1、小学数学教学中我们应反思什么教学反思是教师从事教学研究时的基本手段。教师在实践中掌握了这种手段，无疑会获得自己专业成长与发展的重要工具。小学数学课堂教学中有哪些问题可以成为反思的对象，这是教师在教学中进行反思的一个前提性问题。有了反思的问题，也就有了反思的着力点，有了分析的范围和改进的方向。我认为可以把以下几点作为反思的对象：一、教学定位问题数学课堂教学中课堂目标定位问题不但关系到教学任务能否顺利完成，更关系到一堂课的教学成效，所以对目标定位问题的分析至关重要。对于每一节数学课，面对自己班级的学生实际水平，我们应该怎样较好地实现教材设计的意图，纠正原有教学中的偏差，达到让学生通过活动感受到有些
2、事件的发生是可能的，有些事件的发生是一定的？教师应在上课之前，对这些问题进行思考，并对某些教师没有上好这节课的原因进行分析。这种分析保证了教学有一个很好的立足点，不至于在立意上偏离教材主题要求。二、动态生成问题由于学生是具有主观能动性的学习主体，他们原有的经验结构会使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。面对教学意外事件的发生，教师不能主观武断地批评或无视学生的体验，而应发挥自己作为教学组织者、引导者和促进者的作用，及时调整预设的教学目标。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预测到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”所以在不断追求“精品”课堂的
3、今天，教师在反思时应思考自己是否捕捉和利用了课堂上的动态生成性资源，是否使数学课堂教学在生成中获得了不曾预约的精彩，是否在生成中展现了自己的教学艺术。三、教学设计问题实际的教学进程和效果有时是与教学设计的意图相一致的，但也难免产生两者不相统一的现象，因此在教学反思中要捕捉这类事件。如：新课程理念是要把学习的主动权还给学生，让学生大胆地尝试、充分地交流，但拓展学生的思维与教学任务是否可以完成存在着矛盾，这该如何解决呢？同时每个班级中都有一些学生思维敏捷，抢着发言，可是我们要面向全体学生，注意学生的参与面，不可能经常提问这些学生，我们又该怎么办？所以教师要对教学中可能出现的情况多做假设：想想学生会
4、提出什么问题、喜欢什么样的学习方式、生活有怎样的体验、解读会有哪些感悟、练习会出现什么错误教师预设得越充分，就越能更好地捕捉和利用生成的动态资源，生成新的教学目标。这样无疑有助于完善日后的教学，积累自己的教学智慧。四、教学效果问题每上完一节课，教师应及时对整个教学过程进行“回顾”，反思这节课的价值在哪里：我的教学有效吗？教学精彩处有哪些？学生的行为是不是产生了预期的变化？教法与学法上有哪些创新？摸索了哪些教学规律？教学中还有哪些瑕疵和“败笔”这些都是教师在反思时需要着重把握的问题。教学总是有一定的目标指向的，总是要达到一定的知识、能力、情感等方面的要求，反思需要围绕这些内容来展开。通过反思，教
5、师将有价值的教学感受详细地记录下来，进行剖析，加以研究、改进和完善，形成教学经验，供自己以后或他人在教学中使用。对教学瑕疵，应认真进行回顾、剖析，找出形成原因，分析关键因素，探究解决策略，形成新的教学环节。五、教学资源问题教学资源，通俗地说，是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生学习服务的教学组成要素。它不仅包括非生命的实物和信息，还包括具有能动性的、有生命的人力资源。物力资源如教材、教辅材料、课件、图片、音乐、网络课件、各场所等；人力资源如教师的知识储备、教学技能和学生等。合理利用丰富多彩的教学资源，是提高课堂教学有效性的“点睛之作”。利用好这些教学资源，是教师
6、们必须谨慎思量的问题。我校曾有一位教师，由于条件所限，为了上一节公开课，她自己开发利用了一些教学资源：先是用三天的时间将准备教学的情境图画在纸上，然后又请别的教师用毛笔写出课题及相关的板书内容。但在教学后我们发现，这些图画及毛笔字的功效并不是太大，资源浪费不少，课堂教学效果可能与不用这些教学资源相差不大。所以，怎样利用教学资源及利用哪些教学资源才能提高我们数学课堂教学的实效性，是我们每个教师所要思考的问题。六、教学再设计问题这是教学反思的最终目的。教师通过反思可以得出新的教学规律，在教法上得到启发，在知识上进行拓展，教学设计趋向合理；还可以对教学过程进行再梳理、再发现、再研究、再创新，写出新的教学设计或案例，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。教学反思是教师自我提高、自我完善的重要手段，是教师学会如何教学和从教学中学会什么的有效途径。教学中的任何疑难都可以成为反思的对象，对教学中任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产生的源泉，对教学中关键性问题的不断求索都可以增进教学的反思能力。“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。”写教学反思，写中有学，学中有思，贵在及时，贵在坚持。相信长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。