1、谈中国诗一、基础考查下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A梵文(Fn)倾轧(y)轻鸢剪掠(yun) 引吭高歌(kng)B颦蹙(pn c) 给予(j)吞声咽理(yn) 应运而生(yng)C缄默(qin) 精髓(su)呶呶不休(no) 数见不鲜(shu)D叫嚣(xio) 熨帖(yn)了不足奇(lio) 一蹴而就(c)解析：选B。A项，吭hng；C项，缄jin；D项，熨y。下列各组词语中，书写不正确的一项是()A居高临远 妨碍穷边涯际 言有尽而意无穷B遥思远怅 譬如流毒无穷 解识无声弦指妙C凌风出尘 羡妒惊天动地 欲辩已忘言D明朗圆满 间隔尖刻斩截 卓然自成风会解析：选C。C项中“欲辩已忘言”
2、中的“辩”应为“辨”。依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()真正的写实，是要在生活中有属于自己的全新的发现，而不是用“生活”去_已被预设了的俗套化想象。有些作品虽然“生活气息”很浓，写农村的老屋、农民的吃食，等等，看上去都_、栩栩如生，但那其实只是“真实”地再现了老屋和吃食，更像是一种民俗式的文学_，而与真正的中国现实_没什么关系。A填写入木三分调查反正B充实 谨小慎微 体验 然而C填补 无微不至 考查 竟然D填充 细致入微 考察 反而解析：选D。填写：在表格、契据等的空白处，按照格式写上必要的文字或数字。充实：使充足；富足。填补：补足空白。填充：填补(某个空间)。入木三分：形容书法刚劲
3、有力，现多比喻议论、见解很深刻。谨小慎微：非常小心。无微不至：形容关怀、照顾得非常细心周到。细致入微：指描写、表演非常细腻，细小之处也充分表现出来；也指对人体贴关心无微不至。调查：为了了解情况进行考察(多指现场)。体验：通过实践认识周围的事物；亲身经历。考查：用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。考察：实地观察调查。反正：表示情况虽然不同而结果并无区别。“然而”“竟然”表转折。反而：表示跟上文意思相反或出乎预料和常情。4下列标点符号使用正确的一项是()A然而实际上语言文字究竟是不免要用的一种“方便”，记录的文字自然越近实际的、直接的说话越好。B雅化程度的深浅，决定这种地位的高低或有没有，一方面
4、也决定“雅俗共赏”的范围的小和大：雅化越深，“共赏”的人越少，越浅也就越多。C黄山谷却在再次杨明叔韵一诗的“引”里郑重的提出“以俗为雅，以故为新”，说是“举一纲而张万目。”D我们的诗人也说，“此时无声胜有声”，又说，“解识无声弦指妙”。解析：选A。B.冒号改为破折号；C.句末句号放在引号外；D.第二个逗号改为分号。5下列句子中，没有语病的一句是()A中学阶段，消费观教育不可忽视。中学生能否自觉抵制不良消费，在很大程度上取决于他能否树立正确的审美标准及良好的生活方式。B民俗学者表示，如果仅仅把过中秋节看成是3天假期，那就误解了国家将其设定为法定节假日，中秋节还有很多美好的习俗。C中国倡导的“一带
5、一路”不是私家小路，而是一条开放共赢之路；中国对外开放，不是要营造自己的后花园，而是要建设各国共享的百花园。D更多的中国人如果能够多读书，能够让自己的心平静下来，能在这里慢慢找到幸福感并且找到自己的话，中国就会变得更好。解析：选C。A项，搭配不当。“树立生活方式”不搭配，应在“良好”前加“养成”。B项，成分残缺。缺少宾语，可在“法定节假日”后加上“的初衷”。D项，语序不当，把“如果”调到“更多的中国人”前。二、阅读理解阅读下面的文字，完成69题。中国诗与中国画(节选)钱钟书一个传统破坏了，新风气成为新传统。新传统里的批评家对于旧传统里的作品能有比较全面的认识，作比较客观的估计，因为他具有局外人
6、的冷静和超脱，所谓“当局称迷，傍(旁)观见审”(旧唐书元行冲传)，而旧传统里的批评家就像“不识庐山真面目，只缘身在此山中”(苏轼题西林壁)。除旧布新也促进了人类的集体健忘，一种健康的健忘，千头万绪简化为二三大事，留存在记忆里，节省了不少心力。旧传统里若干复杂问题，新的批评家也许并非不屑注意，而是根本没想到它们一度存在过。他的眼界空旷，没有枝节零乱的障碍物来扰乱视线，比起他这样高瞻远瞩，旧的批评家未免见树不见林了。不过，无独必有偶，另一个偏差是见林而不见树。局外人也就是门外汉，他的意见，仿佛“清官判断家务事”，有条有理，而对于委曲私情，终不能体贴入微。一个社会、一个时代各有语言天地，各行各业以至
7、于一家一户也都有它的语言天地，所谓“此中人语”。譬如乡亲叙旧、老友谈往、两口子讲体己、同业公议、专家讨论等等，圈外人或外行人听来，往往不甚了了。缘故是：在这种谈话里，不仅有术语、私房话以至“黑话”，而且由于同伙们相知深切，还隐伏着许多中世纪经院哲学所谓彼此不言而喻的“假定”(supposition)，旁人难于意会。释袾宏竹窗随笔论禅宗问答：“譬之二同邑人，千里久别，忽然邂逅，相对作乡语隐语，旁人听之，无义无味。”这其实是生活里的平常情况，只是听之无义无味的程度随人随事不同。批评家对旧传统或风气不很认识，就可能“说外行话”，曲解附会。举一个文评史上的惯例罢。我们常听说中国古代文评里有对立的两派，
8、一派要“载道”，一派要“言志”。事实上，在中国旧传统里，“文以载道”和“诗以言志”主要是规定各种文体的职能，并非概括“文学”的界说。“文”常指散文或“古文”而言，以区别于“诗”“词”。这两句话看来针锋相对，实则水米无干，好比说“他去北京”“她回上海”，或者羽翼相辅，好比说“早点是稀饭”“午餐是面”。因此，同一个作家可以“文载道”，以“诗言志”，以“诗余”的词来“言”诗里说不出口的“志”。这些文体仿佛台阶或梯级，是平行而不平等的，“文”的等次最高。西方文艺理论常识输入以后，我们很容易把“文”一律理解为广义的“文学”，把“诗”认为是文学创作精华的同义词。于是那两句老语仿佛“顿顿都喝稀饭”和“一日三
9、餐全吃面”，或“两口儿都上北京”和“双双同去上海”，变成相互排除的命题了。传统文评里有它的矛盾，但是这两句话不能算是矛盾的口号。对传统不够理解，就发生了这个矛盾的错觉。当然，相反地，也会发生统一的错觉。譬如我们常听说中国诗和中国画是融合一致的。(略有改动)6第一段中，“当局称迷，傍(旁)观见审”这句话中的“当局”者和“傍(旁)观”者各指什么人？“迷”和“审”各指的是什么？答：解析：此题考查对文中词语含义的理解。结合上下文不难发现，这句话是说旧传统里的批评家和新传统里的批评家对作品的态度。答案：“当局”者指的是“旧传统里的批评家”，“傍(旁)观”者指的是“新传统里的批评家”。“迷”是指因置身其中
10、，对旧传统里的作品不能全面认识和客观估计；“审”是指具有局外人的冷静和超脱，能对旧传统里的作品有全面的分析和客观公正的评估。7第二段里“这两句话看来针锋相对，实则水米无干”，“这两句话”指的是哪两句话？“水米无干”这个比喻是什么意思？答：解析：此题考查对语句含意的理解。“这”是一个关键词，可见“这两句话”应在上文中寻找。“水米无干”的“干”是“关系”，“水米”是比喻的喻体，找出它的本体即可。答案：“这两句话”指的是“文以载道”和“诗以言志”。“水米无干”指原来说的是不同的两个问题，即古代是散文用来“载道”，诗歌用来“言志”。8作者在这篇文章里，批评的主要对象是谁？批评什么？答：解析：此题考查对
11、文章内容的理解。从文章第一段中可以看出，这篇文章是针对新传统里的批评家的偏见而展开议论的。据此回答即可。答案：作者在文中主要批评的是新传统里的批评家。主要是批评他们对旧传统里的作品进行评论时，有见林而不见树的偏差。9结合钱钟书先生的谈中国诗与这篇文章，简要分析钱钟书的语言特点。答：解析：这是一个由课内牵引到课外的拓展型题目，回答时不要求面面俱到，只要能结合文本，有理有据地分析即可。答案：善于使用比喻，把深奥的道理解说得生动透彻，如文中以“水米”来比喻“文以载道”和“诗以言志”两种主张。用“清官判断家务事”比喻新传统里的批评家对旧传统的作品的批评，生动幽默。善于使用对比手法，将两者的观点表现得准
12、确清楚，如将新传统的批评家和旧传统的批评家对比，将“文以载道”和“诗以言志”的观点进行对比，从对比中阐述自己的主张。大量引用古典诗文，不仅使文章典雅丰富，也增加了文章的说服力。三、语言表达1020世纪80年代，国外某汉学家读了围城后非常钦佩作者钱钟书先生。这位汉学家在北京参加国际研讨会时打电话给钱钟书先生，表达了希望拜访他的意思。下面是他们之间的一段对话。钱钟书：你吃过鸡蛋吗？汉学家：吃过。钱钟书：你吃过鸡蛋以后有没有想过要认识那只下蛋的母鸡呢？汉学家：没有想过。钱钟书：那你也就不必见我了。如果你是这位汉学家，在遭到钱钟书巧妙谢绝后仍然想拜访他，你怎样表达你的想法呢？要求仍然以“鸡”和“蛋”为
13、喻体写一句话来表达你的想法。答：解析：注意分析文中钱钟书回答汉学家时用的比喻。如果你是这位汉学家，要表达还想拜访的意愿，也要用“鸡蛋”与“母鸡”这个比喻。答案：(示例)这次吃的“鸡蛋”味道非常特别，所以很想见一见那只非凡的“母鸡”。11下面是钱钟书谈中国诗中的一段话。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过60字。比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。答：解析：本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。先指出这段文字所用的修辞手法，然后从内容上指出表达效果。答案：
14、(示例)以微雕来比喻中国诗的精练简短，以生活之中的看东西来形容中国诗的精练微妙，化抽象为具体，生动巧妙，形象逼真。12取名是一种文化行为，中国人的名字往往会含有文化典故，寓有深刻内涵。像陈省身的名字便源于论语的“吾日三省吾身”，蕴含“严于自省、不断进步”之意。据此，请你在下面四个名字中任选两个说出其出处的原句并解释其深刻内涵，每一处内涵解释的字数不超过10个字。李若水钱谦益楚图南任贤齐(1)名字：_原句：_内涵：_(2)名字：_原句：_内涵：_解析：要充分运用学过的知识，通过联想和想象，找到名字的出处。对内涵的解释要合情合理，具有正能量。答案：(示例1)(1)名字：李若水原句：“上善若水”(道德经)内涵：泽被万物而不争名利(2)名字：钱谦益原句：“满招损，谦受/得益”(尚书)内涵：谦虚(让人)内敛，不自满(示例2)(1)名字：楚图南原句：“而后乃今将图南/然后图南，且适南冥也”(庄子逍遥游)内涵：目标远大，不断向上/进取(2)名字：任贤齐原句：“见贤思齐焉”(论语)内涵：修身养德，提升自我