1、湘教版地理八下第六单元第三节东北地区的产业分布教案教材分析本节教材包括“农产品生产基地”和“重工业基地”两部分内容。在“农产品生产基地”这部分内容中，教材通过一组“活动”，引导学生进行交流，联系已有知识来建构新知识，了解东北地区的主要农产品和农作物分布地区。再通过教材正文介绍了东北地区的农业生产概况和主要农作物及分布情况。“阅读”材料中的两幅照片以不同的视角，向学生展示了东北地区土地资源的丰富程度和肥沃程度。最后，引导学生通过对相关数据的计算和分析，了解东北地区的粮食生产状况及其在全国的重要地位。本组“活动”既是对正文内容的呼应，也可以提高学生分析地理数据并获得相关结论的能力。在“重工业基地”
2、这部分内容中，教材同样安排了一组“活动”，引导学生通过阅读地图，来了解东北地区重要的矿产资源和主要工业部门，在此基础上归纳出东北地区工业布局与工业结构的特点。教材正文介绍了东北地区重工业的发展情况，以及振兴东北老工业基地发展战略的地理背景和主要措施。“辽中南工业基地”和“东北工业基地的战略转型”两则“阅读”材料，是正文内容的延伸和拓展。最后的“活动”通过对资源枯竭型城市转型发展措施的讨论，引导学生进一步理解振兴东北老工业基地发展战略的地理背景及其重要意义。“活动”第2题以乡土地理为综合性学习载体，引导学生进一步掌握区域地理中有关位置与分布知识的学习方法，进而形成相关的地理技能。教学目标知识与能
3、力：1.运用地图和图表资料，说出东北地区农产品生产结构及其布局的特点。2.运用地图说出东北地区工业结构和工业布局的特点。3.了解东北地区工农业在全国的地位，认识到产业发展过程中国出现的问题及解决措施。过程与方法：1.通过分析东北地区自然环境对农业的影响，认识农业发展和自然环境之间的密切关系。2.分小组讨论实现东北地区工业可持续发展的基本思路。3.收集家乡的地形图、城镇分布图、工农业布局图及相关资料，运用本章学习方法，描述家乡的地理位置、地形、气候特点、产业分布及特点。情感、态度与价值观：通过对东北地区工农业发展过程中出现的问题进行分析，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，树立可持续发展的意识
4、，逐步养成关心和爱护生态环境的行为习惯。教学重难点教学重点：运用相关图表资料，说出东北地区产业结构及其分布特点。教学难点：掌握分析产业特征的基本方法，通过阅读、分析相关资料，树立可持续发展的观念。 教学方法读图分析法、讲授法、自主学习法、小组合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情境导入：播放歌曲家在东北MV，听一听，看一看东北人的生活，说一说你还知道哪些东北人的生活习惯。想一想，说一说活跃气氛，激发兴趣环节一：农产品生产基地活动：引导学生结合生活经验交流，判断。（1）你知道东北地区有哪些著名的农产品吗？请举例说明。（2）下图所示的农作物能在东北地区自然生长的有哪些？出示图片1.出示地形图
5、和气候图，说一说东北地区发展农业生产的有利条件由哪些？2.出示“阅读”资料，说一说黑土有什么特点？东北地区为什么会出现水土流失？3.阅读图文，查找以下问题。商品粮基地：粮食作物主要有：经济作物主要有：4.出示粮食作物分布图，读图说一说主要粮食作物的分布地区。5.图中小麦属于冬小麦，还是春小麦？说出你的判断理由。6.出示经济作物分布图，引导学生读图说一说主要经济作物的分布地区。7.说一说东北地区主要农产品的用途。出示PPT活动：（1） 计算下表，并分析计算结果。（2） 议一议，表中数据说明了什么问题？8.你知道为什么东北的农产品在市场上特别受欢迎吗？出示淘宝销量图片，引导学生思考。9.分析东北地
6、区成为我国重要商品粮基地的条件。引导学生分析主要影响因素，出示地图等资料，分类列举，总结归纳。播放视频：我国第一大粮仓10. 从曾经的“北大荒”到如今的“北大仓”，东北地区的湿地经历了什么？出示湿地资料和湿地面积变化图。出示：黑龙江扎龙自然保护区、三江自然保护区交流活动，说一说1.自主学习，展示：土地资源丰富，气候温和湿润。2.阅读材料，想一想，说一说3.读图查找：三江平原、松嫩平原；大豆、玉米、水稻、小麦；甜菜、花生、亚麻4.查看地图说一说，记一记。5.联系已学知识，想一想，说一说。6.查看地图说一说，记一记。7.说一说：纺织、食品、制糖等活动：独立计算，合作交流，讨论归纳。8.结合所学想一
7、想，说一说。9.想一想，利用资料分析条件，总结归纳，记一记。看视频，想一想。10.观察湿地面积变化，思考措施，欣赏自然保护区。联系生活，增强课堂趣味性。问题引导，环环相扣，层层深入，掌握东北地区农业的发展条件、主要农产品及分布。了解农产品的用途，体会农业重要性。联系生活，学以致用，培养善于观察、善于思考的地理思维。拓展思考，关注农业的可持续发展，关注生态环境。环节二：重工业基地活动：出示东北地区矿产资源与主要工业中心分布（1） 说一说东北地区有哪些重要的矿产资源。（2） 说出哈尔滨、长春、沈阳的主要工业部门；想一想，这些工业部门的形成，与这些城市附近地区的资源状况有何关联？（3） 议一议，东北
8、地区工业结构的突出特点是什么？1. 阅读教材，根据以下提示梳理东北地区工业发展的历程。 是东北地区的支柱产业，依托丰富的 资源，东北地区重点发展 、 、 等工业部门，长期以来一直是中国重要的重工业基地。 随着 、 等油田的开发， 工业迅速崛起。 20世纪90年代以来，东北地区 工业在全国的优势地位不断下降。 2003年，国家明确提出 发展战略。 进入21世纪以来，东北地区的 产业和 工业也有了长足发展。 2.阅读“辽中南工业基地”完成下列问题。（1）说一说辽中南工业基地发展工业的有利条件。（2）说一说辽中南工业基地的主要工业城市和工业部门。3.阅读“东北工业基地的战略转型”说一说制约东北地区工
9、业发展的主要问题及改进措施。活动：（1） 针对资源枯竭型城市的工业发展问题，大家出了不少好主意，下列建议是否可行，谈谈你的看法。（2） 收集家乡的地形图、城镇分布图、工农业布局图以及相关统计资料，运用本章学习的方法完成下列任务。描述家乡的地理位置，分析其特点。归纳家乡的地形，气候特征。家乡的城镇分布有什么特点？这些特点是怎样形成的？家乡的产业布局有哪些特点？这些特点是怎样形成的？ 活动：读图分析，说一说（1）煤、铁、石油（2）读图，找一找，说一说：工业部门靠近资源（原材料）产地。（3）重工业发达1. 阅读教材文本，梳理工业发展历程，圈画教材关键词，填一填，记一记。2. 自主阅读“辽中南工业基地
10、”，说一说，记一记。3. 读一读，同桌交流说一说。活动：（1）阅读建议，交流讨论，谈一谈。（2）结合家乡相关地图，展开合作学习，利用本章学到的方法进行分析、归纳、思考产业布局和自然地理环境之间的关系。培养学生自主阅读地图，提取地理信息的能力；树立因地制宜的发展观念。阅读梳理，圈画关键词，了解东北地区工业发展的历程和产业结构的变化，动脑想，用心记，培养学生整理地理知识的能力。通过两条阅读材料，增强学生对东北地区工业发展状况和存在问题的认识，树立因地制宜的协调发展观。迁移运用，巩固已有的认知方法，构建体系。课堂总结：梳理巩固知识点，促进思维建构，理清要素联系，完善知识体系。课堂达标1.东北地区山环
11、水绕、沃野千里，是我国重要的商品粮基地，下列哪一项不是该地形成商品粮基地的重要条件（ ）A平原面积广大B纬度低，热量充足 C机械化程度高 D地广人稀2.过去东北地区的三江平原被称为“北大荒”，后来通过开荒，变成了“北大仓”，但是现在又让它“荒”了。下列对又“荒”了的原因，说法正确的是（ ）A为了减少耕地面积 B为了保护环境，恢复生态C为了发展工业，建设厂区 D为了扩大草地发展畜牧业3.东北地区作为新中国工业的摇篮，其重工业基地的形成主要依托于（ ）A廉价的劳动力B先进的科学技术C发达的铁路线D丰富的矿产资源4.辽中南工业基地是我国著名的（ ）A重工业基地B电子产业基地C轻工业基地D生物工程基地
12、5.东北老工业基地实现战略转型，下列举措不可取的是（ ）A改造传统产业B实施产业转型C发展新兴产业D严禁开采矿产6.2020年7月，习近平总书记来到吉林考察。对统筹推进常态化疫情防控和经济社会发展工作、推进东北振兴、谋划“十四五”时期经济社会发展进行调研。读“东北地区示意图”，结合所学知识回答问题。（1）东北三省地形以 、 为主，图中阴影区甲是我国重要的商品粮基地 平原。（2）辽中南是著名重工业基地，从图中信息看出其发展重工业的最有利自然条件是 。（3）“一餐五常米，浑忘酒肉香”。结合所学知识分析东北五常大米广受欢迎的原因 。（4）习总书记考察东北时强调“绿水青山就是金山银山，冰天雪地也是金山银山”。请你依据对这句话的理解为振兴东北老工业基地献计献策。（至少两点）随堂练习，巩固基础，课堂达标