1、2015-2016学年山东省德州市高三（上）月考生物试卷（1月份）一、选择题（本大题共36小题，每小题2分，共72分）1如图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系，请依次填出相关内容（）A细胞内液血浆组织液淋巴细胞外液B细胞外液血浆淋巴组织液细胞内液C细胞外液组织液血浆淋巴细胞内液D细胞内液血浆淋巴组织液细胞外液2在人体血浆中，有多种不同功能的蛋白质，这些蛋白质的功能不应包括（）A催化蛋白质水解为多肽B与抗原特异性相结合C刺激B淋巴细胞增殖和分化D降低血糖浓度3生物个体内的稳态是指在“神经体液免疫”的调节作用下，通过各组织器官的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态下列说法正确的是（）A内环境
2、主要由血液、组织液和淋巴组成，激素、血浆蛋白和氨基酸都属于人体内环境的组成成分B肾上腺、甲状腺、唾液腺产生的分泌物，均直接排放到内环境中C哺乳动物肌肉细胞之间进行物质交换的液体环境是组织液D血糖浓度、尿液浓度、体内温度、细胞外液渗透压的相对稳定都属于内环境的稳态4下列关于神经兴奋的叙述，正确的是（）A神经细胞兴奋时，兴奋传导方向与膜外电流方向相反B组织液中Na+浓度减小时，神经元的静息电位减小C突触前膜完成了“电信号化学信号电信号”的转变D兴奋发生时膜外侧的电位变化是“负电位正电位”5有关土壤动物研究的叙述，正确的是（）A土壤动物群落不存在分层现象B土壤动物种间关系主要是互利共生C土壤盐碱度不
3、同，土壤动物群落结构有差异D随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度6已知突触前膜释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜对Cl的通透性升高（已知细胞外Cl浓度大于细胞内）能正确表示突触前膜释放该种递质并作用于突触后膜后，膜电位状况及信号传递方向的图示是（）ABCD7若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中错误的是（）A细胞2、细胞4依靠细胞表面的特异性受体蛋白来识别信息B信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传送到细胞2快C与甲图信息传递有关的内环境依次为：细胞内液血浆组织液D乙图中细胞4可以是：神经细胞、肌肉细胞、腺体细胞8人在恐惧、紧
4、张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可用于心脏，使心率加快下列叙述错误的是（）A该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B该实例包含神经调节和体液调节C该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础9关于动物内环境稳态的叙述，错误的是（）A血浆渗透压与蛋白质、无机盐等物质的含量有关B缓冲物质可以维持细胞外液的pH稳定C寒冷环境中肾上腺素分泌增多，将引起骨骼肌不自主战栗D运动后水分排出较多，此时抗利尿激素分泌增加10将大白鼠从25移至0的环境中，大白鼠将出现的生理反应是（）A耗氧量减少，竖毛肌放松B耗氧量增加，体表血管收缩C耗氧量减少，心律变慢D耗氧量增
5、加，体温升高11血糖平衡对机体生命活动具有重要作用，如图是血糖调控模式图，下列分析合理的是（）A低血糖状态时，通过123使血糖恢复正常，其主要原因是胰高血糖素分泌增多B长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛A细胞受损C胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，两者起协同作用D人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低12下列哪项不属于下丘脑的功能（）A分泌促激素释放激素，调节内分泌腺的活动B感受渗透压的变化并产生渴觉C感受血糖浓度的变化并通过神经调节内分泌腺的活动D能调节机体的产热和散热过程13下列叙述中，正确的是（）A记忆细胞受抗原刺激后能产生大量的抗体B淋巴细胞都能产生抗
6、体C有人常患流行性感冒是因为机体经常不能产生抗体D浆细胞和T细胞都能产生免疫活性物质142011年9月，西班牙的科学家们表示，他们研制出一种新型艾滋病疫苗MVAB，它能够降低艾滋病病毒（HIV）的感染程度下列关于（HIV）和艾滋病的说法正确的是（）A艾滋病患者出现的病症通常与其他病原体感染有关BHIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV不能复制CHIV侵染辅助性T淋巴细胞，因此艾滋病患者仍保留完整的体液免疫D接种MVAB后机体通过记忆细胞直接消灭入侵的HIV15下列关于免疫和免疫细胞的叙述中，正确的是（）A淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B记忆细胞再次受到相同抗原刺激后能迅速产生大量抗
7、体C免疫中的抗体、溶菌酶、淋巴因子都属于免疫活性物质D效应T细胞识别抗原后分泌特异性抗体参与体液免疫16如图表示两细胞间发生某种信息传递的过程细胞、以及物质M、N的名称与图示含义相符的是（）胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原；浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原；甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体；传出神经元、传人神经元、神经递质、受体ABCD17植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是（）A促进植物进行光合作用B促进植物合成生长素C抑制向光一侧的细胞生长D改变生长素在植物体内的分布18如图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂小块（黑色方框）做的一组实验，过一段时间后，原先不含生长素的琼脂小块
8、可以测到含有生长素的是（）A琼脂块A和BB琼脂块B和CC琼脂块C和DD琼脂块B和D19关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是（）A黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B利用高浓度2，4D作除草剂，可抑制大豆田中的单子叶杂草C用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高D番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利溶液，可促进子房发育成果实20关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是（）A预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照B浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中让其生根C在实验过程中，不同浓度的生长素
9、类似物对促进生根的作用效果可能相同D实验的测量指标最好是枝条的生根数量21为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是（）A完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧22如图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响，下列判断错误的是（）A生长素对这两种器官的作用都具有两重性B植株倒伏一段时间后，根尖近地侧生长素浓度应大于c点所示浓度C若植物茎向光一侧生长素浓度为b点
10、所示浓度，则背光侧浓度一定在de所示浓度范围D该植物茎对生长素的敏感性小于根23下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）A使形态和生理状态一致的葡萄枝条产生相同生根效果的2，4D浓度相同B失重状态下根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输C生长素的发现源于人们对植物向光性的研究D侧芽产生的生长素比顶芽多，所以侧芽的生长受到抑制24如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照下列对实验结果的描述，正确的是（）Aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长Ba直立生长，b、c向光弯曲生长C图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D图d
11、中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长25荷兰学者FritsWent于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1h2h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，该实验结果不能直接证明的问题是（）A胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质B影响生长的物质自顶端向下运输C该物质能促进胚芽鞘的生长D单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布26下列不属于对种群特征描述的是（）A蒲公英杂乱无章地分布在操场上B某池塘生活了约150种生物C某市男性公民与女性公民的比例为1：1.5D深圳市近三年入户的人口约为31万人，约占总
12、人口的5%27双小核草履虫在和大草履虫混合培养时占优势为验证“双小核草履虫没有分泌抑制大草履虫的物质”，以下实验组合合理的是（所用培养液细菌密度相同）（）用生理盐水混合培养双小核草履虫和大草履虫将双小核草履虫与大草履虫混合放在含有细菌的培养液中培养用培养过双小核草履虫含有细菌的培养液培养大草履虫将双小核草履虫磨碎，加入含有细菌的培养液培养大草履虫用含有细菌的培养液培养大草履虫A+B+C+D+28关于群落的描述不准确的是（）A水平结构上种群分布与土壤的湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关B同一时间栽培，长势相同的人工马尾松群落不存在垂直结构的分层现象C自然群落往往是向物种丰富度越来越大的方向演
13、替，而且种间关系越来越复杂D沙丘上造林、沧海桑田等现象说明了人类活动可改变群落演替的方向和速度29群落是更高层次的系统，下列研究的问题不属于群落水平的是（）A青藏高原上藏羚羊每年死亡的个体数B我国沿海红树林的范围和边界大小C福建武夷山常绿阔叶林中的优势种D我国东北到海南的木本植物的丰富度30下列调查活动或实验中，实验所得到数值与实际数值相比，可能偏大的是（）A标志重捕法调凋查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落B探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管上层吸出培养液汁数且没有震荡试管C调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯D样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线
14、上的个体31如图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长，下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是（）A种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后B当种群数量达到e点后，种群数量增长速率为0C图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量D若该种群在c点时数量为100，则该种群的K值为40032题图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是（）A为有效防止蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度Bab段该种群的增长率与种群密度之间呈正相关C利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现D控制种群数量在de水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性33下列对互利共生、寄生、竞争、捕食的叙述中
15、，错误的是（）A互利共生的两种生物中，至少有一种不能独立生活B寄生生物属于异养生物，寄主可能是异养生物，也可能是自养生物C竞争在种内与种间普遍存在D捕食可发生在动物与植物、动物与动物之间34某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定该动物个体从出生到性成熟需要6个月如图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数），关于该种群的叙述，错误的是（）A该种群10月份的出生率可能为零B天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C该种群的年龄结构随着季节更替而变化D大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度35下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是（）A草地中跳蝻的种群密度
16、一般不采用样方法进行调查B对于活动能力强，活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度C运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关D对农作物上的蚜虫，植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度36如图分别表示某种群的数量增长曲线和种群增长速率曲线，与此相关的叙述错误的是（）A渔业捕捞时，应使捕捞后的剩余量维持在C点B当种群增长速率对应乙图中的G点时，该种群数量将达到最大值C甲图中C点种群增长速率对应乙图中的F点，AC段可看成是“J”型增长D根据“J”型增长数学模型Nt=N0t，知种群呈“J”型增长时其增长率不能用图乙表示二、（非选择题共28分）37如图代表不同
17、细胞间的信息传递，19代表靶细胞的细胞结构，据图回答下列问题：（1）靶细胞C之所以能接受神经细胞传来的信息是因为细胞膜上有，图中的神经末梢和靶细胞等共同构成（2）若刺激M点，则M点膜外电位变化是，；若刺激M、N点，电流表将分别偏转、次（3）若图中的物质a是胰岛素，则靶细胞C是，研究胰岛素合成与分泌常用的方法是，图中胰岛素合成与分泌过程中依次经过的细胞器是（填序号）（4）靶细胞C中能发生碱基互补配对的细胞器有（填序号）（5）分离靶细胞C中各种细胞器常用的方法是38体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳等）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容下图
18、（一）表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图，其中、代表人体内的不同激素；图（二）表示的是激素的传送方式结合图示和所学知识，回答以下问题：（1）从图（一）可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是，其所分泌的激素的传送方式属于图（二）的（2）激素名称是，当其含量过高时，激素、含量的变化趋势是，这是一种调节机制（3）远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞（或组织）而发挥作用激素、中属于此传送方式的有（4）结合图示和你对第（3）小问中远距分泌定义的理解，请回答激素、是否存在自分泌传送方式？原因是39回答下列有关植物激素的问题（1）当植物表现出顶端优势时，顶芽产生的生长素运到相邻侧芽（填“需要”
19、或“不需要”）消耗ATP（2）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（）图1为实验示意图的范围为（填“1800”、“18090”或“900”）若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处做（填“横切”或“纵切”）片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，做出比较（3）下列化学物质中，不是植物激素的是：A乙烯 B吲哚丁酸 C吲哚乙酸 D2，4D（4）图2是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是、茎的远地侧的是（5）细胞分裂素是
20、一种植物激素它是由植物体的某些部位产生，被运输到部位，对植物的生命活动有显著影响的有机物（6）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强此科研人员所做实验的自变量是，因变量是为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在，作为对照组2015-2016学年山东省德州市高三（上）月考生物试卷（1月份）参考答案与试题解析一、选择题（本大题共36小题，每小题2分，共72分）1
21、如图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系，请依次填出相关内容（）A细胞内液血浆组织液淋巴细胞外液B细胞外液血浆淋巴组织液细胞内液C细胞外液组织液血浆淋巴细胞内液D细胞内液血浆淋巴组织液细胞外液【考点】内环境的组成【分析】体液可分为两大部分：细胞内液和细胞外液存在于细胞内的称为细胞内液，约占体重的60%存在于细胞外的称为细胞外液细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴其中血浆和组织液之间的成分可以相互转化，组织液可以转化成淋巴，淋巴可以转化成血浆淋巴、组织液和血浆中的成分与生活在其中的细胞成分也可以相互转化【解答】解：因为血浆和组织液之间可以相互转换，组织液和细胞内液之间也可以相互转换，所以是血浆、
22、是组织液、是细胞内液；组织液可以转化成淋巴，淋巴可以转化成血浆，所以是淋巴；细胞外液主要由组织液、淋巴和血浆组成，所以是细胞外液所以图中的名称依次是细胞外液、血浆、淋巴、组织液、细胞内液故选：B【点评】本题结合人体体液相关组成及各成分间的关系图，考查内环境的组成，要求考生识记人体体液的组成及各成分之间的关系图，能准确判断图中各数字代表的液体的名称，属于考纲识记层次的考查2在人体血浆中，有多种不同功能的蛋白质，这些蛋白质的功能不应包括（）A催化蛋白质水解为多肽B与抗原特异性相结合C刺激B淋巴细胞增殖和分化D降低血糖浓度【考点】蛋白质的结构和功能的综合【分析】蛋白质的功能：1、有些蛋白是构成细胞和
23、生物体的重要物质 2、催化作用，即酶 3、运输作用，如血红蛋白运输氧气 4、调节作用，如胰岛素，生长激素 5、免疫作用，如免疫球蛋白（抗体）【解答】解：A、催化蛋白质水解为多肽为蛋白酶，蛋白酶在消化道内，血浆中没有蛋白酶；故A错误B、抗体与抗原特异性的结合，参与体液免疫；故B正确C、淋巴因子能加强免疫细胞的功能，刺激B淋巴细胞增殖和分化；故C正确D、胰岛素能促进血糖的氧化分解、合成糖原和转化成非糖类物质，降低血糖；故D正确故选A【点评】本题考查蛋白质功能的相关知识，意在考查学生理解知识点，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们3生物个体内的稳态是指在“神经体液免疫”的调节作用下，通过
24、各组织器官的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态下列说法正确的是（）A内环境主要由血液、组织液和淋巴组成，激素、血浆蛋白和氨基酸都属于人体内环境的组成成分B肾上腺、甲状腺、唾液腺产生的分泌物，均直接排放到内环境中C哺乳动物肌肉细胞之间进行物质交换的液体环境是组织液D血糖浓度、尿液浓度、体内温度、细胞外液渗透压的相对稳定都属于内环境的稳态【考点】内环境的组成；内环境的理化特性【分析】细胞外液是细胞生存和活动的液体环境，称为机体的内环境内环境的稳态不是固定不变的静止状态，而是处于动态平衡状态内环境的稳态是细胞维持正常生理功能的必要条件，也是机体维持正常生命活动的必要条件，内环境稳态失衡可导致疾病
25、【解答】解：A、内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，并非血液，血液包括血浆和血细胞，A错误；B、唾液腺产生的分泌物进入消化道，不是进入内环境，B错误；C、哺乳动物肌肉细胞之间的液体为组织液，故进行物质交换的液体环境是组织液，C正确；D、尿液不是细胞外液，不属于内环境，D错误故选：C【点评】本题主要考查内环境稳态相关的基础知识，意在考查学生对所学知识的理解、识记能力和运用所学知识解决问题的能力4下列关于神经兴奋的叙述，正确的是（）A神经细胞兴奋时，兴奋传导方向与膜外电流方向相反B组织液中Na+浓度减小时，神经元的静息电位减小C突触前膜完成了“电信号化学信号电信号”的转变D兴奋发生时膜外侧的电位变
26、化是“负电位正电位”【考点】神经冲动的产生和传导【分析】静息时，神经纤维膜电位为外正内负，产生动作电位时，膜电位变为外负内正兴奋在神经纤维上的传导是以电信号的形式进行的，兴奋传导的方向与膜内局部电流方向相同，与膜外局部电流方向相反兴奋经过突触处存在电信号化学信号电信号的转换【解答】解：A、兴奋传导的方向与膜内局部电流方向相同，与膜外局部电流方向相反，A正确；B、组织液中Na+浓度减小时，神经元的静息电位不变，静息电位与钾离子的外流有关，与钠离子的内流无关，B错误；C、突触前膜完成了“电信号化学信号”的转变，C错误；D、兴奋发生时膜外侧的电位变化是“正电位负电位”，D错误故选：A【点评】本题主要
27、考查兴奋的产生与传递，意在强化学生对兴奋的产生与传递的相关知识的识记、理解与运用5有关土壤动物研究的叙述，正确的是（）A土壤动物群落不存在分层现象B土壤动物种间关系主要是互利共生C土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异D随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度【考点】土壤中动物类群丰富度的研究【分析】群落的特征包括物种丰富度、种间关系和空间结构，其中种间关系包括捕食、竞争、寄生和互利共生等，空间结构分为水平结构和垂直结构土壤小动物身体微小，活动能力强，不适宜用样方法和标志重捕法调查，可采用取样器取样的方法调查其丰富度【解答】解：A、不同的土壤层面为不同的生物提供了栖息地，所以土壤中的群
28、落也存在垂直分布，A错误；B、土壤中动物的种间关系，除了互利共生之外，还有捕食、寄生、竞争，这些无主次之分，B错误；C、土壤盐碱度会影响土壤中生物的分布，进而影响土壤动物的群落结构，C正确；D、土壤表层只有一部分小动物分布，应该选择取样器取样法调查小动物的丰富度，D错误故选：C【点评】本题考查土壤生物群落的空间结构、种间关系、土壤中小动物类群丰富度的调查等知识点，属于对课本中生物群落结构和种间关系的迁移应用，这就要求考生识记群落的特征，掌握土壤中动物的特点和土壤动物类群丰富度的研究方法6已知突触前膜释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜对Cl的通透性升高（已知细胞外Cl浓度大于细胞内）能
29、正确表示突触前膜释放该种递质并作用于突触后膜后，膜电位状况及信号传递方向的图示是（）ABCD【考点】神经冲动的产生和传导；突触的结构【分析】神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的【解答】解：AC、兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，AC错误；BD、突触小体释放的递质与突触后膜结合，可导致突触后膜对Cl的通透性升高，阴离子内流，导致突触后膜神经元不能形成动作电位，所以突触后膜的
30、膜电位状况仍维持外正内负，B错误，D正确故选：D【点评】本题考查神经细胞膜电位变化规律及兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力7若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中错误的是（）A细胞2、细胞4依靠细胞表面的特异性受体蛋白来识别信息B信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传送到细胞2快C与甲图信息传递有关的内环境依次为：细胞内液血浆组织液D乙图中细胞4可以是：神经细胞、肌肉细胞、腺体细胞【考点】内环境的组成；细胞膜的功能；反射弧各部分组成及功能；神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】1、由图可知，甲表示
31、细胞分泌激素进行信息传递，属于体液调节，乙表示细胞分泌神经递质进行信息传递，属于神经调节2、神经调节和体液调节的区别：作用途径不同，神经调节通过的途径是反射弧，体液调节途径是体液的运输；反应速度不同，神经调节速度快，体液调节速度较慢；作用范围不同，神经调节范围局限，体液调节范围广泛；作用时间不同，神经调节延续时间短，体液调节延续时间长甲为体液调节，乙为神经调节【解答】解：A、具有识别作用的物质是受体，其本质是糖蛋白，A正确；B、神经调节的速度比体液调节速度快，B正确；C、组织细胞生活的环境是组织液，所以甲图传递信息的体液环境是组织液血浆组织液，细胞内液不属于内环境，C错误；D、效应器指传出神经
32、末梢和它所支配的肌肉或腺体等，所以神经递质可作用于神经细胞、肌肉细胞、腺体，D正确故选：C【点评】本题考查了神经体液调节的相关知识，意在考查考生理解所学的要点，把握知识间的内在联系的能力8人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可用于心脏，使心率加快下列叙述错误的是（）A该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B该实例包含神经调节和体液调节C该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】根据题意，该调节过程既有“内脏神经”的神经调节，又有“肾上腺素”的激素调节；作用是“使心率加快”，靶器官是心脏；
33、神经调节的结构基础是反射弧，激素调节是通过体液运输到相应的靶细胞和靶器官【解答】解：A、根据题意“该激素可用于心脏，使心率加快”可以看出，该激素作用于心脏，心脏是靶器官，故A正确；B、根据题意“在内脏神经的支配下”、“肾上腺髓质释放肾上腺素”，既有神经调节又有激素调节，故B正确；C、肾上腺素是通过体液运输到心脏的，故C错误；D、反射弧是神经调节的结构基础，故D正确故选：C【点评】本题考查人体的神经调节和激素调节的相关知识，意在考查学生理解所学的知识要点9关于动物内环境稳态的叙述，错误的是（）A血浆渗透压与蛋白质、无机盐等物质的含量有关B缓冲物质可以维持细胞外液的pH稳定C寒冷环境中肾上腺素分泌
34、增多，将引起骨骼肌不自主战栗D运动后水分排出较多，此时抗利尿激素分泌增加【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节；稳态的生理意义【分析】液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质的数目多少，大小主要与无机盐、蛋白质含量有关，细胞外液渗透压90%以上来源于Na+和Cl；体温调节方式是神经体液调节；体内水少或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少【解答】解：A、血浆渗透压与蛋白质、无机盐等物质的含量有关，渗透压90%以上来源于Na+和Cl；故A正确B、缓冲物质可以维持细胞外液的pH相对稳定，比如H2CO3 /NaHCO3；故B正确C、寒冷环
35、境中骨骼肌不自主战栗是神经调节的结果，肾上腺素导致有机物氧化分解加快；故C错误D、运动后水分排出较多，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收；故D正确故选C【点评】本题考查内环境稳态、体温调节和水平衡调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构10将大白鼠从25移至0的环境中，大白鼠将出现的生理反应是（）A耗氧量减少，竖毛肌放松B耗氧量增加，体表血管收缩C耗氧量减少，心律变慢D耗氧量增加，体温升高【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】本题主要考查了体温调节的过程体温调节是指：温度感受器接受体内、外环境温度的刺激
36、传入神经体温调节中枢传出神经相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织活动的改变，从而调整机体的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平【解答】解：ABC、大白鼠是一种恒温哺乳动物，当它处于低温环境时，常常通过增强呼吸作用的强度来加强热量的产生，另一方面它又通过体表血管的收缩来减少热量的散失而呼吸作用强度的提高必然引起其耗氧量的增加，AC错误；B正确；D、大白鼠是一种恒温动物，体温不变，D错误故选：B【点评】本题考查的是重点知识中的基础内容，是学生必需掌握的体温的调节是神经调节与体液调节共同作用的结果，因此，掌握这两者之间的关系以及它们各自作用机理是解决此类问题的关键大白鼠是恒温动物，
37、体温是恒定的，这对正常完成各项生命活动都有积极的意义体温调节的中枢是下丘脑体温感觉中枢是大脑皮层11血糖平衡对机体生命活动具有重要作用，如图是血糖调控模式图，下列分析合理的是（）A低血糖状态时，通过123使血糖恢复正常，其主要原因是胰高血糖素分泌增多B长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛A细胞受损C胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，两者起协同作用D人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】据图分析：图示是血糖调控模式图，其中表示血糖浓度低时，胰腺中的胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多；表示胰高血糖素促进肝脏中的肝糖原分解，补充血
38、糖；血糖浓度升高，到达正常血糖状态【解答】解：A、分析图形可知，低血糖状态时，胰高血糖素分泌增多，通过123使肝糖原分解，血糖恢复正常，A正确；B、胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，使血糖升高，B错误；C、胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，两者起拮抗作用，C错误；D、人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高，D错误故选：A【点评】本题结合血糖调控模式图，考查人体血糖调节的相关知识，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的分泌细胞、具体作用及相互关系；识记分泌蛋白的合成与分泌过程，能结合图中信息答题12下列哪项不属于下丘脑的功能（）A分泌促激素
39、释放激素，调节内分泌腺的活动B感受渗透压的变化并产生渴觉C感受血糖浓度的变化并通过神经调节内分泌腺的活动D能调节机体的产热和散热过程【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体释放抗利尿激素调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢【解答】解：A、下丘脑分泌促激素
40、释放激素，调节垂体活动，垂体属于内分泌腺，A正确；B、渴觉中枢位于大脑皮层，B错误；C、血糖调节中枢位于下丘脑，能感受血糖浓度的变化并通过神经调节胰岛的活动，C正确；D、体温调节中枢位于下丘脑，所以下丘脑能调节机体产热和散热，D正确故选：B【点评】本题考查下丘脑功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力易错点是将渴觉中枢认为是下丘脑13下列叙述中，正确的是（）A记忆细胞受抗原刺激后能产生大量的抗体B淋巴细胞都能产生抗体C有人常患流行性感冒是因为机体经常不能产生抗体D浆细胞和T细胞都能产生免疫活性物质【考点】人体
41、免疫系统在维持稳态中的作用【分析】1、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应2、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：
42、效应T细胞发挥效应【解答】解：A、记忆细胞受抗原刺激后能产生大量的浆细胞，浆细胞在产生大量的抗体，A错误；B、只有浆细胞能产生抗体，B错误；C、有人常患流行性感冒是因为流感病毒的类型非常多，以及流感病毒的容易变异，C错误；D、浆细胞（产生抗体）和T细胞（产生淋巴因子）都能产生免疫活性物质，D正确故选：D【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合题干信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查142011年9月，西班牙的科学家们表示，他们研制出一种新型艾滋病疫苗MVAB，它能够降低艾滋病病毒（HIV）的感染程
43、度下列关于（HIV）和艾滋病的说法正确的是（）A艾滋病患者出现的病症通常与其他病原体感染有关BHIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV不能复制CHIV侵染辅助性T淋巴细胞，因此艾滋病患者仍保留完整的体液免疫D接种MVAB后机体通过记忆细胞直接消灭入侵的HIV【考点】艾滋病的流行和预防【分析】关于“艾滋病”，考生可以从以下几方面把握：（1）艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征（AIDS），其病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV）（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让
44、人死亡（3）艾滋病的传播途径包括：血液传播、性传播、母婴传播【解答】解：A、艾滋病患者免疫能力缺陷，其出现的病症通常与其他病原体感染有关，艾滋病患者直接死于其他病原体的感染，A正确；B、HIV存在潜伏期的原因是人体免疫系统在感染初期仍能发挥作用，B错误；C、HIV侵染人体后主要攻击T细胞，而绝大多数的体液免疫需要T细胞的呈递，因此艾滋病患者的大多数体液免疫丧失，C错误；D、接种疫苗后是通过记忆细胞快速增殖分化为浆细胞，浆细胞产生大量的抗体消灭入侵的HIV，D错误故选：A【点评】本题考查艾滋病的流向和预防，要求考生识记艾滋病的名称及传播途径，掌握艾滋病的致病原理；识记体液免疫和细胞免疫的具体过程
45、，能结合所学的知识准确判断各选项15下列关于免疫和免疫细胞的叙述中，正确的是（）A淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B记忆细胞再次受到相同抗原刺激后能迅速产生大量抗体C免疫中的抗体、溶菌酶、淋巴因子都属于免疫活性物质D效应T细胞识别抗原后分泌特异性抗体参与体液免疫【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体
46、与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应，激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解【解答】解：A、淋巴细胞包括B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞、记忆细胞等，A错误；B、记忆细胞再次受到相同抗原刺激后能迅速增殖分化为浆细胞产生大量抗体，B错误；C、免疫中的抗体、溶菌酶、淋巴因子都属于免疫活性物质，C正确；D、效应B细胞分泌特异性抗体参与体液免疫，D错误
47、故选：C【点评】本题考查特异性免疫的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构16如图表示两细胞间发生某种信息传递的过程细胞、以及物质M、N的名称与图示含义相符的是（）胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原；浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原；甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体；传出神经元、传人神经元、神经递质、受体ABCD【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】图示过程体现了细胞间的信息交流功能，细胞分泌的物质M作用于细胞表面的物质N上，所以物质N是受体【解答】解：胰岛B细胞分泌的胰岛素作用于肝细胞膜上的受体，肝糖原位于肝细胞内部，错误；浆细胞分泌
48、的抗体可与肺结核杆菌表面的抗原结合，正确；甲状腺细胞分泌的甲状腺激素通过反馈作用于垂体细胞表面的受体，正确；传入神经细胞分泌的神经递质作用于传出神经细胞表面的受体，错误故选：C【点评】本题考查细胞间的信息交流，考查知识间的联系，形成知识网络的能力17植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是（）A促进植物进行光合作用B促进植物合成生长素C抑制向光一侧的细胞生长D改变生长素在植物体内的分布【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】植物具有向光性的原因：单侧光照过后，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致胚芽鞘的背光一侧生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长素不均匀，从而造成向光弯曲【解答】解
49、：植物向光性的原因是单侧光照过后，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，使生长素分布不均匀，从而导致植物弯向光源生长故选：D【点评】本题考查了植物向光性的相关知识，要求考生能够识记植物弯曲生长的机理；明确其外因为单侧光照射，内因为生长素分布不均匀导致的，难度不大18如图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂小块（黑色方框）做的一组实验，过一段时间后，原先不含生长素的琼脂小块可以测到含有生长素的是（）A琼脂块A和BB琼脂块B和CC琼脂块C和DD琼脂块B和D【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】生长素的运输是极性运输，即由形态学上端向形态学下端运输取两段生长状况相同的等长的玉米胚芽鞘甲、乙，分别切去等长
50、尖端，甲形态学上端在上，乙形态学下端在上，分别放置含有生长素的琼脂块在上端，不含生长素的琼脂块在下端，一段时间后，测甲乙两胚芽鞘的下端的琼脂中有无生长素，从而证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输【解答】解：生长素的运输方向是由形态学上端向形态学下端运输第一组生长素的运输方向从下向上，含有生长素的是B；第二组生长素的运输方向是从上向下，即C含有生长素故选：B【点评】本题考查生长素极性运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力19关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是（）A黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B利用
51、高浓度2，4D作除草剂，可抑制大豆田中的单子叶杂草C用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高D番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利溶液，可促进子房发育成果实【考点】植物激素的作用【分析】1生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果 2赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用3细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用4脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合
52、成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用 5乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用植物体各部位都能合成乙烯【解答】解：A、脱落酸具有促进果实脱落的作用，A错误；B、高浓度的2，4D能抑制双子叶，大豆是双子叶植，故高浓度的2，4D对农作物也有抑制作用，B错误；C、赤霉素能促进茎的生长，C正确；D、乙烯利是乙烯类似物，具有促进果实成熟的作用，D错误故选：C【点评】本题主要考查植物激素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形
53、成知识的网络结构的能力20关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是（）A预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照B浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中让其生根C在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同D实验的测量指标最好是枝条的生根数量【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用【分析】该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量（如枝条长度、生长素类似物处理的时间等）应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误
54、差【解答】解：A、本实验的自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围，因此再次实验可不设置空白对照，A正确；B、浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中一段时间，然后取出进行扦插让其生根，不是在生长素类似物溶液中生根，B错误；C、生长素的作用具有两重性，在最适浓度的两侧，总会找到一个低浓度和一个高浓度，它们对促进生根的效果相同，C正确；D、由于生长素能够促进生根，因此实验的测量指标最好是枝条的生根数量，D正确故选：B【点评】本题考查了植物激素对植物生根的影响实验，意在考查学生实验探究能力，考查学生对实验结果分析处理
55、与实验变量、对照组设置的能力，难度适中21为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是（）A完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧【考点】植物生长素的发现和作用【分析】设计实验满足的原则：对照原则、单一变量原则【解答】解：验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，要把尖端离体进行实验注意实验的单因子变量为：有无胚芽鞘故应用未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块
56、分别置于胚芽鞘切面的同一侧故选：C【点评】本题考查实验设计的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力22如图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响，下列判断错误的是（）A生长素对这两种器官的作用都具有两重性B植株倒伏一段时间后，根尖近地侧生长素浓度应大于c点所示浓度C若植物茎向光一侧生长素浓度为b点所示浓度，则背光侧浓度一定在de所示浓度范围D该植物茎对生长素的敏感性小于根【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长生长素的双重作用与浓度和器官有关，根比茎敏
57、感【解答】解：A、由于在一定的浓度范围内，生长素都能促进根、茎生长，而当生长素浓度大于一定的浓度的，对根、茎都有抑制作用，说明生长素对三种器官的作用具有两重性，A正确；B、植株倒伏一段时间后，由于重力的作用，生长素由根的远地侧向根尖近地侧运输，由于跟对生长素反应比较敏感，故近地侧的生长受到抑制，远地侧生长素浓度低反而生长快，于是根就向地生长，B正确；C、茎的背光侧生长素浓度高于背光侧，生长较快，若植物茎向光一侧生长素浓度为b点所示浓度，则背光侧浓度为be所示浓度范围（不包括b、e两点），C错误；D、看图可知：根比茎对生长素敏感，D正确故选：C【点评】本题考查生长素生理作用特性的相关知识，意在考
58、查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力23下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）A使形态和生理状态一致的葡萄枝条产生相同生根效果的2，4D浓度相同B失重状态下根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输C生长素的发现源于人们对植物向光性的研究D侧芽产生的生长素比顶芽多，所以侧芽的生长受到抑制【考点】植物激素的作用【专题】正推法；植物激素调节【分析】赤霉素能促进细胞的伸长，使植株增高；由于促进扦插枝条生根作用的生长素有一个最适浓度，在低于或高于最适浓度有相同的作用效果植物激素的极性运输不受重力影响；侧芽受到抑制的原因是顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽从而抑
59、制侧芽生长1生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果 2赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用【解答】解：A、2，4D是生长素类似物，它的作用也具有两重性，所以使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2，4D浓度可能相同，也可能处于最适浓度的两侧，A错误；B、在失重环境下，生长素不能在重力作用下向近地侧积累，所以根失去了向地性，B错误；C、生长素的发现源于人们对植物向光性的研究，C正确；D、顶芽产生的生长素向下运输
60、，大量积累在侧芽从而抑制侧芽生长，D错误；故选：C【点评】考查植物激素的知识，主要涉及生长素的作用特点、运输特点，赤霉素的作用及植物激素的合成等知识点，意在考查对知识的理解应用能力24如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照下列对实验结果的描述，正确的是（）Aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长Ba直立生长，b、c向光弯曲生长C图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【分析】分析题图可知，a生长素
61、不能通过玻璃片，因此单侧光照不会引起生长素分布不均匀，胚芽鞘不会向光弯曲生长；b生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀使胚芽鞘向光弯曲生长；c胚芽鞘无尖端，单侧光照不会影响生长素的分布，由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长；d若果只转动盒子，胚芽鞘会向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长【解答】解：A、a生长素不能通过玻璃片，a直立生长，A错误；B、c由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长，B错误；C、d若果只转动盒子，因此胚芽鞘向右弯曲生长，C错误；D、d如果将纸盒和植株一起旋
62、转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，D正确故选：D【点评】本题的知识点是生长素的产生、运输和作用，植物弯曲生长的原因，对于植物弯曲生长的原因的理解和应用的解题的关键，对于生长素发现过程中的经典实验的理解和灵活应用是本题考查的重点25荷兰学者FritsWent于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1h2h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，该实验结果不能直接证明的问题是（）A胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质B影响生长的物质自顶端向下运输C该物质能促进胚芽鞘的生长D单侧光使该物质在胚芽鞘内
63、呈不均匀分布【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】分析实验：把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，发现芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，该物质能自顶端向下运输，促进胚芽鞘生长【解答】解：A、在去掉尖端的左侧放被尖端处理过的琼脂块，胚芽鞘弯向右侧生长，说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，A正确；B、图中胚芽鞘弯向右侧生长，说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，且这些物质能自顶端向下运输，B正确；C、图中胚芽鞘弯向右侧生长，说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，且该物质能促进胚芽鞘生长，C正确；D、该实验不能证明单侧光对该物
64、质的影响，因为实验中无光照作用，D错误故选：D【点评】本题结合实验，考查生长素的发现历程，重点考查考生分析实验过程和实验结果，得出正确结论的能力，要求学生能识记生长素的产生、运输和作用部位，能理解生长素的极性运输26下列不属于对种群特征描述的是（）A蒲公英杂乱无章地分布在操场上B某池塘生活了约150种生物C某市男性公民与女性公民的比例为1：1.5D深圳市近三年入户的人口约为31万人，约占总人口的5%【考点】种群的特征【分析】种群的特征包括数量特征、空间特征和遗传特征种群的数量特征包括：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例空间特征包括均匀分布、随机分布和集群分布【解答】解
65、：A蒲公英杂乱无章的分布在操场上，属于种群的空间特征，A错误；B、某池塘生活了约150种生物属于物种丰富度，属于群落特征，不属于对种群特征，B正确；C、某市男性公民与女性公民的比例为1：1.5，属于种群数量特征中的性别比例，C错误；D、深圳市近三年入户的人口约为31万人，约占总人口的5%，属于种群数量特征中的迁入率和迁出率，D错误故选：B【点评】本题考查种群的基本特征，解题的关键是区分种群特征和群落的特征27双小核草履虫在和大草履虫混合培养时占优势为验证“双小核草履虫没有分泌抑制大草履虫的物质”，以下实验组合合理的是（所用培养液细菌密度相同）（）用生理盐水混合培养双小核草履虫和大草履虫将双小核
66、草履虫与大草履虫混合放在含有细菌的培养液中培养用培养过双小核草履虫含有细菌的培养液培养大草履虫将双小核草履虫磨碎，加入含有细菌的培养液培养大草履虫用含有细菌的培养液培养大草履虫A+B+C+D+【考点】种间关系【分析】根据题干信息，验证“双小核草履虫没有分泌抑制大草履虫的物质”，则单一变量是培养液是否培养过双小核草履虫，因变量大草履虫的数量【解答】解：实验目的是为了验证“双小核草履虫没有分泌抑制大草履虫的物质”，所以实验组是用培养过双小核草履虫含有细菌的培养液培养大草履虫，对照组含有细菌的培养液培养大草履虫，其中细菌是草履虫生存所需要的食物故选：C【点评】本题考查对照实验的设计，意在考查学生提取
67、信息和分析问题的能力，属于中档题28关于群落的描述不准确的是（）A水平结构上种群分布与土壤的湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关B同一时间栽培，长势相同的人工马尾松群落不存在垂直结构的分层现象C自然群落往往是向物种丰富度越来越大的方向演替，而且种间关系越来越复杂D沙丘上造林、沧海桑田等现象说明了人类活动可改变群落演替的方向和速度【考点】群落的结构特征；群落的演替【分析】群落的结构分为：垂直结构、水平结构垂直结构具有明显的分层现象水平结构，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌分布【解答】解：A、由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强
68、度的不同、生物自身生长特点的不同，它们水平上呈镶嵌分布，A正确； B、长势相同的人工马尾松群落存在垂直结构的分层现象，如草本层、灌木层、乔木层等，B错误；C、自然群落往往是向物种丰富度越来越大的方向演替，物种越多种间关系越复杂，C正确；D、人类活动可改变群落演替的方向和速度，D正确故选：B【点评】本题考查考生对群落结构的掌握，应记住垂直、水平结构的特点与区别29群落是更高层次的系统，下列研究的问题不属于群落水平的是（）A青藏高原上藏羚羊每年死亡的个体数B我国沿海红树林的范围和边界大小C福建武夷山常绿阔叶林中的优势种D我国东北到海南的木本植物的丰富度【考点】群落的演替【分析】种群水平研究的问题有
69、：种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例、种群的数量变化等，群落水平上研究的问题有群落的丰富度、群落的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等【解答】解：A、青藏高原上藏羚羊每年死亡的个体数为研究死亡率，为种群水平研究的问题，A错误；B、我国沿海红树林的范围和边界大小为研究群落的边界，属于群落水平上研究的问题，B正确；C、福建武夷山常绿阔叶林中的优势种，属于群落水平上研究的问题，C正确；D、我国东北到海南的木本植物的丰富度，属于群落水平上研究的问题，D正确故选：A【点评】本题考查了群落和种群的区别，试题较简单，学生识记并区分种群水平上研究的问题和群落水平上研究的问题即可30下列
70、调查活动或实验中，实验所得到数值与实际数值相比，可能偏大的是（）A标志重捕法调凋查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落B探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管上层吸出培养液汁数且没有震荡试管C调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯D样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体【考点】探究培养液中酵母种群数量的动态变化；估算种群密度的方法；土壤中动物类群丰富度的研究【分析】标志重捕法的计算公式：种群中个体数（N）/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数；土壤小动物具有趋湿、趋黑、避高温的特性，所以可以用诱虫器采集小动物，并且打开电灯；采用样方法调查草地中的蒲
71、公英时，对于边界线上的个体，要计相邻两条边及夹角中的数目；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查【解答】解：A、标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，设标记总数为a，第二次捕到的总数为b，其中标记数为c，则总鲤鱼数为abc，标志物脱落使标记鲤鱼（c）数目减少，总鲤鱼数所以会偏大，A正确；B、探究培养液中酵母菌种群数量时，由于从试管中吸出培养液计数前未震荡使酵母菌沉淀，所以上层吸出的酵母较少，B错误；C、土壤小动物具有趋湿、趋黑、避高温的特性，如果用诱虫器采集小动物时没有打开电灯，会使数值偏小，C错误；D、采用样方法调查草地中的蒲公英时，对于边界线上的个体，要计相邻两条边及夹角中的数目，
72、若不统计正好在样方线上的个体，会导致所得到数值与实际数值偏小，D错误故选：A【点评】本题综合考查种群密度调查、土壤小动物丰富度调查、调查人群中的遗传病，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用31如图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长，下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是（）A种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后B当种群数量达到e点后，种群数量增长速率为0C图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量D若该种群在c点时数量为100，则该种群的K值为400【考
73、点】种群数量的变化曲线【分析】从据图分析，靠近纵坐标的为J型增长曲线，另一个为S型增长曲线；曲线中的两个关键点：c点时，种群增长率达到最大，意味着种群的繁殖力最强；e点时，种群数量达到最大，这时种群增长率最小，它意味着出生率与死亡率接近于等值【解答】解：A、从图中可以看出阴影部分代表环境阻力，所以“S”型曲线的环境阻力出现在b点之后，A错误；B、当种群数量到达e点后，即K值时种群数量基本不变，种群数量增长率为0，B正确；C、图中阴影部分表示克服环境阻力淘汰的个体，C错误；D、若该种群在c点时数量为100，则该种群的K值为200，D错误故选：B【点评】本题考查种群增长曲线，意在考查学生识图和判断
74、能力，属于中档题32题图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是（）A为有效防止蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度Bab段该种群的增长率与种群密度之间呈正相关C利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现D控制种群数量在de水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性【考点】种群数量的变化曲线；种群的数量变动【分析】本题的知识点是种群数量变化分析题图曲线可知，O点到b点所对应的时间段，种群的增长大致呈“S”型，a点的数量大约在环境容纳量的一半，此点的种群增长率最大【解答】解：A、从东亚飞蝗的种群数量变化趋势看，O点到b点所对应的时间段，种群的增长大致呈“S”型，a点的数量大约在环境容
75、纳量的一半，此时蝗虫种群有最快的增长速率，故防治时间应在a点之前，A正确；B、“S”型增长的种群增长率在在环境容纳量的一半时最大，超过该点增长率下降，因此ab段种群的增长率下降，B错误；C、利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例后，蝗虫种群内的雌雄比例失调，导致种群内出生率下降，可防止种群增长至c点，C正确；D、把东亚飞蝗的种群数量控制在较低水平，既能使植物等生产者被啃食的较少，又可以保持该生态系统物种的多样性，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性，D正确故选：B【点评】本题的知识点是对种群“S”增长曲线的分析，性别比例对种群密度的影响，物种多样性与生态系统抵抗力稳定性的关系，分析题图曲线，找出种群
76、数量增长的模型曲线是解题的关键33下列对互利共生、寄生、竞争、捕食的叙述中，错误的是（）A互利共生的两种生物中，至少有一种不能独立生活B寄生生物属于异养生物，寄主可能是异养生物，也可能是自养生物C竞争在种内与种间普遍存在D捕食可发生在动物与植物、动物与动物之间【考点】种间关系【专题】正推法；种群和群落【分析】互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利捕食：一种生物以另一种生物为食寄生：种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活【解答】解：A、互利共生的两种生物相互依赖，彼此有利，如根瘤菌和豆科植株，根瘤菌为豆科植物提供N肥，豆科植物为根瘤菌提供物质和能量，根瘤菌不能
77、独立生活，A正确；B、蛔虫和人、菟丝子和植物都属于寄生关系，其中蛔虫和菟丝子等寄生生物属于异养生物，宿主中人属于异养生物，植物是自养生物，B正确；C、竞争在种间普遍存在，种内关系包括种内斗争和种内互助，C错误；D、捕食可发生在动物和植物（羊和草）、动物和动物（狼和羊）之间，D正确故选：C【点评】本题考查种间关系，意在考查学生理解互利共生、寄生和捕食的关系，属于中档题34某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定该动物个体从出生到性成熟需要6个月如图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数），关于该种群的叙述，错误的是（）A该种群10月份的出生率可能为零
78、B天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C该种群的年龄结构随着季节更替而变化D大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度【考点】种群的特征；种群的数量变动【分析】该题主要考查了种群的基本特征以及影响种群数量变化的诸多因素种群最基本的特征是种群密度种群数量的变化受多种因素影响种群的年龄组成类型决定了出生率和死亡率，从而直接影响了种群数量的变化而种群的年龄组成类型又受各种环境条件（天敌数量的多少、季节更替以及食物质量和数量的变化等）的影响【解答】解：A、从题中柱形图的分析可知，未成熟个体从2月底到6月逐渐增多，从6月到12月逐渐减少至12月变为0，而该动物个体从出生到性成熟需要6个月，因此该种群出生时间大概为
79、2月底到6月，到12月都成熟，10月份出生率可能为0，A正确；B、引入的天敌可能对不同年龄段的个体捕食具有选择性，从而影响该种群的年龄结构，B正确；C、由题图可知，该种群的年龄结构随着季节更替而变化，C正确；D、大量诱杀某种动物的雄性个体，会导致性别比例的失调，进而通过出生率的明显降低，使种群的密度的减小，D错误故选：D【点评】本题的知识点是种群的年龄结构和影响种群密度的因素，分析题图获取有效信息是解题的突破口对于A选项的分析是难点，解题时要结合题图信息与题干信息分析解答35下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是（）A草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查B对于活动能力强，活动范围
80、大的动物最好采用样方法调查种群密度C运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关D对农作物上的蚜虫，植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度【考点】估算种群密度的方法【分析】估算种群密度时，常用样方法和标记重捕法，其中样方法适用于调查植物或活动能力弱，活动范围小的动物，而标记重捕法适用于调查活动能力强，活动范围大的动物【解答】解：A、跳蝻的活动能力弱，活动范围小，一般采用样方法调查其种群密度，A错误；B、对于活动能力强、活动范围大的动物，最好采用标志重捕法调查种群密度，B错误；C、用标志重捕法调查种群密度时，标记不能过分醒目，标记个体与未标记个体在重捕时被捕
81、获的概率应该相同，C正确；D、农作物上的蚜虫、昆虫卵常采用样方法来调查种群密度，D错误故选：C【点评】本题考查估算种群密度的方法，要求考生掌握估算种群密度的样方法和标记重捕法，明确这两种方法的适用范围，能准确判断出调查选项中各种生物的种群密度适宜采用的调查方法，属于考纲识记和理解层次的考查36如图分别表示某种群的数量增长曲线和种群增长速率曲线，与此相关的叙述错误的是（）A渔业捕捞时，应使捕捞后的剩余量维持在C点B当种群增长速率对应乙图中的G点时，该种群数量将达到最大值C甲图中C点种群增长速率对应乙图中的F点，AC段可看成是“J”型增长D根据“J”型增长数学模型Nt=N0t，知种群呈“J”型增长
82、时其增长率不能用图乙表示【考点】种群数量的变化曲线【专题】坐标曲线图；种群和群落【分析】根据题意和图示分析可知：图甲中前一条表示“J”型曲线，后一条表示“S”型曲线，两曲线之间的阴影表示被淘汰的个体；图乙表示S型曲线的种群增长率先增加后减少；自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值【解答】解：A、渔业捕捞时，应使捕捞后的剩余量维持在C点，以确保有最大增长率，使种群数量得到
83、快速恢复，A正确；B、当种群增长速率对应乙图中的G点时，表示增长率为0，此时种群数量不再增加，说明该种群数量将达到最大值，B正确；C、甲图中C点种群增长速率最大，对应乙图中的F点，但AC段已有少量个体被环境淘汰，所以不能看成是“J”型增长，C错误；D、种群呈“J”曲线型增长时，增长率保持不变，所以不能用图乙表示，D正确故选：C【点评】本题结合曲线图，考查种群数量变化和增长速率的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力二、（非选择题共28分）37如图代表不同细胞间的信息传递，19代表靶细胞的细胞结构，据图回答下列问题：（1）靶细胞C之所以能接受神经细胞
84、传来的信息是因为细胞膜上有受体，图中的神经末梢和靶细胞等共同构成效应器（2）若刺激M点，则M点膜外电位变化是正电位负电位，兴奋部位未兴奋部位；若刺激M、N点，电流表将分别偏转2、1次（3）若图中的物质a是胰岛素，则靶细胞C是胰岛B细胞，研究胰岛素合成与分泌常用的方法是同位素标记法，图中胰岛素合成与分泌过程中依次经过的细胞器是7、8、9（填序号）（4）靶细胞C中能发生碱基互补配对的细胞器有2、7（填序号）（5）分离靶细胞C中各种细胞器常用的方法是差速离心法【考点】神经冲动的产生和传导；细胞器之间的协调配合；细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】根据题意和图示分析可知：1是细胞膜、2是线粒体、3
85、是中心体、4是核膜、5是核孔、6是核仁、7是核糖体、8是内质网、9是高尔基体神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突【解答】解：（1）在细胞膜的外表，有一层由细胞膜上的蛋白质与糖类结合而成的糖蛋白，它与细胞表面的识别有密切关系，能作为细胞受体，因此靶细胞C能接受神经细胞传来的信息图中的神经末梢和靶细胞等共同构成效应器（2）神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正因此刺激M点，则M点膜外电位变化是正电位负电位；膜内的电流
86、方向是兴奋部位未兴奋部位；由于兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，所以刺激M、N点，电流表将分别偏转2次和1次（3）由于基因选择性表达，胰岛素只能由胰岛B细胞合成并分泌分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行初步的加工后，进入高尔基体经过进一步的加工形成分泌小泡与细胞膜融合，分泌到细胞外因此研究胰岛素合成与分泌常用的方法是同位素标记法，图中胰岛素合成与分泌过程中依次经过的细胞器是7、8、9（4）靶细胞C中能发生碱基互补配对的细胞器有2是线粒体和7是核糖体（5）由于细胞器的大小和质量不一样，所以分离靶细胞C中各种细胞器常用的方法是差速离心法故
87、答案为：（1）受体 效应器 （2）正电位负电位 兴奋部位未兴奋部位 2 1 （3）胰岛B细胞 同位素标记法 7、8、9 （4）2、7 （5）差速离心法【点评】本题考查细胞间信息传递和细胞结构的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力38体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳等）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容下图（一）表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图，其中、代表人体内的不同激素；图（二）表示的是激素的传送方式结合图示和所学知识，回答以下问题：（1）从图（一）可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是
88、下丘脑，其所分泌的激素的传送方式属于图（二）的神经分泌（2）激素名称是甲状腺激素，当其含量过高时，激素、含量的变化趋势是下降，这是一种反馈调节机制（3）远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞（或组织）而发挥作用激素、中属于此传送方式的有（4）结合图示和你对第（3）小问中远距分泌定义的理解，请回答激素、是否存在自分泌传送方式？存在原因是结合图示可知自分泌是指自身分泌的直接作用于自身，而两种激素的靶细胞可以是自身细胞，故存在【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】根据题意和图示分析可知：图一表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图，其中激素为促甲状腺激素释放激素、激素为甲状腺激素、激素为
89、甲状腺激素、激素为胰岛素或胰高血糖素图二表示的是激素的传送方式【解答】解：（1）从图一可知，既能传导兴奋又能分泌激素的结构是下丘脑，其分泌的物质有神经递质、促激素释放激素（如）；下丘脑分泌的激素是通过体液传送的，属于图二的神经分泌（2）分析图一可知图示甲状腺激素的分级调节和反馈调节，激素甲状腺激素含量过高时，激素促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素含量的变化趋势是下降，这是一种反馈调节机制（3）远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞（或组织）而发挥作用激素、中属于此传送方式的有（4）结合图示可知自分泌是指自身分泌的直接作用于自身，而两种激素的靶细胞可以是自身细胞，所以存在自分泌传送方式故答案
90、应为：（1）下丘脑神经分泌（2）甲状腺激素 下降 反馈 （3）（4）存在 结合图示可知自分泌是指自身分泌的直接作用于自身，而两种激素的靶细胞可以是自身细胞，故存在【点评】本题涉及的主要知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节，激素调节与神经调节的关系，激素传送方式和作用方式，题图多信息量大，主要考查学生通过题图获取有效信息，并利用图中有效信息解决问题的能力39回答下列有关植物激素的问题（1）当植物表现出顶端优势时，顶芽产生的生长素运到相邻侧芽需要（填“需要”或“不需要”）消耗ATP（2）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块
91、分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（）图1为实验示意图的范围为900（填“1800”、“18090”或“900”）若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处做纵切（填“横切”或“纵切”）片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，做出比较（3）下列化学物质中，不是植物激素的是D：A乙烯 B吲哚丁酸 C吲哚乙酸 D2，4D（4）图2是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是B、茎的远地侧的是C（5）细胞分裂素是一种植物激素它是由植物体的某些部位产生，被运输到作用部位，对植物的生命活动有显著影响的微量有机物（6）有科学家认为根的向地生
92、长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强此科研人员所做实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度和根尖的生长长度为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组【考点】生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况【专题】实验性简答题；植物激素调节【分析】因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将
93、含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度应如图1所示在最适浓度之前，随浓度增加，弯曲度越大，越小，但是超过最适浓度，促进作用越来越小，弯曲度越小，而值越大由于根对生长素更敏感，因此曲线AB表示根，曲线CD表示茎由于根对生长素的敏感性，根的近地侧生长素浓度高，但是抑制根的生长，因此对应曲线中B点；而茎对生长素不敏感，茎的近地侧生长素浓度高，促进作用强，即对应图中D点【解答】解：（1）当植物表现出顶端优势时，顶芽产生的生长素运到相邻侧芽是主动运输的方式，需要消耗ATP（2）由于琼脂块中生长素向下运输，促进去顶胚芽鞘左侧生长，使胚芽鞘向右弯曲， 的范围为
94、900由于生长素的生理作用是促进细胞伸长生长，因此若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处作纵切片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，作出比较（3）乙烯、吲哚丁酸、吲哚乙酸属于植物激素，而2，4D属于植物生长调节剂故选：D（4）根向下生长，茎向上生长生长素对根的近地侧表现为抑制作用，对根的远地侧和茎的近地侧及远地侧都表现为促进作用，但促进程度不同，茎的近地侧促进程度大于远地侧从图中看出，生长单位长度所需时间B点最长，表示根的近地侧，则A表示根的远地侧，C表示茎的远地侧，D表示茎的近地侧（5）细胞分裂素是一种植物激素它是由植物体的某些部位产生，被运输到作用部位，对植物的生命活动有显著影响的微量有机物（6）根据题意可知，该实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度及根尖的生长长度为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖和蒸馏水但不含生长素的培养液中，作为对照组故答案为：（1）需要（2）900 纵切（3）D（4）B C（5）作用 微量（6）生长素浓度 乙烯浓度和根尖的生长长度含等量蔗糖但不含生长素的培养液中【点评】本题结合实验过程图和曲线图，考查生长素作用以及作用的两重性，首先要求考生识记生长素的作用，掌握生长素作用的两重性；其次要求考生结合各曲线的走势，作出准确的判断，属于考纲理解和应用层次的考查
