式：名词作状语 解释：在夜里 11具告以事 译文：将全部情况禀告给了（张良）为之奈何 译文：如何对付这件事 孰与君少长 译文：你与他谁大谁小 沛公奉卮酒为寿 译文：沛公奉上一杯酒祝他长寿 提高拓展题：1.D 2D。何兴之暴也（主谓之间，取消句子的独立性，不译谓霸王之业（助词，的）分裂天下而封王侯（表承接关系）尚不觉寤而不自责（表递
57、进关系）3.A.首难：首先起义。B.尺寸：尺寸之地。C.私智：自己的聪明 D.经营：筹划营谋 4.A 和 C A.(羽)乘势起陇亩之中（省略介词“于”）B.(羽)放逐义帝而自立（一般句式）C.(羽)身死东城（省略介词“于”）D.(羽)尚不觉寤而不自责（“不自责”是“不责自”的倒装形式）5.“遂将五诸侯灭秦”在文中的正确意思是终于率领五国诸侯的军队灭掉了秦王朝。高一语文 第一学期 巩固练习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 12/146.“天亡我，非用兵之罪也”翻译正确的是是天意使我灭亡，不是我用兵的过错啊!7.C 8 壁：名词作动词，构筑壁垒 幸：被宠幸王：名词作动词，称王怜：可
58、怜，同情德：名词作动词，恩施好处 9译文：上天让我灭亡，我还渡江做什么？译文：我知道您是个有德行受人尊敬的人。译文：项王自己也受了十余处伤。10垓下被围，四面楚歌，英雄末路，悲歌慷慨；乌江欲渡未渡，无颜见江东父老；赠马长者，步战杀敌，仍显英雄本色；自刎而死，彻底失败。链接高考题：（一）1【答案和解析】答案：A 禀：生性 禀性 解析：本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，需要结合原文语境来推断词语的含义，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。2【答案和解析】答案：A 解析：本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干文句的含义，再推敲各选项文句所表达的内容是
59、否与题干文句契合。用排除法，B“要使微贱，然后取直”不能表明仗义助人，表明他家贫穷或者说他的俭朴；C“岂可减溉田之水”不能表明仗义助人，只能说是他体恤他人；D“原平乃拜而受之”不能表明郭原平孝顺父母。“己自引船，不假旁力”也不能表明仗义助人。3【答案和解析】答案：C 时间错误，“运瓜时”应为“每次行船来钱塘”。解析：本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时要整体理解文章的内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。4（1）答案：自认为不能广泛的施舍，致使这人跌倒，于是在种竹处的沟上建起小桥，让人足以通行。（2）答案：如果因为
60、我又穷又老的话，老人很多，家家户户经常贫困，不止是我一个人而已。【答案和解析】解析：本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力，同时考查理解文言句式和词类活用的能力，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅”。第（1）句注意“颠沛”为古今异义和“立”、“足”等词的落实；第（2）句注意“其”和“耄齿”“比”等词的落实。参考译文：郭原平，字长泰，宋朝会稽郡永兴县人。他生性孝顺，为人正直宽厚，乐于行善，总是处处先人后己，不贪图计较个人的私利。郭原平很孝顺，他一定要依靠自己的力量来侍养父母。他会做木工，常靠给人做工供养双亲。他生性谦虚，每次给人做工，只取一般木匠的工钱。雇主招待他吃饭时，郭原平想到自己
61、家中贫穷，父母不曾吃荤菜，所以自己只吃咸菜下饭就算了。家里有时没饭吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨饿；等到傍晚高一语文 第一学期 巩固练习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 13/14收工，得了工钱回家，在村里买米，然后烧火做饭。父亲得了重病整一年，郭原平衣不解带，口不尝盐渍的蔬菜，这样过了一冬一夏，连觉都没躺下睡过一次。郭原平每次去市场卖东西，别人问多少钱，他总是栽减成市价的一半，这样时间长了，城里的人都认识他，于是加还本价给他，卖者买者彼此总要互相推让。郭原平总想使买的人稍稍减价，等价钱低廉然后才收钱。郭原平住的房屋下面潮湿，他便绕着宅基挖了条水沟疏通淤水。他在房子旁边种
62、了一些竹子，春季夜里有人来偷竹笋，有一次，郭原平偶尔起来撞见了，偷笋的人奔逃掉进了水沟。郭原平认为自己不能广施善行，而使偷者摔跤，于是在种竹笋地方的水沟上搭一座小桥，使偷者行走方便，又采了些竹笋放在篱笆外面。偷笋人感到很惭愧，从此再也没有人去他家偷笋。郭原平以种瓜为业。宋世祖大明七年发生大旱灾，他的运瓜水道不再能通船，县令刘僧秀怜惜他贫穷年老，放其他沟渠的水给他。郭原平说：“普天下大旱，百姓都很困难，怎么能减少灌溉稻田的水，用来通行运瓜的船呢？”于是他步行改走他道去钱塘卖货。每次行船来钱塘，看见旁人的船被堵在水坝下还没有牵过去，就迅速操桨过去帮助，自己的船自己牵引，不要旁人的帮助。若是自己的船
63、已经通过了水坝，后面的人还没赶上来，他常常停船等待，似乎这样已成了习惯。因为郭原平的德行令人钦佩，所以太守王僧朗推举他为“孝廉”，郭原平没有接受。太守蔡兴宗来到该郡，对郭原平的为人行事也很钦佩，感到惊异，于是便把自己的米馈赠给郭原平和山阴县朱百年的妻子。郭原平坚决的一再推让，誓死不受。有人问他说：“府君嘉奖你淳厚的德行，怜悯你年老贫穷，所以才有赡养之赠，岂能苦苦推辞呢？”郭原平回答说：“府君如果因我的孝义行为而给以赏赐，则不止我一个人做得好，所以不能随便承受这种赏赐；如果因我贫穷衰老而馈赠，而八九十岁的老人很多，家家都很贫困，并非只是我一个罢了。”他始终不肯接受，朱百年的妻子也推辞不接受。（二
64、）答案：1、C 邀请、延请 2、D 反映的是主人公辞官不就的品德，是主人公说的话，说的是朝廷命令御史查察，反映主人公判案迅速，都与题目要求不合，故选 D。3、C 解析：迁走的是方氏的伪官悍将；释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。4、（1）熊鼎到任，上奏罢免了不称职的官员数十人，各部贪官污吏得以肃清。（2）皇帝派遣使者慰问他，赐给他裘皮帽子，又派遣中使赵成召回熊鼎。参考译文：高一语文 第一学期 巩固练习 第四周 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 14/14熊鼎，字伯颖，是临川人。元代末年熊鼎被乡里推举执掌龙溪书院。江西发生贼寇暴乱，熊鼎聚合乡里兵丁自行守卫。陈友谅屡次威胁，熊鼎都
65、没有顺应他。邓愈镇守江西的时候，多次邀请熊鼎相会，为他的才能感到惊奇，（向朝廷）推荐他。太祖想授予熊鼎官职，熊鼎用双亲衰老（需要照顾）的理由而辞谢了，于是留在邓愈的幕府之中辅助军队事务。等到母亲去世并守孝期满之后，熊鼎这才应召到了京师，被授予德清县丞的官职。松江人钱鹤皋反叛，相邻的郡治都非常惊恐，熊鼎予以镇守抚慰使他们得以恢复平静。后来升任起居注，奉诏搜求可引以为戒的旧事例，写在新宫殿的墙壁上。舍人耿忠出使广信回来，将郡县官员违法的情况上奏皇帝，皇帝要派御史去察访。而当时已经颁发大赦令，丞相李善长两次进谏（要求不派御史），皇帝都没有接受。熊鼎偕同给事中尹正一起进言说：“朝廷广布信用于四方，又因
66、小事派出御史，会失去信用，而且亵渎天威。”皇帝沉默了好久，终于没有派出御史。改洪武纪年后，新设浙江按察司，熊鼎任佥事，分管台州、温州。台州、温州自从被方氏窃据以后，聚集了伪官悍将两百人，都非常凶暴横蛮。熊鼎将他们全部迁到长江和淮河之间，百姓才安定下来。平阳知州梅镒犯了贪赃罪，不住地分辩，几百个老百姓都来申诉知州无罪。熊鼎想要听从民意，有一个小吏禀告道：“如果释放了知州，问起我们徇私故纵的罪名来怎么办呢？”熊鼎叹息说：“法律是用来诛杀罪人的，我敢因为怕被责罚，而诛杀无辜的人吗！”释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。宁海人陈德仲肢解了黎异，黎异的妻子多次投诉不得伸冤。熊鼎逮捕了陈德仲，审讯得知实情，立刻就治了他的罪。这年秋天，山东刚刚平定，皇帝设置了按察司，又叫熊鼎做佥事。熊鼎到任，上奏罢免不称职的官员数十人，各部贪官污吏得以肃清。熊鼎要考查官吏的好坏，于是命令郡县各备两份日历，每天记下所处理的诉讼钱粮等事，一份留在郡县，一份上报御史台，递相更换，按日历查考，没有敢隐瞒的。洪武八年，西部的朵儿只班率领部落来归附，调熊鼎为岐宁卫经历。到了那里，熊鼎察知敌寇是假装投降，他悄悄地将情况详加论列，报告皇帝。皇帝派使节前来慰劳，赐给他皮裘和帽子，又派中使赵成来召他回京。熊鼎动身后，敌寇果然反叛，胁迫熊鼎返回北方。熊鼎对他们以大义相斥责，怒骂他们，于是与赵成和知事杜寅一起被杀害了。