1、浙江省宁波诺丁汉大学附属中学2017-2018学年高一语文上学期期中试题答卷时间：150 满分：150 第卷 选择题（共15题，每小题3分共45分)一、基础知识(每题3分，共24分)下列词语中加点字读音有误的一项是( )A、瞭望(lio) 忧悒(y) 蓊郁(wng) 气氛(fn)B、追溯(s) 独处(ch) 肴馔(zhun) 惆怅(chng)C、蜿蜒(wn) 嬉戏(x) 蠕动(r) 给予(j)D、卓越(zhu) 百舸(g) 摇曳(y) 驯服(xn)下列各组词语中书写正确的一项是（ ）A、湍急 怀揣 磕绊 搅绊 B、饿桴 蜉蝣 嫉妒 愤世嫉俗C、黯淡 黯然 艾蒿 竹篙 D、曙光 署假 潦草 缭绕
2、填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）张总工程师在极端困难的 下，也没有放弃对这一课题的研究工作。从他那斯文的气质和文雅的谈吐中，不难判断他是一个知识 的人。王局长只是随便地在下级送来的文件上画了个圈，并未写任何 。A、境遇 渊博 评语 B、处境 广博 评语C、境遇 广博 批语 D、处境 渊博 批语4下列句子中加横线的成语使用恰当的一句是（ ）A. 如果我们选择了力不胜任的职业，那么我们决不能把它做好，我们就是不能完成自己使命的社会成员，由此产生的必然结果就是妄自菲薄自己。B. 再重新开始吧，这样浅显的经验却需要别人付出加倍的代价来记取。不应该悲天悯人，会有一个时辰，留给我检点自己。C
3、. 旅居国外已30年的黄老先生思念故土，思念亲人，最近，他写信给老家的政府部门，表达他安土重迁的愿望。D. 我不能在自己孩子面前唱反升学主义的高调，尽管我希望你能随心所欲地享受读书之乐。下列各句中，没有语病的一句是( )A、在二十一世纪的今天，父母与子女能否消除代沟，关键是父母要能够对下一代有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得太追不上孩子的时代。 B、搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。C、马列主义经典著作不容易翻译得好，它要求翻译人员必须具备很高的政治素质和业务水平，才能胜任。D、现代文化，无论是其物质的还是精神的方面，都必须以传统作为根基
4、，才能深沉，才能有底蕴，才能生生不息。下列文学常识说明有误的一项是( )A、 柳宗元，字子厚，河东解人，世称柳河东。唐代文学家，哲学家。始得西山宴游记是他的永州八记之首篇。B、 苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋文学家，有苏东坡集。C、 韩愈，字退之，郡望昌黎，故称韩昌黎。唐代文学家，思想家，古文运动的倡导者。“学不可以已”是他的师说中的名句。D、 郁达夫的江南冬景，重点写江浙一带冬天的明朗、晴和、充满生机，体现了他的散文美学特征。7. 下列标点符号使用正确的一项是（ ）A十七、八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十七、八岁男
5、孩子的雄心和梦。B他们去哪儿，归家还是远行？然而不管是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。C以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。D看到你英姿俊发，我年轻时的梦，正由你在延展，亦觉人生之乐，莫过于目睹下一代的成长、茁壮。你读过金缕衣吧，劝君惜取少年时，孩子！多珍重。8.对下面句子理解错误的一项是 （ ）A. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（点明了时间、地点和写景抒情的独特环境。在深秋季节，诗人独自站立在橘子洲头，望着湘江水奔流不息，滔滔向北。）B. 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，/我依然
6、固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信未来。（诗人选择了有鲜艳的色彩的意象，这些意象不但给人以强烈的视觉冲击，而且饱含着许多矛盾复杂、难以言明的情感。）C. 那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。（失望来自爱，一种能滴血的爱，于是为之奋斗，于是有了收获。）D. 到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来。 （江南的冬天实在美得诗情画意，人到此境界，当可与自然合一，尘世的碌碌俗务，名利之心，纷争之意，更难立足于此，自然迷人，使人旷达洒脱，不计荣辱得失。）二、现代文阅读阅读下面的文章，完成911题（每题3分，共9分）两个李白（ ），过去有着较多的论述，
7、发表于近期文史知识上的李白与月一文选择新的切入口，通过对“李白笔下的月光世界”和“月光世界里的李白”的分析，探讨李白性格的叛逆性与平民性，并阐述了作者对“两个世界，两个李白”的看法。作者认为，李白是个活动在上层社会的政治抒情诗人，其主要作品是以怀才不遇为基本主题的政治抒情诗；此外，李白诗中还有另一个常见的主题：人生若梦。这两个基本主题贯穿着李白的大部分作品，从中我们看见的李白是高傲的李白、由于感到没有出路而忧愤不已的李白、放浪不羁并对许多公认的神圣观念表示轻蔑的李白、“世人皆欲杀”的“狂人”的李白这就是上层社会中的李白，其言语行动均表现出鲜明的叛逆性格。然而，从李白诗歌中还能看出另一个世界和另
8、一个李白。这个世界里的李白不谈政治，也很少发牢骚，而主要是赞美大自然的壮丽景色，歌咏友情，抒发思乡、相思、惜别、怀古这样一些人们在日常生活中共有的感情。诗人笔下的这个世界充满光明和人生的情趣，从中看见的李白主要给人以天真纯朴和性情温和的印象这就是在日常生活和同下层社会接触中的李白，表现出人人都会对他感到亲切的平民性格。两个世界、两个李白，区别明显而又相互映辉，相得益彰。正因为“狂人”的李白是那样骄傲狂放、目空一切，我们才更加喜爱他在自然界、日常生活和在同下层社会接触中表现出来的平民性格；同样道理，正因为普通人的李白是那样温和平易、热爱生活并富于情趣，我们就更加同情他在上层社会表现出来的叛逆性格
9、。9将下列句子填入文中首句的括号处，最恰当的一项是（ ）A关于李白的为人 B关于李白的作品C关于李白笔下的月光 D关于李白的性格特征10. 下面对文中的“狂人”加引号的理解，正确的一项是（ ）A表引用 B表书名C表否定 D表强调11. 对文中所说的“两个李白”的理解，正确的一项是（ ）A指对公认的神圣观念表示轻蔑的李白和“世人皆欲杀”的“狂人”的李白。B指李白性格的叛逆性与平民性。C指从日常生活和同下层社会接触中表现出来的平民性格。D指活动在上层社会的政治抒情诗人和日常生活中三、阅读下面的文言文，完成1215题。（每题3分，共12分） A嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出
10、人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！B于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美
11、人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞。此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”12下列加点的词解释不正确的一项是（ ）A古
12、之圣人，其出人也远矣 出：超出B于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：糊涂C方其破荆州，下江陵 方：当D举匏樽以相属 属：同“嘱”嘱托13下列加点的虚词，用法相同的一项是：（ ）A师道之不传也久矣 句读之不知，惑之不解B于其身也，则耻师焉 青，取之于蓝而青于蓝C固一世之雄也，而今安在哉 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰D其皆出于此乎 其隙也，则施施而行，漫漫而游14下列各句中的活用现象与例句相同的一项是：（ ）例句：巫医乐师百工之人，君子不齿A是故圣益圣，愚益愚 B舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇C上食埃土，下饮黄泉 D顺流而东也15下列各句的句式与例句相同的一项是：（ ）例：而今安在哉A蚓无爪牙之利，筋骨之
13、强 B何为其然也C此非孟德之困于周郎者乎 D水为之而寒于水第卷(各类题型，共102+3分)16、翻译以下文言句子（每题3分，共9分）（1）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷（3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。17.补出下列各句中的空缺部分。（共7分）（1）恰同学少年， ；书生意气， 。 （2）故木受绳则直，金就砺则利， ， 。 （3） ，善假于物也。 （4）闻道有先后， ，如是而已。 （5）纵一苇之所如， 。四、古诗词欣赏（5分）阅读下面一首古诗，回答1819题 独坐敬亭山（唐）李 白
14、众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。18、 诗中刻画了诗人什么样的形象？（2分）19、作者用什么方法，表达了什么样的感情？（3分）四、现代文阅读阅读下面文字，完成1922题（14分） 天地有大美 学群青藏高原，一个离天最近的地方，一个离人世的喧闹与繁华很远的地方，大自然将它的雄奇与壮丽钟集于斯，从地上铺到天上，从脚下一直铺进你的灵魂。这是我第二次踏上这块大地。和初来时一样，面对它的辽阔，它的静默，它的壮美，我长时间地失语，只能看，只能听，只能呼吸，什么也不能说。这是一种震撼人灵魂的大美。在这里，太阳一直照进我的心里，星星就在我的灵魂中闪烁。风吹起蓝色的波纹，那是什么？那是我的灵魂
15、在颤动。这是一种辽阔的宁静，一种深厚的安详。山川大地如此壮美，却又表现得如此平静。在这里，无论你朝向哪个方向，无论你走多久，都是这样静美，这样安详，这样无穷无尽。我注视着周围的宁静：山，一副静思默想的样子；草地，湖泊，大地天空全都带着静默的神情。我感到，这片土地上藏有某种只有沉默的山知道的东西，只有旷远的天知道的东西。我感觉到了，可我不知道那是什么。那些散布在草地上的牦牛和羊，每天看着这些，只是低着头，把大地的静默吃进肚里，然后反刍。仿佛它们从大地那里获得了什么，仿佛它们反刍的是一些伟大的思想。是的，在这天空才有的高度上，在这天空般辽阔的宁静里，山水木石，在其间走动的动物，无不带上神性。一朵花
16、、一片叶子就像一位先知。因此，羚羊的啃食，牦牛的反刍就有了修炼的意味。我真想变成一头羚羊，一匹野驴，或者一只兔子，用博大的心脏从这里走过，走过自己的一生。只要有足够的宁静，大地便显出它的神奇。沉静的大地离永恒这样的近，在永恒的宁静里行走，那就是朝圣，人用他的脚步向着大地朝圣。我从大地走过，大地从脚下走进我的血液我的体内。我留下的脚印成为大地的一部分，走进我体内的大地成为我的灵魂。大地走进你以后，就装得下山川人物，就可以把自己的辽阔在原野上铺开。第二天，一场大雪把一个安静纯美的童话铺在可可西里，从辽阔的草地到远处的山。雪山就像童话的城堡，阳光给它披上一层甜美的红云。野生动物纷纷出场：藏羚羊、牦牛
17、、野驴、黄羊、白唇鹿、狼，还有许多鸟类。它们是童话的主角。连天上的白云也忍不住来到童话里，它们的影子在雪地上轻轻地游动。雪其实是来自地面的天空。天空来到地面上，地面也就成了天空。走在雪地上，每一个脚印都印在天空的洁白上。唯其高，我们这个星球上总算留住一块不事稼穑没有被耕耘的地方，好让我们站在高处放眼遥望，灵魂有一个驰骋的地方。庸常的市井生活，似乎不在缺少什么，它缺少的只是辽阔。人们抵达了许多东西，唯独不能在一片辽阔中静静地抵达自己。梭罗说：“野地里蕴含着这个世界的救赎。”如此说来，青藏高原大概是我们这个世界最后的救赎了。选自散文，有删节。20. 标题中的“大美”指（3分）21. 结合全文，概括
18、“青藏高原”的特征。（3分）22. 结合第段内容，请赏析“我从大地走过，大地从脚下走进我的血液我的体内”这句话。（4分）23. 请分析结尾处“青藏高原大概是我们的这个世界最后的救赎了”这句话在文中的含义及其作用？（4分）五、语言运用（7分）24、（1）依照示例，另选对象仿写下列语句。（3分）示例：你有你波涛汹涌的豪迈，我有我细流涓涓的从容；你习惯在高山间一泻千里，我喜欢在小村边缓缓流过。你是大江，我是小河。答： （2）根据下列语段的描述，请把后面的诗句分别填入语段中的空白处，做到前后语意一致。（4分） 流浪天下的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。有的侘傺
19、而归，以家自慰，“_”。有的春花秋月，流连光景，“_”。有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非地，“_”。有的素性恬淡，误触尘网，誓归田园，“_”。但要达到这境界，至少得有几亩薄田，三间茅舍作退步，否则就只好寄人篱下，终老他乡。采菊东篱下，悠然见南山 只应守寂寞，还掩故园扉不如家池上，乐逸无忧患 未老莫还乡，还乡须断肠六、写作（60+3分）25、阅读下面材料，以“路”为主题写一篇作文 2013年9月7日，国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲，提出了共同建设“丝绸之路经济带”的畅想。同年10月3日，习近平主席在印度尼西亚国会发表演讲，提出了共建“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。这二者
20、共同构成了“一带一路”重大倡议。在“一带一路”的“丝路精神”（和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢）之中，不仅蕴含着中国深入推进世界经济一体化的历史责任感，同时也蕴含着中国进一步促进人类文明进步，创建“美美与共”“天下大同”的文化使命感。习主席指出：青年最富有朝气，最富有梦想，是未来的领导者和建设者。因而，青少年必将成为参与“一带一路”伟大战略实践的有生力量。要求：1、自拟标题，不要以“路”为标题 2、文体不限（诗歌除外） 3、围绕规定主题写作，不得抄袭 4、不少于800字。2017-2018学年度第一学期期中考试高一语文参考答案选择题1.A 2.C 3.D 4.D 5.D6.C 7、c8、
21、b9、d10c11b12.D 13.c 14.d15b16、（1）他与他年龄差不多，修养和学问也差不多，以地位低的人为师，就认为耻辱，以官位高的人为师，则被认为谄媚。（2）我们将如蜉蝣一样短暂的生命寄托在天地之间，渺小得像大海里的一粒小米。哀叹我们生命短暂，羡慕长江的无穷无尽。（3）断句停顿不理解，向老师学习，疑惑不能解决，却不向老师求教，小的方面学习，而大的方面丢弃，我看不出他们是明白事理的。17、（1）风华正茂，挥斥方遒（2）君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣（3）君子生非异也（4）术业有专攻（5）凌万顷之茫然18、刻画了自己孤独无依的情貌（2分）19采用拟人和对比的手法表达了作者渴望知音而不得的苦闷情怀. （3分）20青藏高原辽阔的宁静和深厚的安详震撼人灵魂。（3分）21离天最近，离人世的喧闹与繁华很远（3分）雄奇、壮美、辽阔、静美、安详没有被耕耘22运用拟人手法，形象说明“我”在青藏高原上行走后，它辽阔的宁静使“我”的心胸变得更加辽阔、宽广。（4分）23含义是庸常的市井生活缺少辽阔，而青藏高原辽阔的宁静能让灵魂驰骋，让人们在辽阔中静静地抵达自己。作用是含蓄巧妙的总结全文，生动形象地点明主题，催人警醒。（4分）24、（1）你有你色彩缤纷的娇艳，我有我色调单一的朴素；你喜欢在枝头争鲜斗艳，我喜欢在树下默默轻摇。你是鲜花，我是小草。（2）写作（略）
