1、教学反思一、课堂反思：优点：1.正确分析和理解课标要求，并有效扼整合教材，既突出了重难点，又注意到前后知识之间的联系，准确把握高考考向。2.符合学情，内容层层递进，深入浅出的展现历史。符合学生的认知水平，知识与能力两者兼顾。3.注意营造教学情境，突出学生的主体地位，是学生体验感受历史，提高学生的实践、合作探究能力。4.以学生为主体，营造民主课堂，开拓思维空间，打造和谐、高效的历史课堂。5.重视史料教学，培养学生运用辩证唯物主义的方法学习历史，形成论从史出、史论结合的历史学习方法。不足之处：1.面面俱到的教学观念需要调整。2.使学生真正成为课堂的主人，不仅能解决问题，更能提出问题、生成问题。3.
2、培养学生感悟历史，体验人生的智慧。二、课后收获：1、暴露问题生成过程，突破高考复习教学的瓶颈历史理论概念教学是高考复习的重要目标，在高三复习中一般都非常细致地讲解史实概念，并能向学生提出掌握史实概念的具体要求，如要求学生在概括中注意时间、地点、背景、过程、性质、影响几大要素的完备、准确。在此基础上认识历史理论概念，它包括生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、主要矛盾和次要矛盾、阶级和阶级斗争、共性和个性、原因和结果、形式和内容、现象和本质、偶然性和必然性、继承和发展、立场和观点、人民群众和个人在历史上的作用等等；对历史理论概念教学“查漏”与“补缺”是一个过程两个阶段的统一体，前者是后者的基础，
3、后者是前者的归宿。经过课堂教学实践，在学生无法有效自我“查漏”的现实背景下，教师通过积极创设教学情境和有效的师生互动，及时引发学生问题的暴露，并抓住问题本质帮助学生实质性突破疑难问题，较好地提高了高考历史复习的效率。造成课堂效果低下问题的真正致命原因到底是什么?通过教学实践，我们惊讶地发现，原来一开始在教学内容定位上就出现了严重错误，你所讲的地方不是学生真正不懂的地方。尽管你统计了错题分布，系统精彩地讲解了很多相关知识点，但你考虑的是知识本身和知识之间的疑难点和易错点，不是学生本人的疑难点。结果却是，你讲的内容学生其实都知道了，而学生的薄弱点和困惑点你却根本没有发现，就算你讲得吐血也是效果不好
4、。2、课堂实践（1）“先学”课前预习提供预习学案，书面材料、参考书目、网站，倡导学生自主探究学习，鼓励学生大胆发现问题、提出问题，在这个过程中形成一定的知识积累，又培养了学生的问题意识。（2）“后教”情境体验式教学创设生动直观的教学情境，并结合学生发现的问题，充分准备材料，引导学生分析思考，得出结论。培养学生合作探究学习，论从史出的治学方法，透过现象正确认识事物本质的能力。知识回顾通过课前预习，提供预习学案，书面材料、参考书目、网站，倡导学生自主探究学习，鼓励学生大胆发现问题、提出问题，在这个过程中形成一定的知识积累，又培养了学生的问题意识。提出问题1：自然经济的开始解体的原因、表现、影响？（
5、1）原因：鸦片战争后，西方列强凭借特权打开了中国的市场，中国被逐渐卷入资本主义世界市场，瓦解着中国的自然经济。（2）表现：传统手工业衰落；家庭农业和手工业分离；农产品商品化程度加深。（3）影响：自然经济的解体，为资本主义的发展提供了劳动力和商品市场，促进了近代民族资本主义的兴起。【典例】（2013北京西城区高三期中示范校）在19世纪后半叶，棉纺织品始终列为中国进口商品中的重要项目。1874年至1894年20年间，洋布进口值增长884%，洋纱进口值增长将近9867%。以上现象表明A外国商品完全占据中国市场 B传统手工业仍有抵制能力C中国棉纺织业取得较快发展 D自然经济被彻底破坏【考点】：中国传统
6、经济结构变动【解析】：本题考查历史问题分析能力。鸦片战争后中国自给自足自然经济在逐步解体，但仍占主导。从材料看，洋布、洋纱进口值在不断增长，但没有完全占据中国市场，说明传统手工业仍有抵制能力。【答案】：B发现问题1：鸦片战争后，自然经济逐渐走向解体。但就整体而言，其瓦解是一个长期的过程。直到新中国成立前夕，自然经济仍占主导地位。提出问题2：洋务运动的原因、指导思想、内容、评价？（1）原因：19世纪五六十年代，清政府面临着内外交困的局面，为挽救统治危机，地主阶级掀起了洋务运动。（2）指导思想：中体西用（3）内容：19世纪60年代，洋务派以“自强”为旗号，引进西方先进生产技术，创办了一批近代军事工
7、业。如安庆内军械所、江南制造总局等。19世纪70年代，打出“求富”的旗号，采用官督商办和官商合办的形式，兴办了一批民用工业。如轮船招商局、汉阳铁厂等。（4）评价：引进了西方一些近代科学技术，培养了一批科技人才，开近代教育先河，迈出了中国近代化的第一步。客观上刺激了中国资本主义的发展，对中国早期近代化起了推动作用。一定程度上抵制了外国的经济侵略。 未能达到“自强”“求富”的目的。【典例】（2013湖南省长郡中学高三第一次月考）福州船政局是1866左宗棠向清廷建议设立的，由法国人日意格、德克碑主持建厂和造船，还雇用几十名法国工匠。1869年，船政局造成的第一艘轮船“万年清”号下水。以下相关表述中，
8、正确的是A船政局以维护清王朝的统治为初衷B船政局创办后完全被外国人所控制C船政局打破了外国对中国航行业的垄断D洋务运动得到了清政府的全力支持【考点】 洋务运动【解析】 根据教材叙述的洋务运动目的即可判断A项正确。其余三项要充分利用题中材料信息来分析。题中材料的信息不足以证明船政局创办后完全被外国人所控制，故B不准确。题中提到造出了第一艘轮船“万年清”，也无法证明船政局打破了外国对中国航行业的垄断，故C不准确。左宗棠向清廷建议设立福州船政局，不足以说明洋务运动得到了清政府的全力支持。【答案】 A发现问题2：清王朝兴办洋务运动的根本原因是它面临严重的统治危机。虽然洋务运动的兴办客观上使中国迈出了近
9、代化的第一步，但这不是清政府的根本目的。19世纪50年代，太平天国运动兴起、英法联军发动第二次鸦片战争等，使清政府面临内忧外患的局面。为挽救统治危机，清政府掀起洋务运动以“自强”“求富”。提出问题3、民族资本主义经济的产生和初步发展的时间、原因、特点、影响？阶段产生初步发展时间19世纪60、70年代1895年甲午战争后原因（1）中国自给自足的自然经济开始解体；（2）受外资企业和洋务企业的刺激和影响。（1）甲午战争后，清政府放宽对民间设厂的限制；（2）实业救国思潮兴起。特点（1） 主要分布在上海、广东、天津等沿海地区，反映了中国社会的半殖民地性质；（2） 从工业部门结构看，基本上是轻工业；（3）
10、 从设备、技术、经营管理上看，对外国技术依赖严重；（4） 深受帝国主义和封建主义压迫。影响（1） 经济上，推动了中国工业化的发展（2） 政治上，为中国的民主革命奠定了阶级基础（中国无产阶级壮大，民族资产阶级诞生）【典例】（2013山东德州高三11月校际联考）表2反映了表2 19世纪末20世纪初中国出口商品分类比重（%）年份 类别原料手工制品机器产品18931568182619103984141881920401394205中国进一步成为资本主义世界的原料产地 中国手工业受到外国资本主义经济入侵的进一步冲击 中国的小农经济开始解体 中国近代工业兴起并发展A B C D【考点】 中国近代民族资本主
11、义经济发展【解析】 本题考查对材料综合分析理解的能力。观察表格的时间为19世纪末20世纪初，根据教材所学知识，19世纪中期中国的小农经济开始解体，故排除。表格中原料出口不断增加，反映了正确。手工制品出口不断减少，表明正确。机器产品出口不断增加，表明正确。故答案为B。发现问题3：中国近代民族资本主义的产生是欧风美雨的产物。中国近代民族资本主义的产生，不是明清时期资本主义萌芽进一步发展的产物。中国的资本主义萌芽出现在明朝中后期，但由于封建制度的阻碍，一直没有能够发展起来。中国近代民族资本主义是在列强的侵略、自然经济逐渐瓦解的背景下产生的。【典例】（2013湖南雅礼中学高三第二次月考）史载，上海轮船
12、招商局每年结账后，均在申报和北华捷报等媒体上公布信息；开平煤矿章程规定“进出煤铁银钱数目，每日有流水簿，每月有小结，每年有总结，（股东）可以随时查核。”这段材料的主要信息是 （ ）A企业通过媒体发布信息已被公众所认可B近代民族资本主义企业引进了西方的一些管理模式C洋务派的民用企业具有近代企业制度的一些雏形D洋务派的民用企业所需资金全部来自民间资本【考点】洋务运动【解析】本题主要考查洋务派的民用企业。依据所学知识，从19世纪70年代起，洋务派打出“求富”旗号，创办了一批近代民用工业，主要有李鸿章创办的上海轮船招商局和开平煤矿。19世纪六七十年代，在外国资本主义和洋务运动刺激下，一部分地主、官僚、
13、商人投资于新式企业，中国社会出现了近代民族资本主义。洋务派的民用企业不是近代民族资本主义企业，排除B。从企业“每年结账”向社会媒体公布信息，到“每月有小结，每年有总结，”还出现股东“可以随时查核”，可看出这些企业改变了过去封建把头式的管理模式，带有近代企业管理色彩，但不是成熟的近代西方企业管理，最多说是一些雏形。这些民用企业多数是商办、官督商办、官商合办的形式，所需资金不全来自于民间资本。选C。【答案】C发现问题4：近代民族工业和近代中国资本主义两个词进行比较，近代民族工业范围更大，显然包括了近代中国资本主义。洋务运动中创办的军事工业和民用工业，都是中国人创办的，而且采用机器生产，显然都属于近
14、代民族工业。所以，近代民族工业兴起的标志就是洋务运动中近代军事工业的出现。19世纪六七十年代，在外国资本主义和洋务运动刺激下，一部分地主、官僚、商人投资于新式企业，中国社会出现了近代民族资本主义。洋务派的民用企业不是近代民族资本主义企业。视角整合：通过高三某学生的学习笔记创设情境，提出问题：工业文明冲击下中国的变革与转型鸦片战争后的中国提出问题1：鸦片战争后，中国开始向近代化迈进，主要表现在哪些方面？提示：（1）经济上，自然经济开始解体，近代企业开始出现。（2）思想上，向西方学习的新思潮出现。（3）生活上，近代化的生活方式开始传入中国。（4）政治上的民主化，戊戌变法和辛亥革命主张变革中国的政治
15、制度。提出问题2：第二次鸦片战争后，清王朝对统治政策进行了调整，主要内容有那些？提示： （1）政治上：汉族地主和洋务官僚得到重用。 （2）经济上：政府兴建了大量近代企业。 （3）外交上：被迫打开国门，外交逐渐近代化。3、解决问题的基本理念和主要思路 （1）、留下空白让学生有机会表达。教师一言堂讲课方式的弊端，自然不言而喻。在这里，我们所需要的是如何主动地有意识地去创造新的教学情境让学生有参与机会。在我们预先的备课过程中，教师应该预先留下足够给学生互动的时间和空间。（2）、鼓励学生敢于表达。学生是课堂教学永远的主体，教师要创造民主宽容的课堂氛围，让学生敢于表达。当教师您太强势的时候，请你别忘记，
16、学习的主体是学生，你懂得多少高层次知识是其次，学生有没有真正掌握才是关键。再者而言，人文学科的东西，本身就是仁者见仁智者见智，让学生充分表达对于开拓学生思路和拓展教师视野是很有好处的，可以达到教学相长的良好效果。（3）、善于激发学生参与的欲望并点燃他们参与的激情。学生的情绪是需要激发的，只有那样才能真正的实现课堂互动，不然虽然预先设计互动，最终也只能沦为老师可悲的独角戏。学生的情绪也是可以激发的，教师可以通过设问、追问让学生回答，或学生复述问题相关的基础知识，或学生上台展示，甚至可以结合时政来现场命题等等，都可以因教师个人的教学风格而定，也视当时学生的情绪和课堂氛围而定。（4）、通过学生互助，
17、暴露出更大范围的问题。我们教师在互动过程中，若只让一个学生参与师生互动，容易忽视其他学生对该问题的认识，没有做到互动对象的全面性，结果是这个同学是会了，其他同学还不会。若是群体性汪洋大海式的互动，那些基础相对较好的积极分子，充分主导了话语权，但是我们不难发现，这些“天之骄子们”，往往又不是问题不懂的主要群体，那些最需要有机会暴露问题的同学却没有机会暴露他们的问题，因为他们自认为是丑小鸭，长期以来习惯于躲在被忽视的角落，继续保持沉默。如果我们可以创设学生互助情境，让这些“丑小鸭们”来展示自我，不断地自我提升，有朝一日变成“小天鹅”，那样才能实现教育面向全体学生的方针。我们可以让这些“丑小鸭们”和“天子骄子们”互相评判，只要以平等的姿态对待，不但不会挫伤“丑小鸭们”的积极性，反而会激发他们课外不断强化巩固基础知识的动力，同时对“天子骄子们”也是一种鼓励和鞭笞。
