1、福建省宁德市2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）(本卷满分150分，考试时间为150分钟)一、语文基础知识(20分，每小题2分)1. 下列加点词的解释， 不正确的一项是( ) A. 烟霏(弥漫)云敛 则又爱之太殷(深厚) 纵其所如(往)B. 不省所怙(依靠) 躬(亲自)耕而食兮 传(传说)其事以为官戒C. 或翔于云表(外) 则胜负之数(天数) 六国互丧，率(一概)赂秦耶D. 宛将集(栖止)兮 度(考虑)义而后动 士大夫多以不恤(顾虑)国事【答案】B【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析
2、，确认词义。B项，“传(传说)”错误，“传其事以为官戒”的意思是：我为这件事作传把它作为官吏们的戒示。所以“传”的意思是“为作传”，为动用法。B错误。故选B。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。2. 下列加点词，用法相同的一组是( ) A. 爪其肤以验其生枯 春生秋实B. 升高而望 李牧连却之C. 驼业种树 而视茫茫D. 吾兄
3、之盛德而夭其嗣矣 日削月割【答案】A【解析】【详解】本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。A项， 爪，名词活用为动词，用指甲划破；实，名词活用为动词，结果实。B项，高，形容词活用为名词，高处；却，使动用法，使退却。C项，业，意动用法，以为职业；视，动词活用为名词，视力。 D项，夭，使动用法，使短命而亡；日，名词做状语，一天天地。故选A。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的
4、上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的，反之必是错误的。3. 下列加点的词语不是古今异义的一组是( )A. 不抑耗其实而已 黟然黑者为星星B. 几何不从汝而死也 而从六国破亡之故事C. 迁于故居之东 摇其本以观其疏密D. 不任区区向往之至 思厥先祖父【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点的词语不是古今异义的一组是”，这是针对文言实词中的古今异义现象设题，考生要根据词语在句中的具
5、体的语境去辨别加点词语是否是古今异义。可以使用翻译文句的方式进行辨识。A项，古义：它结的果实。今义：承上文转折，表示所说的是实际情况/古义：形容头发花白。今义：夜晚天空中闪烁发光的天体。翻译：仅仅是不抑制不损耗它们的果实罢了/乌黑发亮的头发中出现星星点点的白发。B项，古义：过不了多久。今义：几何学简称/古义：先例。今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情。翻译：过不了多久就要随你死去/而重蹈六国灭亡的先例（旧例、老路）。C项，古今同义：从前曾经居住过的地方/古今同义：疏与稠密。翻译：山人搬家到原来住屋的东面/摇晃树干来看它栽得是疏松还是密实。D项，古义：仰慕。今义：追求/古义：祖辈父辈。今义：爷
6、爷。翻译：不胜（实在）诚心仰慕得很/ (想想)他们的祖辈父辈。故选C。4. 下列所给文言句式，不相同的一组是( )A. 求人可使报秦者 夫秋，刑官也B. 其势弱于秦所 饮酒于斯亭而乐之C. 而为秦人积威之所劫 戍卒叫，函谷举D. 其又何尤 故不我若也【答案】A【解析】【详解】此题考查考生把握文言文中常见句式的能力。做此题，考生首先要掌握常见的句式都是哪几种句式，且能够掌握其标志，在考试中能够进行知识迁移，辨别所给句子是何种句式。题干要求“下列所给文言句式，不相同的一组是”。A项，定语后置/判断句。翻译：寻找可以出使向秦国报信的人/秋天是刑官执法的季节。B项，都是以“于”为标志的状语后置。翻译：
7、六国的势力虽然比秦国弱/在这个亭子里喝酒并以此为乐。C项，被动句；前者是以“为所”为标志的被动句式，后一文句是无任何标志的被动句式，即以主动句的形式表达被动的内容，也叫意念被动句。翻译：却被秦国积久的威势所胁制/戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。D项，宾语前置。前者是疑问句中疑问代词“何”作宾语，宾语前置，后一文句是否定句中代词作宾语的宾语前置句。翻译：又能怨谁呢/所以他们都比不上我啊。故选A。5. 对下列句子的翻译，不正确的一项是( )A. 能顺木之天以致其性焉尔。译文：能顺着树木生长的自然规律，让它由着自己的习性成长罢了。B. 有动于中，必摇其精。译文：只要内心被外物触动，就一定会动
8、摇心中的精气。C. 辟邪说，难壬人，不为拒谏。译文：批驳歪理邪说，拒斥巧言献媚的坏人，不能算是拒绝劝谏。D. 至丹以荆卿为计，始速祸焉。译文：等到燕太子丹用(派)荆卿(刺秦)作为策略，就开始加速祸患了。【答案】D【解析】【详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。题干要求“对下列句子的翻译，不正确的一项是”。D项，“至丹以荆卿为计，始速祸焉”翻译成“等到燕太子丹用(派)荆卿(刺秦)作为
9、策略，就开始加速祸患了”翻译错误，其中的“始”应翻译为“才”；“速”应翻译为“招致”；故此句正确的翻译应是：“等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患”。故选D。6. 下列对课文相关内容的分析，不正确的一项是( ) A. 林海音的豆腐颂写的是豆腐，但却依托它来言志，即认同中华文化精神的一个特征平易而脱俗，平实而深切，朴素而隽永。B. 朱自清的荷塘月色中，叠词的使用独具匠心，堪称经典，既生动传神地描摹出景物，又节奏鲜明，音韵和谐，富有音乐美。C. 桥边的老人 中“我”的出现，将叙述限定在全知的视角中。这种叙述角度给人一种 “亲历”的感觉，增加了真实感和亲切感。D. 牲
10、畜林多次使用“延迟法”给情节的进展设置障碍。朱阿一举起猎枪要向德国兵射击，就会被阻止，而阻止的理由也在情在理。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。C项，“将叙述限定在全知的视角中”错误，“我”为有限的视角。C错误。故选C。【点睛】有限视角是限知限觉的视角，用第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，叙述的眼光往往较为主观,带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。全知式视角
11、即叙述者处于全知全觉的视角，以第三人称的角度描述事件中每一个人物的经历和感受。作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。这种叙述形式在小说创作的长期使用中，不断得到丰富，不断走向完善，曾经产生过不少伟大的伟世之作。7. 下列加点成语，全都使用正确的一组是( )高三一轮复习对学生巩固基础知识至关重要，有些学生在学习过程中粗心大意，不假思索，所以成绩提高很慢。明中叶以后，岭南书家人才辈出，而且颇具革新精神，能与中原书坛分庭抗礼，其中陈献章用茅草制作“茅龙笔”，创作出笔法道劲的书法名作。如何让作文语言出彩呢？其中一个有效的方法就是借花献佛，即巧妙地引用诗词，用诗词“亮化”文章的语言，丰
12、富文章的内容。为迎接国庆节的到来，我市最大的康乐家园社区活动室里，一些书法爱好者正在舞文弄墨，进行着书法比赛。亚洲投资银行的顺利成立和运营，将惠及亚投行各国，也将为世界经济增长注入新的动力，这是不言而喻的。曾经一文不名的马云，经过自己的不断努力，创办了阿里巴巴，并且凭借他的毅力和才智，成为了中国年轻一代创业者的楷模。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题主要考查正确运用成语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句
13、意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。不假思索：形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。这里误以为“不进行思考”，望文生义。成语使用不正确。分庭抗礼：指双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。成语使用正确。借花献佛：用别人的花进献给菩萨，比喻拿别人的东西做人情。此句想表达引用诗词可以让作文更加出彩，成语与句子意思不相符。成语使用不正确。舞文弄墨：原指曲引法律条文作弊，后常指玩弄文字技巧。贬义词。形容书法爱好者不能用贬义词，使用对象错误。成语使用不正确。不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。成语使用正确。一文不名：意思是一个钱都没有，形容非常贫困。成语使用正确。故选D。【点睛】正确运用
14、成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。8. 下列各句中，没有语病的一句是( )A. 网络词语“刷朋友圈”表达的其实是“看朋友圈”的意思，“刷”这个动词形象地描绘了“看”的动作，加大了表达的生动性。B. 根据中国银联最新数据显示，境外可用银联卡支付的商户数量突破两千万，银联卡已成为中国人出境主要支付工具。C. 冯小刚在电
15、影行业颇有影响，从几年前的非诚勿扰到而今的一九四土，票房令业内人士羡慕，具有很强的观赏性。D. 55年来，河北塞罕坝林场的建设者创造了荒原变林海的人间奇迹，用实际行动诠释了绿水青山就是金山银山的理念。【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。题干要求“下列各句中，没有语病的一句是”。A项，搭配不当，“加大”与“生动性”不搭配，可将“加大”改为“增强”
16、。B项，句式杂糅，“根据”与“显示”混杂在一起，删去其中之一。C项，主语暗换，最后一句的主语应为“电影”。故应在“具有很强的观赏性”前加“电影”。故选D。9. 依次填入下面一段文字横线上的语句，衔接最恰当的一组是（ ）塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。 。 。 。 ， 。 。河的两岸，是密密麻麻的胡杨树林我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样虽然，它们也许已经死去，年复一年的风沙，折断了树枝，剥开了树皮这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，呈现出一种刚劲和苍凉可是树的残干依然挺立，像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念 车子向前，茂密
17、的树林，渐次变得稀疏。独立的树木，有的如石雕，有的如铜铸A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力。 这一段话出自雷抒雁彩色的荒漠。答题时注意关键词和逻辑关系。根据逻辑关系，应先说河水再说河岸，所以应当放在第一空。中的“这些树”指代中的“胡杨树林”，所以紧接在的后面。构成转折关系，所以紧接在的后面。中的“它们”指代的“独立的树木”，所以紧接在的后面。为承接的抒情总结句，宜放在最后。所以正确的排序是。选D。10. 下面是从一封信中摘取的一段话，其中有3处措辞不得体。表述得体的一句是您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了。看到这些家乡特产，
18、我又忆及您对我一贯的关心和爱护，真是不胜感激。至于您托我为令堂在本地查找心脏病特效药一事，我定会鼎力相助，请您放心。此外，过几日，我将托人惠赠给您一件礼物，相信您会喜欢。A. 笑纳B. 令堂C. 鼎力相助D. 惠赠【答案】B【解析】【详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中B项，“令堂”，尊称对方的母亲。此处使用正确。A项，“笑纳”是请别人接受自己的礼物，此处用于自己接受别人的礼物，不得体。C项，“鼎力相助”是敬词，指别人对自己的大力帮助，不能指自己对别人的帮助，可改为“
19、尽力而为”。D项，“惠赠”是敬辞，指对方赠予财物等，此处用于自己赠给别人礼物，不得体，可改为“敬赠”。故选B。二、古诗文阅读(38分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。高昂，字敖曹。幼稚时，便有壮气。长而俶傥，胆力过人，龙眉豹颈，姿体雄异。其父为求严师，令加捶挞。昂不遵师训，专事驰骋，每言男儿当横行天下，自取富贵，谁能端坐读书作老博士也。招聚剑客，家资倾尽，乡闾畏之，无敢违迕。建义初兄弟共举兵既而奉旨散众仍除通直散骑侍郎封武城县伯邑五百户兄乾解官归，与昂俱在乡里，阴养壮士。尔朱荣闻而恶之，密令刺史元仲宗诱执昂，送于晋阳。永安末，荣入洛，以昂自随，禁于驼牛署。既而荣死，魏
20、庄帝即引见劳勉之。时尔朱世隆还逼宫阙，帝亲临大夏门指麾处分。昂既免缧绁，被甲横戈，志凌劲敌，乃与其从子长命等推锋径进，所向披靡。帝及观者莫不壮之。即除直阁将军，赐帛千疋。后随高祖讨尔朱兆于韩陵。及战，高祖不利，军小却，兆等方乘之。昂与蔡俊以千骑自栗园出，横击兆军。兆众由是大败，是日微昂等，高祖几殆。及斛斯椿衅起，高祖南讨，令昂为前驱。寻行豫州刺史，仍讨三荆诸州不附者，并平之。时高祖方有事关院，以昂为西南道大都督，径趣商洛。山道峻隘，已为寇所守险，昂转斗而进，莫有当其锋者。遂攻克上洛。昂还，复为军司大都督，统七十六都督。御史中尉刘贵时亦率众在北豫州，与昂小有忿争，昂怒，鸣鼓会兵而攻之。昂尝诣相府
21、，掌门者不纳，昂怒，引弓射之。高祖知而不责。元象元年，与侯景等同攻独孤如愿于金墉城，周文帝率众救之，战于邙阴。昂所部失利，左右分散，单马东出，欲趣河梁南城。门闭不得入，遂为西军所害，时年四十八。(节选自北齐书卷二十一列传第十三，有删改)11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 建义初/兄弟共举兵/既而奉旨/散众仍除通直散骑侍郎/封武城县/伯邑五百户/B. 建义初/兄弟共举兵/既而奉旨散众/仍除通直散骑侍郎/封武城县伯/邑五百户C. 建义初/兄弟共举兵/既而奉旨/散众仍除通直散骑侍郎/封武城县伯/邑五百户/D. 建义初/兄弟共举兵/既而奉旨散众/仍除通直散骑侍郎/封武城县/伯
22、邑五百户/12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 博士：秦汉时是掌管典籍、通晓史事的官职，后成为专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。B. 高祖：庙号之一，常用于朝代开创者，如李渊、杨坚等。庙号是帝王死后在宗庙中被供奉时所称的名号。C. 帛：古代对丝织物的总称，包括锦、绣、绫、罗、绢、绮等，曾在中国古代长期作为实物货币使用。D. 独孤：复姓之一。复姓是由超过一个汉字组成的姓氏，其来源皆是官名，如司马、司空、东郭等。13. 下列对原文有 关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 高昂卓异不凡，志在横行天下。他外形和胆力都不同于常人，不愿读书而愿凭武力建功以
23、取富贵，故用尽家财招揽剑客，乡人都畏惧他。B. 高昂武艺高强，得到皇帝赞叹。他披甲横戈与儿子高长命一起奋勇向前，痛击尔朱世隆的军队。高祖觉得他豪壮非凡，封他为直阁将军。C. 高昂多次作战，屡屡建立大功。他截击尔朱兆的军队，扭转败局；讨伐三荆不肯归附的各州，全部平定；又不惧险阻，奋力攻克上洛。D. 高昂生性倨傲，容易冲动发怒。因与刘贵有一些小过节，他就集合军队攻击刘贵；因拜谒相府被掌门者阻拦，他就拿起弓箭射击对方。14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)兆众由是大败，是日微昂等，高祖几殆。(2)昂所部失利，左右分散，单马东出，欲趣河梁南城。【答案】11. B 12. D 13. B 14
24、. （1）尔朱兆的军队因此大败，这天如果没有高昂等人，高祖几乎就危险了。（2）高昂率领的部队战败，身边的人逃散，高昂独自一人骑马逃往东边（或向东逃走），打算前往河梁南城（黄河桥梁南边的城）。【解析】【11题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“散众”为“旨”的内容，关系紧密，中间不能断开，排除选项AC；“武城县伯”为官职名称，中间不能断开，排除选项D。故选B。句子翻译：北魏孝庄帝建义初年，高昂兄弟一起起兵反对尔朱荣（北魏末年权臣），不
25、久之后，奉孝庄帝旨意解散了部众，高昂还被任命为通直散骑侍郎，封武城县伯，食邑五百户。【12题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“其来源皆是官名”错误，复姓的来源并非只有官名，还有封邑（如令狐）、居住地（如东郭）、职业（如漆雕）、少数民族改姓（如独孤）、爵系（公孙）等。D错误。故选D。【13题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选
26、项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。B项，选项有两处错误：“与儿子高长命”错误，由原文“昂既免缧绁，被甲横戈，志凌劲敌，乃与其从子长命等推锋径进，所向披靡”可知，不是“儿子”，是“从子”，“侄儿”的意思，是与侄子高长命一起奋勇向前；“高祖觉得他豪壮非凡”错误，“高祖”应为“魏庄帝”，即北魏孝庄帝元子攸，本文中的“高祖”是北齐高祖高欢。D错误。故选B。【14题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实
27、词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）众：军队。由是：因此。是：这。微：如果没有。几：几乎。殆：危险。（2）所部：率领的部队。失利：战败。左右：身边的人。单：独自一人。东：名词做状语，向东。出：逃走。欲：打算。趣：通“趋”，趋向，奔赴，前往。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，
28、也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。翻译： 高昂，字敖曹。小时候就有豪壮的气质。长大后卓异不凡，胆量和力气都超过常人，长相勇猛，形体异常雄壮。他的父亲为他请了严厉的老师，嘱咐要严加管教。但高昂不遵从老师的教
29、导，专门骑马到处跑，常说：“男子汉应当横行天下来取得富贵，谁能端坐读书，做个老博士呢？”他招集剑客，家财都用光了。同乡之人都害怕他，不敢违背他的意愿。北魏孝庄帝建义初年，高昂兄弟一起起兵反对尔朱荣（北魏末年权臣），不久之后，奉孝庄帝旨意解散了部众，高昂还被任命为通直散骑侍郎，封武城县伯，食邑五百户。高昂的哥哥高乾免官回乡，和高昂一起在乡里暗中供养壮士。尔朱荣听说之后十分憎恨，密令刺史元仲宗诱捕高昂，送到晋阳。永安末年，尔朱荣奉旨进入洛阳时带着高昂，把他监禁在驼牛署。不久，尔朱荣被魏孝庄帝杀死。魏孝庄帝立即引见高昂，慰劳勉励他。当时尔朱世隆率军逼近宫阙，魏孝庄帝亲自到洛阳城北大夏门指挥作战。高昂
30、已从监禁中被放出，就披上铠甲，手执长戈，气势盖过强劲的敌人，与他的侄子高长命一起奋力出击，所向披靡。孝庄帝和其他观战的人都认为他们十分豪勇。随即任命高昂为直阁将军，赏帛一千匹。后来，他又随高祖在韩陵讨伐尔朱兆。等到交战时，高祖的军队失利，稍稍后退，尔朱兆等人趁机进攻。高昂与蔡俊带领一千骑兵从粟园冲出，截击尔朱兆的军队。尔朱兆的军队因此大败，这天如果没有高昂等人，高祖几乎就危险了。等到斛斯椿挑起事端，高祖向南讨伐，命令高昂为前锋。不久，高昂代理豫州刺史，讨伐三荆地区不肯归附的各州，将它们全部平定。当时高祖正在关陇地区作战，就任命高昂为西南道大都督，直接前往商洛地区。山路峻险狭隘，敌寇已经占据险要
31、地形，高昂边战斗边前进，敌人无法抵挡他。于是攻下了上洛。高昂班师回朝，又担任了军司大都督，统领七十六都督。御史中尉刘贵当时也率领部众在北豫州，与高昂有些小矛盾，高昂发怒，敲鼓聚召军队进攻他。高昂曾到相府中去，看门人不肯放他进去，高昂大怒，拉开弓射击看门人。高祖知道后也不责备他。孝静帝元象元年，高昂与侯景等一同进攻被西魏独孤如愿占领的洛阳金墉城，周文帝宇文泰率领部众来救，在邙山北部发生战斗。高昂率领的部队战败，身边的人都逃散了，高昂独自一人骑马逃往东边（或向东逃走），打算前往河梁南城（黄河桥梁南边的城）。守门者闭门不开，结果高昂被西魏军所杀害，当时年龄才四十八岁。(二)古代诗歌阅读(9分)阅读下
32、面这两首诗，完成下面小题。悼亡诗(选二首)薄少君（一）海内风流一瞬倾，彼苍难问古今争。哭君莫作秋闺怨，薤露须歌铁板声！（二）北邙幽恨结寒云，千载同悲岂独君？焉得长江俱化酒，将来浇尽古今坟！注薄少君，字西真，明代秀才沈承之妻。沈承早逝，她作诗百首哭之。薤露：汉挽歌名，言人命如薤(一种草本植物)上之露水，容易干灭。北邙；北邙山为古代王侯公卿之葬地，本诗中泛指墓地。15. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是( )A. “海内”一句强烈地表达了诗人对丈夫才气出众却猝然离世的痛惜之情。B. “彼苍”用了“彼苍者天，歼我良人”的典故，表达对命运不公的不满。C. “北邙”一句想象墓地上空的寒云乃由幽恨所结
33、，表现了悲痛之浓重。D. 作者设想将整条长江化为酒来祭奠丈夫的亡灵，凸显了深深的哀悼之情。16. “哭君莫作秋闺怨，薤露须歌铁板声”二句有什么含意？古人评价此中有“奇情奇气”，请结合此二句简要分析“奇”在何处。【答案】15. D 16. （1）这二句意为：悼念你这样的俊才不应像一般女子沉溺于哀怨，而应如铁板声那般慷慨豪迈才能与你相称。（2）“奇情”表现在迥然有别于一般秋闺女子悼念亡夫的怨苦之情，不仅有夫妻之情，还侧重以知音的身份痛惜俊才早逝。（或表达了对逝者出众才气、豪迈气概的崇敬之情。）“奇气”表现在不同于一般悼亡诗的凄切哀怨，而是以铿锵有力的铁板声形容自己的悼亡之音，充满慷慨豪迈之气。【解
34、析】【15题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D项，“祭奠丈夫的亡灵”错误，作者想要祭奠的是古今所有亡灵。这两句诗将一己的悲思升华到千载同悲的历史高度，展现了一种丧夫女子少有的博大襟怀。D错误。故选D。【16题详解】本题考查理解诗句含义和鉴赏诗歌情感的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译并理解诗歌内容；然后要抓住诗歌的标
35、题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词句等分析诗人情感；最后组织语言作答。作答时注意不要只写几个表现情感的词语，要结合内容答情感，指出情感生发的原因，如有手法要一并写出。“哭君莫作秋闺怨，薤露须歌铁板声！”的含义是：悼念你这样的俊才不应像一般女子沉溺于哀怨，而应如铁板声那般慷慨豪迈才能与你相称。“哭君”为夫君的离世而哭泣，“莫作秋闺怨”不要像一般秋闺女子那样悲伤，“须歌铁板声”那挽歌要像铁板声那般慷慨豪迈才行。一般悼亡诗都凄切悲伤的，而此诗却是慷慨豪迈的，以铿锵有力的铁板声形容自己的悼亡之音，充满慷慨豪迈之气。所以此诗不仅表现了对夫君的离世的悲痛与哀伤，而且也表达了以知音的身份痛惜俊才早逝之
36、情。【点睛】鉴赏诗歌一般分三步走：第一步是读懂诗歌所写的内容，知道每一句具体在讲什么；第二步是了解作者是如何写的，即用了什么艺术手法；第三步是掌握诗歌表达了什么思想感情。其中第一步是基础。诗歌鉴赏题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容的考查。要想在诗歌鉴赏题中取得高分，必须学会读懂诗歌。诗歌鉴赏选择题要想做对，也必须要理解诗歌的基本内容因此，考生在复习时必须转变“轻读诗、重做题”的观念，沉下心去，反复咀嚼，多加品析，做到真正理解诗歌的内容。(三)名篇名句默写(10分)17. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)陋室铭中写陋室来往客人皆饱学之士的句子是：“_，_。”(2)小石潭记中写小石潭水声悦耳句子
37、是：“_，_。”(3)诗经氓中“_，_”二句以比兴手法引出主人公自从出嫁之后，多年劳苦的不幸遭遇。(4)李煜的虞美人中“_，_”写出了作者在春风又到、明月朗照之时，却不忍回望旧日江山。(5)劝学中，“_，_”二句以踮起脚跟不如登上高处看得广阔来比喻借助学习提升自己的道理。【答案】 (1). 谈笑有鸿儒 (2). 往来无白丁 (3). 闻水声 (4). 如鸣珮环 (5). 桑之落矣 (6). 其黄而陨 (7). 小楼昨夜又东风 (8). 故国不堪回首月明中 (9). 吾尝跂而望矣 (10). 不如登高之博见也【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇
38、目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如本题，考生要注意“鸿儒”“珮”“陨”“跂”等字词的写法；此外，考生容易改写或是漏掉“也”“矣”等字词；此外，“月明中”会错写成“明月中”。默写考查的就是考生不添字、漏字、改字的能力。考生要不折不扣地做到精准背诵，精准书写。三、现代文阅读(26分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成下面小题。刘勰在文心雕龙知音篇中，论述了审美鉴赏问题。审美鉴赏是一个很复杂的问题。他说：
39、“知音其难哉；音实难知，知实难逢，逢其知音，千载其一乎！”这就是说，一个艺术作品要遇到真正的鉴赏者是很不容易的。为什么知音这么难呢？首先，从比较外在的层次说，知音难逄，是因为人们往往为各种偏见蒙蔽了自己的审美感受。主要是三种偏见：第一，“贵古贱今”，也就是看不起和自己同时代的作家，却一味思慕古代的作家。第二，“崇已抑人”，也就是曹丕说的“文人相轻”。第三，“信伪迷真”，这是因为学识浅薄而引起的偏见。再进一步，从比较内在的层次说，知音难逄，有两个原因：第一，文学作品的审美价值并不是一眼就能看出来的。要鉴别作品的审美价值的高低，需要有一定的鉴赏能力。刘勰说，麒麟与獐鹿，凤凰与野鸡，珠玉与石子，这些
40、东西的区分本来是很明显的，但是有人却把它们搞混了，可见鉴别文学作品的审美价值就更不容易了。第二，人们的审美趣味有差异，这就影响他们对文学作品的审美价值做出客观的全面的判断。各人按自己的喜好去评赏作品，就难免发生片面性了。知音难遇，并不是说，对艺术作品就不能有正确的鉴赏了。刘勰认为，作家的情意是通过文辞表现出来的，因此，对文学作品正确的鉴赏是完全可能的。他说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”“沿波讨源，虽幽必显”，就是说，作家的“心”、“情”、“理”是可以感受和把握的。关键在于读者的鉴赏力。鉴赏力高的人，不经过对作品反复的玩赏品味，就能感受和把握作品的审美价值，从而
41、得到审美的愉悦。怎么提高审美鉴赏力呢？刘勰认为“博观”是提高审美鉴赏力的有效的途径。他说：“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器；故圆照之象，务先博观。”“博观”，就是要扩大自己的视野，多读各种文学作品。读得多了，有了比较，就可以纠正由自己的审美趣味产生的偏爱，从而对作品可以有比较客观、全面的看法。刘勰认为，除了提高鉴赏力，还要讲究鉴赏的方法，这就是所谓“六观”：“一观位体，二观置辞，三观通变，四观奇正，五观事义，六观宫商”。“位体”是指文章体制的安排。“置辞”是指词藻的运用。“通变”是指处理继承和革新的关系。“奇正”是指处理常规和变化的关系。“事义”是指用以说明论点的事实材料、典故。“宫商”是指
42、文章的音调。刘勰认为，采用了这个方法，文章的优劣就可以看得很清楚了。刘勰的“六观”，显然并不专指文学作品，而是就一般文章来说的。正因为这样，用这种方法来鉴赏文学作品，就可能产生很大的毛病。因为这种方法把完整的审美意象肢解了。在这一点上，后来宋代的诗论家就要比刘勰进了一大步。知音篇的出现，表明南北朝文人开始注意对文学鉴赏的研究。它不是孤立的。和刘同时代的刘昼，著有刘子一书，其中有正赏、殊好等篇，谈的也是审美鉴赏的问题。(摘编自叶朗中国美学史大纲)18. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) A. 知音难逢，是因为人们的审美感受往往被三种偏见蒙蔽了。B. 读者对作品玩赏，就能把握其审美
43、价值，得到审美的愉悦。C. 只要“博观”，有了比较，就可以有效地提高审美鉴赏力。D. 采用“六观”鉴赏法，文学作品的优劣就可以看得很清楚。19. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章从外在与内在两个层次入手，分析了知音难逢的原因。B. 文章按照总分总的结构，论述了艺术作品的审美鉴赏问题。C. 文章例举刘昼论著，论证南北朝文人 已开始研究文学鉴赏。D. 文章阐释了知音难逢的原因和实现文学作品正确鉴赏的途径。20. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 要想对一个艺术作品有正确的鉴赏是件很不容易的事。B. 鉴赏艺术作品：先有审美鉴赏力，再讲究鉴赏的方法。C. “六
44、观”法是从艺术形式和内容方面观察文章的优劣。D. 文学鉴赏虽有困难，但正确评价作品是完全有可能的。【答案】18. C 19. B 20. B【解析】【18题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“是因为人们的审美感受往往被三种偏见蒙蔽了”错误，由原文“再进一步，从比较内在的层次说，知音难逄，有两个原因：第一，文学作品的审美价值并不是一眼就能看出来的。要鉴别作品的审美价值的高低，需要有一定的鉴赏能力”
45、和“第二，人们的审美趣味有差异，这就影响他们对文学作品的审美价值做出客观的全面的判断。各人按自己的喜好去评赏作品，就难免发生片面性了”可知，知音难逢，除了受偏见蒙蔽外，还有内在层次的原因，如需要有一定的鉴赏能力，人们的审美趣味存在差异。A错误。B项，“读者对作品玩赏”错误，由原文“鉴赏力高的人，经过对作品反复的玩赏品味，就能感受和把握作品的审美价值，从而得到审美的愉悦”可知，原文是“鉴赏力高的人”能把握其审美价值，得到审美的愉悦，选项中的“读者”不等于是“鉴赏力高的人”。B错误。C项，是对原文“博观，就是要扩大自己的视野，多读各种文学作品。读得多了，有了比较，就可以纠正由自己的审美趣味产生的偏
46、爱，从而对作品可以有比较客观、全面的看法”这一部分内容的等值转述，故C项正确。D项，“文学作品的优劣就可以看得很清楚”错误，由原文“刘勰的六观，显然并不专指文学作品，而是就一般文章来说的。正因为这样，用这种方法来鉴赏文学作品，就可能产生很大的毛病”可知，采用六观鉴赏法，文学作品的优劣未必能看得很清楚。D错误。故选C。【19题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，正确
47、。文章第三段和第四段分别从外在的层次和内在的层次论述知音难遇的原因。B项，“文章按照总分总的结构”错误，文章“不是”按总分总的结构来论述的。B错误。C项，正确。刘昼与刘勰处于同一时代，刘子一书中正赏、殊好等篇，谈的也是审美鉴赏的问题，因此可以论证南北朝文人已开始研究文学鉴赏。D项，正确。文章第三段与第四段阐释知音难遇的原因，第六段和第七段阐释实现文学作品正确鉴赏的途径。故选B。【20题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。A项
48、，正确。综合文章中知音难逢的原因、鉴赏时需提高鉴赏能力、讲究鉴赏方法等内容，可以推断出“对一个艺术作品有正确的鉴赏是件很不容易的事”。B项，“先有审美鉴赏力，再讲究鉴赏的方法”错误，由原文“刘勰认为，除了提高鉴赏力，还要讲究鉴赏的方法”可知，鉴赏艺术作品时既要提高鉴赏力，又要讲究鉴赏的方法，二者不存在先后关系。B错误。C项，正确。“六观法”中“位体”等是属于文章形式方面，“事义”等属于文章内容方面，故“六观法从艺术形式和内容方面观察文章的优劣”是正确的。D项，正确。从“知音难遇，并不是说，对艺术作品就不能有正确的鉴赏了。刘勰认为，作家的情意是通过文辞表现出来的，因此，对文学作品正确的鉴赏是完全
49、可能的”可以推断出选项是正确的。故选B。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。(二)文学类文本阅读(17
50、分)阅读下面的文字，完成下面小题。谁看见了石头开花木小外下张爱国早春的太阳数了一天的大山，还是数不清，累了，刚坐上山头，又醉醉地滑下去。我赶紧背起三年前来时的包，悄悄踏上崎岖的山路。暮色渐浓，晚风渐凉，虽然穿着厚厚的羽绒服，却还是禁不住哆嗦着。转过这座山，三年的一切就要被永远地屏遮了。我不敢回想。三年前，我是抱着何等的豪情跨进大山的啊。而如今，我却做了一名逃兵我要逃离我坚守了三年的大山和这群大山的孩子。远处传来夜鸟的歌唱声，我想回头再最后看一眼，却不敢。我催促自己加快脚步。“老师！老师随着叫声，山顶上，几束微弱的手电筒的光一齐向我照来。接着，一群孩子跌跌撞撞地跑过来。一个说：“老师，陶丽说你又
51、要走了，真的吗？”“老师，你还回来吗？”又一个问。暮霭中，看着一个个瑟瑟颤抖、清白鼻涕挂满嘴巴的孩子，我赶紧解开衣扣，将那个最小的孩子拉进怀里。“老师，你不是说要等到看见石头开花吗？我们正在极力寻找呢。”最大的陶丽一个孤儿，像是充满委屈，更像是埋怨我，“你说话不算数？”“我我是到镇里，给你们买作业本。”我尴尬地笑着，知道又跑不了了，急忙说，“我梦里都想着看到石头开花呢”陶丽看一眼我肩头的包，诡秘地笑了。我不得不佩服这个小精灵鬼，是她，将我“困”在了大山里。半年前的那天傍晚，像今天一样，我第一次当逃兵。大概也是走到这个地方，陶丽带着这群孩子“偶遇”了我(其实他们一直有人在“盯梢”我)。然后以陪我
52、一起走路为借口，给我讲了那个从她爷爷嘴里得来的石头开花的故事：很久很久以前，这儿的人很愚昧，寨与寨之间常常为了鸡毛蒜皮的小事都能进行无休止的厮杀。直到出了一名大英雄，他教人认字、爱和感恩，于是大山安宁了。天上的仙女知道后，就给大英雄撒花，撒了很多。所以，这儿的石头就能开花了。说完故事，陶丽还顺便拍一下我的马屁：“老师，你也是那个能让石头开花的大英雄！”就这样，我的第一次逃跑失败了。现在，第二次了，又是她。接下来，他们依然一放晚学就到山上找开花的石头。我多次劝他们，说：“别相信石头开花了，我查了资料，所谓石花，只是亿万年前的燧石结核风化而成的，全世界也只在三四个地方发现过。你们这儿理论上有石花的
53、可能，但还不知道夹在哪座山石里等着大自然的风化呢。可他们不听，尤其陶丽，总是认真地对我说：“老师，你说过，任何人，不论处在怎么恶劣的环境，只要有心，只要努力，就有开花的日子。老师，我相信你的话，也相信石头和人一样，一定有开花的时候！”每当听到这样的话，我就不由得一阵心酸可爱的孩子，知道吗，与其说这是老师在鼓励你们，给你们希望，倒不如说是老师在给自己找个留下的理由，给自己一个希望啊。其实老师的心里，真的难以相信你们有开花的日子，就像老师不相信能看到石头开花一样，因为这里的山太大、太高、太多了啊。不久，女友沾满眼泪的信又来了。我再次决定回到她的身边。这次，我选择了清晨，我相信他们不会想到我在这个时
54、候逃跑。（21）山道崎岖，幽暗又寂静。晨风很凉，不紧不慢地吹，就像这大山里的人，世世代代不紧不慢地过着日子。风啊，你是从遥远的城市来吗？你为什么不送来城市的灯光、城市的歌声和汽笛？哪怕只是一点点只要一点点，我也不至于做逃兵啊。（22）“老师！老师”（23）我头脑“嗡”一声响，机械地停了脚步，却又立即咬紧牙关，大步向前走。（24）“老师，我看见石头开花”是陶丽在叫。（25）我告诚自己，再不能上这个小精灵鬼的当了。我命令自己加快脚步。（26）“老师，看一眼石头开花再走吧陶丽哭叫着，一群孩子哭叫着（27）我做梦都想不到他们竟然会在如此的清晨也到山上寻找开花的石头，寻找他们的梦！我的双腿抬不动了。（2
55、8）我木偶般地跟在这群孩子的身后。不知爬过了多少座山，栽了多少个跟头，在一座山腰处，孩子们慢慢停下脚步，站定，不做声，只齐刷刷地打开手电筒。晨曦中，裸露的山石上，一团团碗大的深褐色的石花，在十几束桔黄色灯光的照射下，如牡丹，灿烂地笑开了，活像面前这一个个笑开的稚气的脸。（29）“老师，我们只是想让您相信，石头真的能开花。”一个说。（30）又一个哽咽着说：“老师，您走吧，别让别让城里漂亮阿姨伤心了。”（31）“老师，快走吧，我们送您。”陶丽抹一把清白鼻涕，平静地说，“我们真的是送您。”（32）“喔喔喔”一声响亮的雄鸡的啼叫，打破了山的宁静。（33）“不！我还要等到看见你们开花的时候！”我哽咽着，
56、却异常坚定地说。(选自2009年中国小小说精选)21. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是( )A. 小说善用细节表现人物，如“我木偶般地跟在这群孩子的身后”中的“木偶般”主要表现了再一次“逃跑”失败给我带来的巨大打击。B. 文中划线句子主要运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地展现了晨曦中山石上灿烂绽放的石花和孩子们充满童真的笑脸。C. 小说通篇采用顺叙的手法，交代了“我”与孩子们的故事，展现了“我”在被孩子的举动影响后的心情、行为和思想的变化。D. 文中加入石头开花的神话故事增强了文章的趣味性，陶丽把“我”比作故事中的“大英雄”体现了对我的赞美，也想借此挽留“我”。E.
57、小说结尾不仅交代了“我”要留下来的选择，也表达了“我对大山里的孩子们终将绽放自己人生之花的无限期待和坚定信心。22. 请简要分析小说开头两段中环境描写的作用。23. 结合文本，谈谈本文以“谁看见了石头开花”为题有什么好处？【答案】21. AC 22. 第1段中的环境描写运用拟人的手法，通过“数不清”、“累”、“醉醉地”等词形象地写出了山高、山大、山多的特点，体现了环境的闭塞。交代了故事发生的时间和自然环境。第2段中以天色之暗和晚风之凉渲染了“我”此刻黯然失落（或自责、愧疚）的心情。为后文“我”的逃跑，以及孩子们冒着黑暗和严寒寻找开花石头的艰难和执着做铺垫。 23. 设置悬念。以问句为题，简洁新
58、颖，吸引读者的阅读兴趣。作为线索。以等待石头开花寻找开花的石头最终看到石头开花串联起小说情节。一语双关。既是指孩子们凭自己的执着努力和顽强信念找到了开花的石头，也指孩子们的努力感动了“我”，使“我”最终坚定了留下来的决心。凸显人物形象特点。凸显了“我”为大山孩子们改变命运而坚守的形象。点明主旨。无论处在何种环境，只要坚定信念并不懈努力，就一定会绽放自己的人生之花。【解析】【21题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
59、A项，“主要表现了再一次逃跑失败给我带来的巨大打击”错误，“木偶般”主要体现的是“我”此刻复杂的内心活动，面对这一群努力寻找开花石头的孩子们，“我”内心有震惊、有意外、有感动，同时还有对自己要选择“逃跑”的自责和愧疚。A错误。C项，“通篇”的表述不够准确，文中第11到14段都有插叙的内容。C错误。故选AC。【22题详解】本题考查分析鉴赏小说环境描写作用的能力。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两种，本题考查的是自然环境描写。自然环境描写主要有以下作用：渲染、烘托、营造某种氛围；引出下文，为下文内容做铺垫；交代人物身份、人物活动背景场所；表现人物性格，衬托人物心理；象征、暗示、深化小说主题；
60、展开、推动故事情节发展等。句子“早春的太阳数了一天的大山，还是数不清，累了，刚坐上山头，又醉醉地滑下去”运用拟人的手法，通过“数不清”、“累”、“醉醉地”等词，把太阳人格化，数山能把太阳累坏，形象地写出了山高、山大、山多的特点，体现了环境的闭塞。“暮色渐浓，晚风渐凉”“崎岖的山路”交代了故事发生的时间和自然环境。“暮色渐浓，晚风渐凉，虽然穿着厚厚的羽绒服，却还是禁不住哆嗦着。”以天色之暗和晚风之凉渲染了“我”此刻黯然失落（或自责、愧疚）的心情。由原文“我不敢回想。三年前，我是抱着何等的豪情跨进大山的啊。而如今，我却做了一名逃兵我要逃离我坚守了三年的大山和这群大山的孩子”和“一个说：老师，陶丽说
61、你又要走了，真的吗？”可知，为后文“我”的逃跑，以及孩子们冒着黑暗和严寒寻找开花石头的艰难和执着做铺垫。【23题详解】本题考查探究标题作用的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言,题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。“谁
62、看见了石头开花”以问句为题，简洁新颖，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。“老师，你不是说要等到看见石头开花吗？我们正在极力寻找呢。最大的陶丽一个孤儿，像是充满委屈，更像是埋怨我。”“接下来，他们依然一放晚学就到山上找开花的石头。”“晨曦中，裸露的山石上，一团团碗大的深褐色的石花，在十几束桔黄色灯光的照射下，如牡丹，灿烂地笑开了，活像面前这一个个笑开的稚气的脸。”以等待石头开花寻找开花的石头最终看到石头开花串联起小说情节，“石头开花”是文章的线索。由原文“我做梦都想不到他们竟然会在如此的清晨也到山上寻找开花的石头，寻找他们的梦！我的双腿抬不动了”可知，一语双关，既是指孩子们凭自己的执着努力和顽强信念
63、找到了开花的石头，也指孩子们的努力感动了“我”，使“我”最终坚定了留下来的决心。由句子“不！我还要等到看见你们开花的时候！我哽咽着，却异常坚定地说”可知，凸显了“我”为大山孩子们改变命运而坚守的形象。由原文“可他们不听，尤其陶丽，总是认真地对我说：老师，你说过，任何人，不论处在怎么恶劣的环境，只要有心，只要努力，就有开花的日子。老师，我相信你的话，也相信石头和人一样，一定有开花的时候！”可知，无论处在何种环境，只要坚定信念并不懈努力，就一定会绽放自己的人生之花，点明主旨。【点睛】标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。选择标题作为探究点是命题者的偏好。常见的探究方式
64、有三种：一是侧重标题内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本（如情节、人物、主旨、环境等)的联系，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。四、语言文字运用(6分)24. 请给下面这段新闻拟一个标题，不超过20字。6月23日上午9时43分许，我国第55颗北斗导航卫星成功发射。这是北斗三号最后一颗全球组网卫星，它的发射成功，标志着北斗导航工程具备向全球开通导航服务的能力。北斗卫星导航系统是我国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统，将为用户提供全天候、全天时、高精度全球定位导航授时服务。据媒体报道，这颗作为北
65、斗全球导航系统的“收官之星”，单机和关键元器件国产化率达到100%，是国产化方面的集大成之作。更为不易的是，从2000年10月31日发射我国第一颗北斗导航试验卫星算起，我国共组织44次北斗发射任务，用长征三号甲系列运载火箭先后将4颗北斗一号试验卫星、55颗北斗二号和北斗三号组网卫星送入预定轨道，成功率达100%。【答案】示例：我国成功发射北斗全球导航系统“收官之星”【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力。本题要求拟写新闻标题做此题，首先要把握新闻六要素：谁、何时、何地、何事、为何、过程如何，换一种说法就是：人物、时间、地点、事件、原因、发生过程。再结合具体的语境，筛选出关键语句，进行信息整合，
66、确定答题的重点。新闻的标题一般是人物+事件。具体分析，通读这则消息，这则新闻由两段构成，第一段是新闻导语部分，关键信息都集中于此。第二段是对导语的进一步阐释，丰富了新闻的内容。这则新闻讲到的核心重点是“我国第55颗北斗导航卫星成功发射，这是北斗三号最后一颗全球组网卫星”；第二段说明“北斗卫星导航系统是我国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统，第55颗北斗导航卫星是北斗全球导航系统的收官之星”，后进行整合信息，去掉多余的不重要的信息，可概括为“我国第55颗北斗导航卫星成功发射，是北斗全球导航系统的收官之星”。再结合拟写新闻标题的要求，要筛选出“谁”就是“我国”，“怎么样”就是“成功发射北斗全球导
67、航系统收官之星”。故可拟写为：我国成功发射北斗全球导航系统“收官之星”。【点睛】明确新闻标题的要求和写作方法：(1)题文一致。事实要与内容完全一致。(2)一语破的。抓住新闻中最重要的最有特点的最本质的事实。(3)简洁明快。锤炼字句，适当采用简称。(4)旗帜鲜明。明确的是非、鲜明的爱憎。(5)生动活泼。生动形象，注意选词，采用适当的修辞手法。25. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。科学素养与媒介素养，_，一个属于人文社科领域，两者的字面意义似乎有着天壤之别。然而，科学素养与媒介素养其实是相辅相成的。科学理论与技术在作用于社会时，就
68、牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养；而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以对社会面貌形成客观认知。科学素养和媒介素养有许多共通性。比如，_。科学上的权威理论要接受质疑，被后人不断完善，甚至被否定；同样，信息传播也需要质疑。如果受众看到有关食品安全的新闻，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。【答案】 (1). 一个属于自然科学领域 (2). 科学与信息传播都需要质疑精神【解析】【详解】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补
69、写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。具体分析，此文段的主要内容是“科学素养与媒介素养其实是相辅相成的，有许多共通性”，所要填的第一个文句是段首的第二个文句，在结构上是承前启后，可运用“瞻前顾后”的原则，依据前文句“科学素养与媒介素养”可知“一个属于人文社科领域”中的“人文社科领域”属于“媒介素养”，那么所填文句内容对应的是“科学素养”，且句式结构应是“一个属于”，故可填文句应是“一个属于自然科学领域”。第二个空，可关注所填文句后面的句子“科学上的权威理论要接受质疑，被后人不断完善，甚至被否定；同样，信息传播也需要质疑。”，此文句是对所填文句的具体阐释，主要内容是说“科学与信
70、息都需要人们有质疑精神”，故可填文句为“科学与信息传播都需要质疑精神”。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）
71、空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。五、写作(60分)26. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。不知从何时起，家长辅导小学生作业“情绪崩溃”俨然成为社会公共话题。最近，一段“一人训孩子，全小区受教育”的视频，引发了不少网友的热议。视频中一位妈妈深夜狂吼辅导孩子作业，响彻整个小区。前段时间，一位妈妈辅导孩子作业气出脑中风
72、，一位爸爸气到把手骨折。许多家长感慨：“辅导孩子作业真的是在渡劫！”“平时父慈子孝，辅导作业鸡飞狗跳！” 请结合材料内容，以高二学生小华的身份，给材料里小学生的家长们写一封信，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：自选角度，确定立意，自拟题目；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。【答案】例文请您慢慢来 致小学生的家长们的一封信尊敬的家长们：展信安！我是一名高二学生，针对现在家长辅导小学生作业“情绪崩溃”的现象。我想给你们写一封信，在提笔之前，我的脑海里出现龙应台的一本名为孩子，你慢慢来的书，相信有些家长看过；现在，我也想和你们说：“教育孩子的道
73、路，实在不是一条坦途，请你们慢慢来”。记得小时候，我的父母辅导我学习的时候，也会暴跳如雷，也经常会控制不住自己，发点脾气。但发脾气的结果对解决问题无济于事，甚至产生更加严重的后果。若是冷静下来理性地想一想，我还是认为，父母因孩子作业情绪崩溃，只是对自己缺乏教育智慧、教育策略与方法的无奈表达。在以前，做父母都是不需要持证上岗的。每个父母在孩子诞生后，就不自觉地承担起了养育的责任。现在生活水平提高了，物质资源也宽裕了，给孩子提供物质生活条件，多数父母并没有什么困难。然而，一旦涉及教育，并不是每个父母都有“妙招”，家长们都在“摸着石头过河”的磕磕绊绊中走过。就我个人的学习经验来讲，低龄儿童的学习习惯
74、还没完全养成，更没有形成系统的逻辑思维能力，自我约束力不够。拿辅导作业来说，家长们之所以会发脾气，难以控制情绪，除却个人性格问题，还隐含着一种急于求成的心态，总觉得给孩子讲了一遍道理，他就应该很快理解和接受。当然，也不排除有些家长碍于面子，担心孩子在学校的成绩表现太差，面子上挂不住，情绪崩溃所传递出来的不过是自己内心的焦虑。事实上，每个孩子的接受能力不一样，家长不过是站在自己的角度思考，总觉得孩子连这么简单的问题都搞不懂，就是一个字笨。更何况，自己家的孩子，想发脾气就发脾气。不管怎样，孩子在父母面前总归处于弱势的位置，早已深知和父母的强势直接对抗，并不会产生什么好的结果。于是，不少低龄的孩子也
75、学会了察言观色，忍气吞声，这给家长产生了一种通过发脾气就可以较快地 “控制局面”的一种错觉。发脾气的消极影响也是显而易见的。孩子是父母内在的延续和继承，耳濡目染之下，这种暴躁的脾气和情绪很容易产生代际传递，很难保证孩子在未来不使用同样的办法来教育下一代。很多家长或许都懂得这样一个道理：耐心是家庭教育的前提与基础。然而，懂是一回事，实际行动又是另一回事。即使回到辅导作业的“场景”之下，不少家长还是控制不住自己，做父亲的忍不住，对待儿子甚至还要动用一些武力。对很多家长来说，更应该在辅导孩子做作业的过程中，认识到自己性格的短处，转而不断修剪自己的暴躁脾气。所幸的是，家长也只能陪孩子做作业一程，到了初
76、高中阶段，作业的难度会超出家长的能力范围，再加上孩子进入青春期阶段的叛逆期，家长想管恐怕也管不了了。还处在作业煎熬中的家长们，不妨学会适当地放一放，放弃“孩子应该一讲就懂、一学就会”的不合理预期，多多提醒自己不必过于着急。何况，家庭教育所蕴含的内容也是复杂、多元的，辅导作业只是家庭教育中很小的部分。家长在陪孩子做作业的过程中，还可以多一些心灵上的沟通与交流。比如，怎么和别人交往和相处、怎样互相理解和包容，和孩子聊一聊这些“非知识性”的生活智慧。效果会更好。家长们，作为孩子，我最想和你们说的是：“我只是一只小小鸟，飞翔才是我的特长，难道您就没有想过吗？如果您能帮助我不断磨砺翅膀，也许我会飞得更高
77、更远，天空才是我一生的追求啊！”此致敬礼！高二学生：小华2020年8月11日星期二我只是一只小小鸟 致小学生的家长们的一封信亲爱的家长：你们好！我是一名高二的学生，提笔给你们写信，几多犹豫，几多彷徨。思虑再三，我还是决定以这样的方式向你倾诉我心中的想法。一则小小的寓言故事让我清晰地看到了自己的影子，生活中的我何尝不是那只无法学会游泳的兔子呢？是的，你们给予了我太多，你们付出的也太多，但你们的要求也太多，你们的标准也太高。在你那双期盼的双眼里，我感到的，不是力量，而是无穷无尽的压力。你们为什么要我去摘天上的月亮？！父母们，我知道，在你们的心中，你们的孩子应该是最优秀的、最有才的。学习要好，爱好要
78、广，别的孩子拥有的特长我也一定要有。所以从小到大，你们不停地辅导我写作业，不停地说：“这么简单，还不会，笨死了！”我呢？我不停地奔波在绘画班、书法班、武术班、舞蹈班、奥数班、英语班也许你们心里有自己的一杆秤，也有你们的参照标准，但是，你们的砝码太大，你们的参照标准太高了！从小学到现在，我总是在你们的牵扯下马不停蹄地按照你们的标准跑着，一旦不合乎你们的要求，你们的怒气就会响彻云霄！可惜，我只是一个普通的孩子，对，一个非常普通的孩子，我无法按照你们的设计完成那些对于我来说，“难于上青天”的事情。我做的每一件事，已经是费尽气力，用尽心血，可结果总是不尽如人意。于是您总是不满意，总是失望。父母们，我感
79、谢你们几年来给予我的辅导，然而，我的人生之路毕竟应该由我来决定，你们给我设定的发展程序并不适合我啊！父母们，十个指头伸出来有长也有短，我不是一个智商超群的人，奥数比赛总是失败，唱歌总是跑调，而且学习也不是很好，做人也有失败之处，但我还是我。也许您看到这里，会十分生气，但是，父母们，你们能否降低你的培养标准，来仔仔细细地看我呢？我学不好奥数，但我对电脑却有天赋；我唱歌跑调，但我却写得一手好字；我不会种花，但我养的金鱼十分活泼；我学习不是很好，但我有诚实的品质和健康的身体父母们，我拥有很多，我失去的也很多。您知道吗？我只是一只小小鸟，一只能在空中飞翔的小小鸟。如果你想让我像海豚一样在大海里游泳，等
80、待我的恐怕只有死神；如果您想让我在草原上像野马一样奔跑，等待我的恐怕只能是悲剧。父母们，我只是一只小小鸟，飞翔才是我的特长，难道你们就没有想过吗？如果你们能帮助我不断磨砺翅膀，也许我会飞得更高更远，天空才是我一生的追求啊！父亲，请你们从你们的心里的秤上，轻轻拿下一些砝码，或者不要让我去摘月亮，让我为你们摘个桃子吧，当你们吃到甜甜的桃子，你们就不会为我没有摘到月亮而生气了。父母们，我只是一只小小鸟！此致敬礼！高二学生：小华2020年8月11日星期二【解析】【详解】此题考查学生的写作能力。此题属于任务驱动型作文。解答材料作文首先要全面准确的解读材料，明确材料要求，任务驱动类材料作文更要有明确的任务
81、所在。本题材料由材料和要求两部分构成，首先审材料，所给材料属于社会现象类材料，主要内容是一位妈妈深夜狂吼辅导孩子作业，响彻整个小区，引发热议。许多家长感慨为之感慨，家长辅导孩子作业“情绪屡屡崩溃”。材料内容不难理解。作文要求“请结合材料内容，以高二学生小华的身份，给材料里小学生的家长们写一封信，体现你的认识与思考，并提出希望与建议”，要求的关键信息一要“体现你的认识与思考”，二要“提出希望与建议”，即此次作文考生要完成的任务驱动。另外，行文的文体是书信，是“高二学生小华给材料里小学生的家长们写一封信”。具体解读作文任务：认识与思考：（一）认识与思考角度之一：家长“情绪崩溃”带来的不良影响。（1
82、）损害了家长自己身心健康。（2）打击了孩子的自信心、学习热情，甚至造成心理创伤。（3）影响和家庭其他成员的和谐关系。（二）认识与思考角度之二：家长“情绪崩溃”的原因。（1）孩子方面的原因生理特点：低龄儿童注意力不易集中，没有形成系统的逻辑思维能力。知识储备：知识量远远低于成人，影响理解与接受。（2）家长方面的原因没有正确认识孩子的生理特点与接受能力，要求过高，急于求成。过高估计自身知识水平，没有意识到知识体系与表达能力存在缺陷，导致孩子很难清晰地理解。对于自身的不良情绪对孩子的伤害认识不足，因而轻易动怒。潜在的攀比心理作祟，强化了焦虑。缺乏科学的教育理念与方法。（3）社会环境方面的原因小学的许
83、多作业难度超出孩子的认知水平。教育资源总量不足，分布不均衡，导致竞争激烈。希望与建议：（1）辅导孩子，要善于反思反省，别让情绪压倒理性。（2）学习科学的教育理念与方法，方能跳出辅导作业情绪崩溃的泥淖。（3）辅导孩子，既要注重知识传授，更要注重心灵的呵护。（4）准确定位孩子的客观情况，学会换位思考，才能有效辅导孩子。作文立意的角度：1.每个孩子都是不同的个体，家长在辅导孩子时，父母有时候需要一些佛性要善于反思反省，别让情绪压倒理性。2.家长也要持证上岗，要有学习科学的教育理念与方法，方能跳出辅导作业情绪崩溃的泥淖。3.家长之爱孩子，不仅体现在辅导孩子作业上，教育孩子，既要注重知识的传授，更要注重
84、心灵的呵护。4.准确定位孩子的客观情况，学会换位思考，才能有效辅导孩子。作文结构示例：书信体标题：正副标题相结合，正标题化用龙应台的孩子，你慢慢来，是作文观点，副标题符合作文书信体格式。开头：体现书信体格式，介绍自己的身份，符合作文任务驱动的要求。交代自己的身份，符合作文任务驱动的要求，同时提出自己的观点：“教育孩子的道路，实在不是一条坦途，请你们慢慢来”。书信体主体部分：第一部分：以自己的切身体会，分析家长辅导孩子生气的原因：“对自己缺乏教育智慧、教育策略与方法的无奈表达”，实则是否定这种行为。但认为家长们都在“摸着石头过河”的磕磕绊绊中走过。第二部分：运用自己的学习经验分析家长为什么会产生
85、焦虑的情绪以及产生的不好的后果。考生论述的角度：家长和孩子。后在此基础总结：“对很多家长来说，更应该在辅导孩子做作业的过程中，认识到自己性格的短处，转而不断修剪自己的暴躁脾气。”（分析问题）。第三部分：提出解决问题的方法“可以多一些心灵上的沟通与交流。比如，怎么和别人交往和相处、怎样互相理解和包容，和孩子聊一聊这些“非知识性”的生活智慧。效果会更好”（解决问题）书信体结尾：化用歌词“我是一只小小鸟”，抒情意味浓，打动人的内心，引人深思。文章最后，体现书信体格式：结束语、具名、日期。作文素材积累：1.钱钟书的教育观在今天看来，依然另类有趣，毫无落伍之嫌。值得现在被辅导孩子作业逼疯的父母深思。如今
86、的父母辅导作业时鸡飞狗跳，爹不是爹娘不是娘的，亲子关系几乎降至冰点。父母累，孩子也累。我们来看看钱钟书是怎么教养孩子的。独立学习求索的过程是学习中最重要的。杨绛在我们仨中提到：“她学外文，有个很难的单词，翻了三部辞典也未查着，跑来问爸爸，钟书不告诉，让她自己继续查，查到第五部辞典果然找着。”当钱瑗想让父亲给她讲古诗时，钱钟书说：“古诗有什么好讲？自己去看！”钱钟书从小培养钱瑗独立学习的能力。现在的孩子，有几个能够独立学习？学习时，父母陪着，不会了，父母给上网查着。甚至，老师布置的作业都是发给父母的。从学校到家庭，留给孩子独立学习的空间越来越少。做有趣的父母这是父母与子女成为朋友最重要的条件，没
87、有之一。每一个家长都想与孩子成为朋友，甚至无话不谈的朋友。但是，实际上有几个父母能够成为孩子真正的朋友？都是父母一厢情愿的想象罢了。其实，主要原因在于父母太不好玩了，太无趣了。钱钟书每天临睡前在女儿被窝里埋置“地雷”，把大大小小的玩具、镜子、刷子，甚至砚台或大把的毛笔都埋进去，等女儿惊叫，他得意大乐，恨不得把扫帚、畚箕都塞入女儿被窝。杨绛在我们仨中提到：“阿圆小时候常说：我和爸爸最哥们，我们是妈妈的两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。”钱钟书从不摆家长的威严，他比孩子还顽皮。所以，跟孩子成为哥们。2.每个人都是独立的个体，都是独一无二的存在，每个宝宝都是来到人间的天使，都有自己的成长过
88、程，都是父母的一场修行，不要总是比较他们，不要着急宝宝怎么还不会说话，不要焦虑宝宝的运动协调性跟不上别人，不要担心孩子少补了哪门课就会输在起跑线上，父母有时候需要一些佛性，让日子慢一点，用时间去发现宝宝的天赋，用耐心去引导宝宝的发展。特别喜欢战国策里说到的“父母之爱子，则为之计深远”。父母对孩子的爱，要体现在生活的细节里，但不必事事拘泥于细节，善于发现孩子的天赋和优势，适时引导，抓大放小；要体现在为孩子长远的打算上，以高瞻远瞩的姿态，指明方向，适时调整，与时俱进。3.读着孩子，你慢慢来，我感受到了龙应台望子成龙的心愿，在字里行间，更多的是透露出她不急，希望孩子慢慢来，心慢下来，在慢慢的环境中，
89、慢慢地成长。大多数人认为这是一篇母爱日记，记录作者两个儿字华安和华飞成长的故事。但最触动我心的，是字里行间的款款深情。力透纸背的，是一位深情母亲殷切的爱意。是这位温柔的母亲愿意同孩子一起蹲下来，保持同等高度去看待世界的耐心与关怀。一天一天，她陪伴着孩子慢慢成长，所以在常人眼中，令人生恶的老鼠也瞬间因为孩子的兴趣盎然，而变得俏皮可爱起来。所以一个看似无趣的话题-触电的小牛，居然成了母子之间能够反复交谈的有趣谈资。所以，绿林好汉谱写的水浒传奇，只成了孩子口中咿咿呀呀学习语言的学前练习。一个一个温情的片段，一句一句动人的文字，使我仿若退到了一个安静的角落，幼小的心灵被深深的爱意所温柔地笼罩。4.龙应
90、台这本书并没有写儿子比国内同龄人多么优秀，只是默默地表达她对儿子浓浓的爱，她偏重于孩子能否在精神和思想上顺其自然地不受伤害不被扭曲地成长，这本书没有功利心。成长是孩子自己的事情，任何人不能代替，每个孩子有自己的成长节奏，孩子是上帝派来指引成人生活的天使。在孩子成长的过程中，充满着太多的未知与变数。作为妈妈，想为她挡风遮雨却也清楚不能陪她走完人生全程，尽管内心惶恐，却仍然要面带微笑地勇敢放手，让孩子自己慢慢地去发现、熟悉她的生活。长长的成长之路，要慢慢地让孩子吸收丰富的营养，培养她珍贵的品质诚实、善良、优雅、责任，收获友谊和爱。5.作为父亲的傅雷，比起艺术他更关心的是孩子的身体健康，他指出，傅聪
91、每次演出都像上战场，好胜心强，让孩子减少开音乐会，不要拿健康不当回事。傅雷发现孩子因为求全心切，以致灌唱片特别紧张，他认为，音乐家的神经比别的艺术家需要保护，所以让孩子别一味钻研弹琴，要多出去走走散心，减少工作，增加深思默想，这样也许能收到不错的效果。【点睛】书信的种类很多，常见的有一般书信和专用书信两种，话题作文常采用一般书信，因为一般书信的应用范围极其广泛，如政治、学术、文艺、家务、世俗、人情世故等各方面。所以书信可以议论，可以抒情，可以描写，可以叙事。它的针对性强，形式灵活。此外，书信还有固定的格式；称呼、问候、正文、结尾语、具名、日期。它的语言要简明，口语化，还要考虑收信人的身份、经历、文化水平等方面的特点等。