1、题型组合滚动练10 (建议用时：80分钟)阅读下面一段文字，完成13题。信步走下山门去，何曾想寻幽访胜？转过山坳来，一片青草地，参天的树影无际。树后弯弯的石桥，桥后两个(俯卧/俯蹲)在残照里的狮子。回过头来，只一道断瓦颓垣(高大/剥落)的红门，却深深掩闭。原来是故家陵阙！何用来感慨兴亡，且印下一幅图画。半山里，凭高下视，千百的燕子，绕着殿儿飞。城垛般的围墙白石的甬道，黄绿琉璃瓦的门楼，玲珑剔透。楼前是山上的晚霞鲜红，楼后是天边的平原村树，深蓝浓紫暮蔼里，(融合/熔合)在一起。难道是玉宇琼楼难道是瑶宫贝阙？何用来搜索诗肠，且印下一幅图画。低头走着，一首诗的断句，忽然浮上脑海来：“四月江南无矮树，
2、人家都在绿荫中。”何用苦忆是谁的著作，何用苦忆这诗的全文。只此已描画尽了山下的人家！1文中加点的词语，字音和字形都正确的一项是()A山坳(yo)断瓦颓垣B城垛玉宇琼楼C甬道(yu)玲珑剔透D暮蔼瑶宫贝阙BA项，“坳”应读“o”；C项，“甬”应读“yn”；D项，“暮蔼”应为“暮霭”。2依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是()A俯蹲高大熔合 B俯卧高大融合C俯蹲剥落融合 D俯卧剥落熔合C本题考查辨析近义词语的能力。狮子会“卧伏”，但石狮子造型多是“蹲踞”状，根据一字区分法可知第一个词应该用“俯蹲”而非“俯卧”；结合上文的“断瓦颓垣”等语境可推知，“红门”应该是“剥落”的，此处不该用“高大”，这
3、样就能判断出答案是C项。若再简单区别一下“融合/熔合”(融合，指几种不同的事物合成一体；熔合，指两种或两种以上的固态金属熔化后合为一体)，由此可以看出前面的判断正确。3文中横线处标点使用错误的一项是()ABCDC处的逗号应为问号。4下面这幅画是法国画家埃米尔雷纳多的油画小憩。请仔细观察，并对画面进行描述。要求：语言表达准确、鲜明，不超过80个字。_【解析】描述画面内容时，要学会细致地观察图画，然后分析图画所体现的意义，同时注意描述的顺序，比如先整体后细节，或者按照空间的顺序。【答案】一位身背草包的农妇侧身而坐，她一只手握着镰刀，另一只手托着头。沉重的负担压弯了本来挺直的脊背，疲惫的神情遮蔽了原
4、本漂亮的容颜。5请根据下面的调查数据，用一句话表达自己的看法。要求：观点明确；语言表达简明、得体；不超过40个字。 【导学号：98142051】某杂志社登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上不让座”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯”表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评价的为33.8%。_【解析】根据调查的内容及数据可知，“在公共场所大声喧哗”等应该是不正确的做法，但从数据来看，有一部分青少年对此却表示难以评价，由
5、此可知这些青少年的价值观确实存在问题。由此发表自己的看法即可。【答案】这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊。6补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)李白蜀道难中“_，_”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻便的猿猴都很难越过。(2)在阿房宫赋中，杜牧通过“_，_”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人民，就能世代为君，安享天下这一观点。(3)龚自珍己亥杂诗中的“_，_”两句，借助生动的比喻，表达了诗人虽然辞官，但还要悉心培育新一代以报效国家的愿望。【答案】(1)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援(2)使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君(3)落红不是无情物化作春泥更护花7阅
6、读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。小区里，几个刚上一年级的小朋友，一边晒太阳，一边比赛背诵弟子规：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承”孩子们扬起小脸认真背诵经典的样子很动人。当孩子们的父母来招呼孩子们回家吃饭时，不愿回家的孩子使出了各种办法与伎俩，有的与父母拉扯，有的大声呵斥父母，有的甚至在地上打滚要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【写作指导】材料讲述了一个小故事：一群一年级的孩子在小区里玩耍，并比赛背诵弟子规中孩子要听父母话的相关内容，他们背诵经典的样子十分动人；但是，当孩子们的父母招呼他们回家吃饭时，这些孩子为了在外面多玩一会儿，就与父母拉扯、呵斥父母或者撒泼打滚等，与背诵的弟子规的相关内容形成鲜明对比。故事涉及两个方面的内容：一是孩子的说与做明显不符，二是孩子的说与做不相符的原因。由此，可从以下角度立意：行胜于言；说到做到；教育要落实到行动上；让孩子真正理解学习的内容；等等。