1、第三节 欧姆定律基础演练 第一位探究出“电流与电压、电阻关系”的物理学家是（）伽利略 欧姆 帕斯卡 牛顿 在探究电流与电阻的关系时，小华同学在测得通过电阻为 的电流后将电阻换为，但实验时发现，无论怎么移动滑动变阻器都不能使 电阻两端的电压和第一次相同，出现此现象的原因可能是（）滑动变阻器的最大阻值太大 电源电压太小 小华所控制的定值电阻两端的电压偏小 改接后的 电阻偏小 在电池组的两极间连接 的电阻时，它向外输出的电流为 ，要使输出的电流减小到原来的四分之一，而电池电压不变，则必须更换电阻，其阻值为（）无法判断 在研究电流跟电压及电流跟电阻的关系实验中，电路中的滑动变阻器两次的作用是（）均使电
2、阻 两端的电压成倍数变化 均使电阻 两端的电压保持不变 前次使电阻 两端电压成倍数变化，后次使电阻 两端的电压保持不变 前次使电阻 两端电压保持不变，后次使电阻 两端电压成倍数变化 光敏电阻的阻值随着光照的强弱而改变，“光强”是表示光的强弱程度的物理量，照射光越强，光强越大，光强符号用 表示，国际单位为坎德拉（），实验测得光敏电阻的阻值 与光强 间的关系如图图 所示，由图可知（）光敏电阻的阻值随光强的增强而变大 光敏电阻的阻值随光强的增强而变小 光敏电阻的阻值随光强的增强先变大后变小 光敏电阻的阻值随光强的增强先变小后变大 在研究“一定电压下，电流与电阻的关系”时，电路如图 所示 电源电压恒为
3、 ，滑动变阻器上标有“”字样，在、两点间先后接入不同阻值的定值电阻，闭合开关，移动滑片，使电压表示数为 ，读出电流表的示数，当 的电阻接入、问时，电压表示数始终无法达到 ，其原因可能是（）图 的电阻阻值太大 电源电压 太低 滑动变阻器的最大阻值太大 控制电压为 太高第十四章 欧姆定律 在探究“电流与电阻的关系”实验中：（）连接电路时，电键应当 （）小张将实物连接成如图 （）所示电路，其中有一处连线错误，请你在连接错误的导线上画“”并改正（）将电路连接正确后，闭合电键，移动滑动变阻器滑片，使定值电阻 两端电压为，电流表示数如图 （）所示，则 的阻值为 （）换上 的电阻后，闭合电键，电压表示数将
4、（选填“变大”或“变小”），此时移动滑片，使电阻两端电压为 （）（）图 在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的实验中，小华设计了实验电路如图 （）所示，小星觉得小华设计的电路图不够完善，于是他对图 （）进行了改进，增加了一只滑动变阻器连接到如图 （）所示的实物图中：（）（）图 （）小星增加一只滑动变阻器的目的是：（）请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接（要求：闭合开关 前，滑片位于最右端）（）实验中，小星在闭合开关 后，发现两电表的指针正常偏转，但总在晃动，无法准确读数，造成此现象的原因可能是：拓展延伸 图 是研究电流与电阻关系的实验电路图，闭合开关前滑动变阻器的滑片应滑至 端；实验过
5、程中，当电阻 由 变为 时，为使 两端电压保持不变，滑片应向 端滑动图 小强利用如图 （）所示的电路，实验探究“保持电压不变时，电流跟电阻的关系”（）（）（）图 实验器材：电源（电压恒为 ），电流表、电压表各一只，一个开关，个定值电阻（、），两只滑动变阻器（、），导线若干（）请根据图 （）所示的电路图，用笔画线代替导线把图 （）所示的实物电路连接完整（）实验中多次改变 的阻值，并得到多组实验数据，由这些数据得到如图 （）所示的电流 随电阻 变化的图像，由图像可得结论：在上述实验中，小强先用 的电阻做完实验后，接着要改用 的电阻继续做实验，应如何具体操作？当小强改用 的电阻继续实验时，发现无论怎
6、样移动滑动变阻器的滑片，都无法使电压表的示数达到实验要求的值，小强不畏困难，经过认真思考，找出了原因，并利用现有的实验器材解决了问题，完成了实验 请你分析“电压表的示数无法达到实验要求的值”的原因是：请你想一想小强解决问题可能用到的两种方法（同种方法不能重复使用），并简要说明方法一的理由方法一：理由：方法二：发散思维 在探究“电流与电压关系”的实验中，同学们进行了交流与合作图 （）如图 所示，同学们在交流中提出甲、乙两个探究思路，请对这两个探究思路进行评估，你认为 （选填“甲”或“乙”）相对比较合理（）请根据自己在探究“电流与电压关系”实验中的实际情况，在空白处画出实验时的电路图及实验数据的记录表格